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EL LUGAR DEL CUERPO EN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

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ILSE PINEDA

on 4 December 2013

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EL LUGAR DEL CUERPO EN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
El cuerpo necesario
El cuerpo necesario tendrá que estar bien nutrido, protegido y tolerado
Actualmente el cuerpo elige sus servicios según sus necesidades o pulsión
Los fundamentalistas, desean mayor unidad
Es útil mirar otras culturas u otras épocas para comprender posibilidades diversas
Según Foucault los ámbitos correspondientes son el cuerpo, el entorno y la casa
Asi como las tres líneas de evolución de la noción de cuidado son las siguientes: la dietética (relación entre el cuidado y el régimen general de la existencia del cuerpo y del alma); la economía (relación entre el cuidado de uno mismo y la actividad social) y la erótica (relación entre el cuidado de uno mismo y la relación amorosa)."

Las palancas de la calidad
Capacidad para reconocer sus demandas y seleccionar las mejores.
Proyecto claro y coherente, una guía consistente y un sentimiento de pertenencia.
Interacción variada y con diversas regulaciones normativas, dentro de un ethos común.
Aprecio por la cultura valiosa,
Compromiso con sus sujetos, la disposición a cuidarlos.
Las claves son entusiasmo, respeto y comunidad.
El profesor de Educación Física del "nuevo pacto". Claves de su formación
Skolé significa ocio, que en Grecia refería a la cultura de los hombres libres a la contemplación.
La escuela, lugar privilegiado de reunión.
No puede tener valores diferentes que los que sustenta el proyecto educativo en su conjunto.
Profesor que haga bien su trabajo, pero éste no se restringe a la cancha.
No olvidar que en la cancha los sujetos también "son" inteligencias, emotividad, compromiso.
Gran responsabilidad respecto de la afirmación de sí y la individuación.
Ayudar a que la escuela funcione más como centro de convivencia.
Capacidad para ayudar a la escuela a comprender su entorno, su territorio global. Hay que colaborar al desaulamiento (parcial) de la escuela.

Conclusion
Encargos, profecías, disyuntivas
La escuela debe convertirse en una empresa autónoma de gestión de aprendizajes
Los entornos tecnológicos van a imprimir un dinamismo creciente de las costumbres
La escuela debe contribuir a formar personas capaces de adaptarse y soportar dicha dinámica
Debe haber lugar al trabajo en equipo y la búsqueda de la excelencia
Redes globalizadas por donde fluirá la información más actual o más antigua
Se abordan problemáticas en las experiencias de la cultura y educación popular, en multiculturales
"Un voluntarismo consciente basado en la confianza en la capacidad de aprendizaje de los seres humanos".
Alfredo Furlán (Argentina - México)
Algunos rasgos de la crisis
Desde que se constituyeron las prácticas educativas institucionales se establecieron un conjunto de tensiones que han originado conflictos en diversas épocas.:


Sectores excluidos por razones étnicas, de género, de edad, sociales, jurídicas, pedagógicas y médicas..
Los programa audiovisuales permanecieron en general custodiados por los "derechos de autor.
La escuela custodia y certifica, en vez de enseñar (lo que más se espera es el fin de la jornada de la actividad pedagógica formal).

El cuerpo en la escuela formal
Los planes de estudios de 1974 a 1993 no incluían programas de Educación Física, ni temas que interesen al niño como el "Yo", el cuerpo, vestimenta, sexualidad, amor, sida y otros relacionados.

No existe teoría que sostenga que para aprender se requiera estar sentado y de preferencia ¡quieto!.
Los reglamentos y tratados de disciplina son los únicos argumentos de esta práctica.
La Educación Física se debate sobre incluir el deporte.. Pocas escuelas son las que ofrecen otras alternativas.
Según el texto de Illich los cuerpos siguen siendo políglotas, pues pueden comunicarse en el lenguaje de la danza, de la mímica, del juego con reglas etc. de acuerdo con esto se requiere defender la naturaleza políglota del cuerpo en movimiento en lugar de reducir las alternativas al monolingüismo del deporte, el cual implica enseñar sólo el código del triunfar-perder,que aunque es importante, para el tiempo en que vivimos no es del todo favorable, por lo que debemos enfocar los objetivos a la realidad, para eso me hago una pregunta:
¿En que puede ayudar un Educador Físico a la sociedad?
Para mi sería fortalecer el espiritu del niño, brindarle valores y contribuir con el desarrollo de sus capacidades para hacerlo un individuo con iniciativa, conciente, seguro y cooperativo con sus semejantes.
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