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MIRAR, REFLEXIONAR y ACTUAR

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by

Claudia Ferrari

on 30 August 2015

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Transcript of MIRAR, REFLEXIONAR y ACTUAR

REFLEXIONAR
ACTUAR
Tarea
docente
Organización
institucional
Enseñanza -
Aprendizaje
Enseñanza - Aprendizaje
1. Concepciones sobre el conocimiento y la enseñanza
2. Planificación curricular institucional
3. Régimen académico
4. Acuerdos de convivencia
MIRAR
Didáctica
Metodología
Estrategias pedagógicas
Recursos humanos y materiales
2° Jornada Interinstitucional Cohorte 2015
Grados de significación de la propuesta escolar
Existencia de criterios para la selección, organización y secuenciación de contenidos
Previsión de atención a ritmos de aprendizaje diferentes de cada grupo de clase
Utilización de recursos variados que generen oportunidades de aprender
Criterio institucional relativo a:
- evaluación de los aprendizajes
- acreditación de los mismos
Análisis del régimen instituido que regula la trayectoria de los alumnos
Flexibilidad y adaptabilidad del régimen para atender las necesidades de diferentes grupos de estudiantes
Análisis interanual de mejoras
Modos de construcción
Efectividad
¿Quiénes participan?
1. Dinámica y estructura organizacional
relaciones de poder
modos de construcción de la autoridad
formas de participación de todos los actores institucionales
2. Organización institucional y sus regulaciones
Modos de organización de los espacios y tiempos
Grado de adaptaciones para atender singularidades territoriales, comunitarias y socio ambientales de los alumnos
3. Políticas jurisdiccionales
que regulan las condiciones de ingreso, permanencia y egreso.
información cuantitativa y cualitativa de los logros y dificultades de la organización
4. Dinámica de participación en el proyecto institucional
Modos de elaboración del proyecto:
flexible ; abierto ; comprometido
Quienes participan en la elaboración
Procesos de evaluación de cumplimiento de las metas propuestas
5. Modos de organización de la convivencia
Regulaciones elaboradas externas o internamente
Tensiones entre las regulaciones jurisdiccionales y los acuerdos institucionales
Formas de construcción formativa, colectiva, participativa, individual, etc.
6. Relación con la comunidad
relaciones con la familia
relaciones con las instituciones de salud
relaciones jurídicas (OAL; Comisaria; Juzgado de familia, etc)
relaciones sociales, culturales y deportivas
1. Análisis de las disociaciones o rupturas existentes
Formación teórica versus realidad en las prácticas cotidianas
Manejo de grupo
2. Interrogación sobre las formas
¿Cómo los docentes construyen la identidad institucional y profesional en relación a las categorías "inclusión - derecho"?
3. Análisis de las características de:....
puestos de trabajo
tiempos rentados para atención de alumnos
trabajo colectivo de planificación, evaluación y mejoras en las prácticas tanto de enseñanza como institucional y comunitaria
En el aspecto Enseñanza - Aprendizaje,
¿dónde considera usted que debería mirar reflexivamente la escuela?

(registrar opciones)
La elaboración y puesta en marcha de un PLAN a partir de un proceso de evaluación institucional formativa y participativa posibilita:
ACTUAR PARA TRANSFORMAR
Reconocer los efectos que producen las prácticas educativas
Obtener conocimientos y conclusiones sobre las realidades concluidas y los fenómenos observados
Analizar y sistematizar las relaciones que se establecen entre los elementos que configuran una determinada situación educativa
Tomar decisiones sobre las acciones territoriales e institucionales
Oportunidad para construir nuevos sentidos para la enseñanza
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
FORMATIVA y PARTICIPATIVA
Organización Institucional
1. Dinámica y estructura organizacional
2. Organización institucional y sus regulaciones
3. Políticas jurisdiccionales
4. Dinámica de participación en el proyecto institucional
5. Modos de organización de la convivencia
6. Relación con la comunidad
En el aspecto Organización Institucional,
¿dónde considera usted que debería mirar reflexivamente la escuela?

(registrar opciones)
Tarea docente
1. Análisis de las disociaciones
o rupturas existentes
2. Interrogación sobre las formas
3. Análisis de algunas características
En el aspecto Tarea Docente,
¿dónde considera usted que debería mirar reflexivamente la escuela?

(registrar opciones)
Si podemos..
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