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La Didáctica

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Vani Morales

on 6 October 2015

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Transcript of La Didáctica

Juan Amós Comenio en 1657 la definió como un ARTIFICIO UNIVERSAL para enseñar todo a todos

¿Cómo se constituyo la didáctica?
En la década de los '80 comienza la critica a los métodos de investigación, los cuáles se venían utilizando, motivo por el cuál es necesario redefinir su objeto de estudio.
A diferencia de otras áreas de conocimiento que nacen de la interacción teoría-práctica. La didáctica comienza a definirse luego del inicio, como un conjunto de principios y normas de orientación de una práctica, no como una técnica fruto de una ciencia.
¿Qué se entiende por didáctica?
Se entiende a la
didáctica
como una
teoría de la enseñanza
, que considera dos dimensiones, una descriptiva-explicativa, y otra que orienta la tarea del docente hacia la buena enseñanza con un carácter orientativo/normativo.
Su objeto de conocimiento
Sería la enseñanza como proceso mediante el cual docentes y alumnos adquieren algunos tipos de conocimientos con el propósito de construir significados.

La dificultad
La didáctica desde una perspectiva positivista es considerada una teoría práctica y no una ciencia. Es por eso que se vuelve necesario redefinir su campo y su objeto.
La Didáctica
Hay muchas definiciones acerca de lo que es la didáctica, pero vamos a repasar aquellas propuestas por autores como Camiglioni, Contreras, Davini, Litwin, Susana Barco.
Alicia Camiglioni
, define a la didáctica como ciencia social, y reconoce a la enseñanza como objeto de conocimiento
Domingo Contreras
, define a la didáctica como la ciencia de la enseñanza y que es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con finalidades educativas
Cristina Davini
, define a la didáctica como una teoría de encrucijada, que reúne aportes de diferentes disciplinas para construir lo que es su objeto de conocimiento, la enseñanza. Además afirma que la didáctica cumple un papel de bisagra entre teoría y acción, referente a la reflexión e investigación del docente
Susana Barco
define a la didáctica como la teoría de encrucijada que se nutre de diferentes disciplinas que aportan a la construcción de ella como ciencia. Con diferentes niveles de análisis que requieren distintos campos de conocimiento en la construcción de un objeto más amplio: la clase escolar.
Edith Litwin
, entiende a la didáctica como una teoría acerca de las prácticas de la enseñanza, significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Edith Litwin
propone redefinir el campo de la didáctica, para lo cuál es necesario:
1)- Que se incluyan conceptos que no refieran sólo a la psicología del aprendizaje, sino también a una contextualización histórica y social de la práctica.
2)- Se necesita una nueva definición acerca de las prácticas de la enseñanza, en el sentido de la buena enseñanza.
3)- Se debe considerar el problema de la comprensión y de la enseñanza comprensiva
4)-Se debe recuperar la disciplina para la didáctica, lo cual consiste en pensarla para el aula
Problemas para definir su objeto y campo de estudio
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