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"Psicodidactica"

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by

Joana Peña

on 11 January 2013

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Transcript of "Psicodidactica"

Estos métodos no pretenden construir habilidades concretas, sino la evolución de las actitudes del alumno. FIN DE LA EDUCACIÓN Currículo Concepto de educación ¨Formación del hombre en el trabajo, que lo prepara para una acción social adaptada en el seno de la sociedad y para una reacción social ajustada a ella, considerada tanto en su totalidad como en los elementos que la componen¨ a) Buscar las palabras correctas para
explicar el tema y que quede claro b) Valorar la experiencia de los alumnos c)Encaminar a los alumnos a nuevas metas d)Crear un ambiente flexible e) No dejar entrever nada,
que todo sea sorpresa f)Generar debates entre los alumnos -Perfil del docente a) Buscar las palabras adecuadas
para explicar el tema b) Valorar la experiencia del alumno c) Guiar a los estudiantes hacia nuevas
metas d) Fomentar un ambiente flexible e) Mantener a los alumnos atentos y despiertos f) Generar debates e intercambios de opinión g) Investigador-Fuente-Interventor h) Crítico consigo mismo Objetivo integrar y desarrollar el proceso de aprendizaje:

Contenido
Metodología

Investigación Concepto de
contenido: Planeación Herramientas Didácticas Procedimientos mediadores que favorezcan su aprendizaje, tales como: mapas conceptuales, toma de apuntes relacionales, esquemas, gráficos, etc.
•tareas de carácter profesional, a la solución de problemas, montaje de carpetas de trabajo, microinvestigaciones que propicien un enfoque interdisciplinario e impliquen el desarrollo de habilidades.
•Uso de debates.
•Estrategias didácticas, resolver problemas utilizando la creatividad. Naturaleza operativa en la esquematización de los actos didácticos.

Le interesa conseguir un cambio en los tres niveles de aprendizaje (tácticos, estratégicos y egodinámicos) que produzcan cambios en la estructura profunda de la personalidad del alumno. •Se fomenta un medio ambiente flexible, abierto y activo.
•Fomento de intercambio entre los participantes
•Valoración y análisis de las experiencias vividas en el grupo
•Búsqueda de un proceso de evolución.

BUSCA UNA EVOLUCION DE LAS ACTITUDES AUGE Estrategias de evalución Estrategias de E-A Se debe incluir en su contenido
ELEMENTOS INTERDISCIPLINARIOS,
que implican a profesores y alumnos en las actividades y acciones, a través de las diferentes CATEGORÍAS DIDÁCTICAS. COMO 1. Grupos Intercambio y colaboración 2. Plantear objetivos sus necesidades, intereses y motivaciones, vinculados con los problemas propios de sus futuras esferas de actuación profesional 3. Microinvestigaciones Tareas de carácter profesional, a la solución de problemas 4. Evaluaciones Incluir mecanismos de
control y evaluación Inició a finales de los años 50´s.
Según tendencias bien contemporáneas, la visión holística, como aporte de la didáctica, está llamada a producir cambios insospechados en el campo de la educación.
El enfoque holístico se presenta como un proceso global evolutivo, integrador, concatenado, organizado y sucesivo. Este modelo basado en la educación holística concibe la formación de los educandos en términos de integración e interrelación, como un sistema vivo, dinámico, como una comunidad de aprendizaje que posibilite un método para aprender y enseñar. PERFIL DEL ALUMNO — Los alumnos se comprometen a aprender cuando consideran que las metas y objetivos de su aprendizaje son realistas e importantes.
— El aprendizaje de los alumnos tiene siempre una implicación personal que deriva hacia el desarrollo de su autoconcepto y autoeficacia.
— Los alumnos desean tener autonomía y ser el origen de su propio aprendizaje; es decir, quieren implicarse en el diseño del currículum. El alumno debe debe
realizar actividades por las
cuales se le facilite prender
los nuevos conocimientos - El conocimiento de la materia no genera por sí mismo ideas de cómo presentar un contenido particular a alumnos específicos. Es preciso, por utilizar la terminología de Shulman, saber transformar el conocimiento de la materia en conocimiento didáctico del contenido, en algo enseñable.
Se niegan a aprender en situaciones impuestas, o en las que se cuestione su
competencia.
La motivación de los alumnos para aprender es interna, luego sólo es posible
animar y recrear las condiciones que les motivan.
El aprendizaje del alumno se fomenta si el clima del aula es de respeto, confianza y
preocupación. PSICODIDACTICA de evaluación Estrategias Contexto Socioeconómico (cc) image by rocketboom on Flickr Fomento de
un medio
ambiente flexible. Fomento de intercambios
entre 10s participantes. Valoración y análisis
de las experiencias vividas
en el grupo. Búsqueda de un proceso
de evolución. El modelo Psicodidáctico busca un cambio en las actitudes de los alumnos a través de los siguientes principios: psicodidactica
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