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Trabajo Colaborativo y TIC

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by

Gilda Castelli

on 15 July 2014

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Transcript of Trabajo Colaborativo y TIC

El uso de las tecnologías en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo.

Vivimos en una sociedad, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes.

"Creemos que el valor del trabajo colaborativo responde a un modelo pedagógico que pone el acento en la interacción y la construcción colectiva de conocimientos, que sin duda se optimizan cuando se combinan con el trabajo en red. La colaboración en el contexto del aula invita a docentes y estudiantes a caminar juntos, sumando esfuerzos, talentos y competencias. Incentiva el aprender haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo.
(“El conocimiento escolar y el trabajo colaborativo” - Laura Pico y Cecilia Rodríguez)
Proyecto Encargado de Medios de Apoyo Técnico-Pedagógicos (EMATP)
Frente de la Escuela
Escuela de Educación Secundaria Nº 2
Uso de las TIC en educación
Trabajo Colaborativo y TIC: "Generar Confianza"
...Incentivemos el aprender haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo...
TRABAJO COLABORATIVO
¿Cómo?
¿Qué?
¿Con qué?

...
queremos lograrlo...
Prof. Castelli Gilda
¿Qué opinan nuestros docentes y alumnos?
Tecnologías de la Información y la Comunicación en
E.E.S. Técnica Nº 1 - Pigüé
Docente de Artística
Alumno 6to A
En una comunidad de aprendizaje las personas aprenden en conjunto, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno, sin necesidad de contar con grandes conocimientos de informática ni demasiados
recursos tecnológicos, utilizando servicios que se encuentran a disposición y de forma gratuita en Internet para llevar adelante trabajos colaborativos.
Estos trabajos colaborativos se pueden desarrollar en un entorno Web
exclusivo de los alumnos de una clase o en un espacio público que trascienda
las paredes del aula, con el fin de compartir producciones con
toda la comunidad educativa o el público en general.
Esta actividad colaborativa se construye a través de una diversidad de voces y de escrituras. El principal desafío es impulsar a los alumnos a realizar un trabajo de continuo análisis.
La tecnología de almacenamiento en la nube es un recurso TIC muy útil y cada vez más imprescindible para el profesor y el alumno. Con esta tecnología los profesores y alumnos pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube.
Google Drive
se presenta como el nuevo servicio de almacenamiento online gratuito de Google
promsetic.blogspot.com
revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.ar/2013/04/las-tic-en-la-escuela-las-tic-pueden.html
www.avsmedia.com
www.avsmedia.com
japanup.wordpress.com
www.cidhu.info
Fundamentación
Secundaria Nº 2 de Pigüé...
una realidad
En los comienzos del año 1965, la escuela se inició como Escuela Nacional de Agricultura, luego se denominó Escuela Nacional de Comercio, con sede en la Avenida Avellaneda 185.
Integrantes de la comunidad educativa y alumnos de la Escuela Secundaria N° 2, con orientación en Artes Visuales de esta localidad, única en el distrito, realizan exposiciones anuales mostrando todos los proyectos desarrollados durante el año.

"Para mí es un orgullo enorme que podamos hacer estas ferias, es un honor tener en la escuela no sólo la orientación, sino los docentes que día a día están trabajando de manera muy comprometida", afirmó la directora del establecimiento, Claudia Sosa.

"El trabajo en conjunto es una de las cosas más importantes que puede hacer una persona: trabajar en conjunto, como lo hacen ustedes, con los docentes, los equipos auxiliares", afirmó Corvatta (Intendente de Pigüé).

El edificio...
Nuestra Institución tiene instalaciones muy viejas por tal motivo el municipio, a pedido de las autoridades, gestionó la construcción de la nueva escuela.
Según el plano, el edificio contará con ocho aulas, un SUM, baños, biblioteca, secretaría, dirección, laboratorio, un acceso de entrada semi cubierto, cocina y patio. En el lugar donde se construirá la escuela, existen instalaciones deportivas de la Asociación Barrial Tiro Federal, conocidas como «las canchitas del Tiro».
"Este es un anhelo esperado por mucha gente, por muchas generaciones, desde hace muchos años realmente, y para nosotros, que se concrete en nuestra gestión es sumamente importante y nos llena de alegría" , concluyó Claudia Sosa.

Objetivos Generales
Crear un espacio de participación virtual para abrir el diálogo e intercambio con sus alumnos
Aprender a trabajar de manera colaborativa, utilizando las TIC
Manejar básicamente la herramienta Google Drive
Recursos al alcance de todos...
www.gopango.com
Oportunidades y Desafíos: Ciclo Lectivo 2014
Cada docente debe planificar, cuidadosa y metódicamente, el cambio guiado por las TIC.
Cada docente definirá un modo de incorporación diferente, nacido de sus fortalezas y prioridades particulares.
¿Qué dificultades tenemos?
La gran dificultad para lograr llevar adelante el presente proyecto, es la
CONECTIVIDAD A INTERNET
, ya que no tenemos un servicio que nos pueda abastecer a todos.
El equipo directivo está tramitando la posibilidad de ampliar el servicio para uso educativo.
Propuestas alternativas
El docente se conecta explicando las diferentes actividades compartidas en Google Drive, el alumno lo puede hacer conectándose en su hogar.
El uso del NAC (Núcleo de Acceso al Conocimiento) es una buena opción que tenemos los docentes de nuestra localidad, sólo hay que hacer la reserva de forma anticipada.
Lo "ideal" es tener acceso a internet para todos los integrantes de la Institución....
...creemos que a corto plazo esto ya no será una dificultad...
herramientas3.blogspot.com
Para seguir pensando...
Conclusiones:

Asegurar un nivel adecuado de recursos TIC es una lucha constante para la mayoría de las escuelas. Sin embargo, la tarea constante de tratar de asegurar el equipamiento se nivela con el entusiasmo de los docentes para participar en su desarrollo profesional en TIC y para usar las TIC en las aulas. Los docentes pueden ser los innovadores más efectivos en el uso de las TIC.

No tenemos que mejorar las escuelas, sino reinventarlas para nuestra época, para nuestras necesidades y para el futuro.
Necesitamos gente que pueda pensar de otra forma. Necesitamos personas que puedan pensar como chicos.

Por nuestra escuela, por nuestros chicos, por nuestra sociedad, por nosotros, por ustedes...
...Incentiva el aprender haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo.
Bibliografía:
“El conocimiento escolar y el trabajo colaborativo” - Laura Pico y Cecilia Rodríguez
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD30/contenido/pdf/morrisey.pdf
http://www.micolegioenlanube.co/index.php?option=com_content&view=article&id=240:imejorar-la-escuela-no-hay-que-reinventarla&catid=1:ultimas-noticias&Itemid=50
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/google-drive-como-usarlo-en-el-aula-y-diferencias-con-dropbox/
http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/13474519
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo - Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz
Enseñar y aprender con Tecnologías - Jesús Valverde Berrocoso
Internet en Educación - Jordi Adell
Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las Tic: sus ventajas en el aula - Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación Universidad de Salamanca
Foro: Trabajo Colaborativo
Especialización en Educación y Tic
Foro: Galería de producciones: el trabajo colaborativo
Intervenido por Delfino, Bibiana el 20/04/2014 00:27

¿Les resultó fácil/difícil acordar criterios?
Nos resultó fácil acordar criterios. Pudimos llegar a acuerdos.
¿Qué significó resolver un problema a distancia y en equipo, con estas herramientas TIC como mediadoras?
Resolver este problema a distancia y en equipo, con las herramientas TIC como mediadoras significó una construcción conjunta, donde cada uno aportó sus potencialidades individuales, en sus tiempos.
Muchas veces nos encontrábamos simultáneamente y nos comunicábamos para coordinar la tarea.
¿Qué distancias y cercanías encontraron con las instancias de trabajo grupal que desarrollan sus propios alumnos?
La distancia es que como lo hacen nuestros alumnos, dejamos para último momento la tarea, por eso se nos complica la entrega a término.
Las cercanías: promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, cada uno asume íntegramente su responsabilidad en la tarea, y estimula habilidades personales (cada uno da lo mejor)
Utilizo esta herramienta con mis alumnos, resulta sumamente enriquecedor. Ellos logran excelentes producciones.
Foro: Galería de producciones: el trabajo colaborativo
Intervenido por Arjona, Guillermo Antonio el 16/04/2014 18:30

Este tipo de trabajo, permitió que el grupo físicamente, este distante para realizar el trabajo en conjunto en forma on-line (en línea), pero cercanos a la hora de incorporar sus aportes: creatividad, conocimiento, imágenes, links, pues todos editábamos y modificábamos la presentación y el afiche digital en forma interactiva. En mi opinión cada miembro del grupo tiene sus habilidades y de la misma manera sus diferencias, por lo que se debió crear una comunicación, a través del foro o el chat y así lograr escuchar y atender cada punto de vista de los miembros del grupo, es así como se pudo adquirir y aplicar el desarrollo del trabajo que se nos propuso.
¿Qué proponemos?
Que los alumnos y docentes armen un video/presentación, el cual será expuesto en la feria anual de arte, en donde la comunidad conozca nuestra escuela, sus proyectos y las distintas actividades realizadas durante el año.
Crear un cuenta en Google.
Editar un documento en el aula y terminarlo en casa.
Compartir un video o una carpeta de documentos con los alumnos enviando un e-mail con un enlace a un fichero guardado en Google Drive e invitarlos a verlo y descargarlo.
Pedir a los alumnos que abran un documento y realicen un ejercicio, al finalizar los alumnos guardan el documento en Google Drive para que el profesor pueda corregirlos.
Colaborar con los alumnos en un documento en tiempo real, enviando y recibiendo comentarios del grupo.
Disponer de una copia de seguridad de todos los ficheros en la nube, evitando su pérdida.
Para trabajar google drive con nuestros alumnos en cada espacio curricular...
Actividades, recursos, actores involucrados y tiempos...
Entre todos...
En cada materia o espacio realizaremos...

Durante los meses de agosto, septiembre y octubre, realizan actividades como:
Armar un cronograma de puntos a tener en cuenta para el trabajo final y compartirlo con los alumnos en Google Drive para que ellos puedan aportar sus ideas.
Entrevistas a directivos, docentes, alumnos y personal auxiliar.
Durante la última semana de octubre...
recolectar videos, imágenes y canciones que identifiquen a nuestra escuela.
Finalmente...
Durante el mes de noviembre, realizar un video o presentación (PowerPoint, Prezi o Movie Maker) con videos, imágenes, datos, audios, música y testimonios, que documente cómo es nuestra escuela y pueda ser socializado para que nuestra comunidad nos conozca.
Dicho video se mostrará en la Expo de Arte Anual.
Se grabará en DVD a fin de que cada Institución, Escuela, Organismo que nos visite en la Expo, pueda adquirirlo.
Contando, siempre con la ayuda, apoyo y colaboración del Ematp (Encargado de medios de apoyo técnico-pedagógicos) en informática, de la Institución.
T
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