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Tendencias para educación de adultos en el siglo XXI

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Marta Prado

on 6 January 2014

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Transcript of Tendencias para educación de adultos en el siglo XXI

Visión del Proyecto Tendencias
El proyecto Tendencias en Educación Superior en América Latina y el Caribe se basa en el principio de que la educación es un bien público y un derecho social y universal, y en la convicción de que tiene un papel estratégico en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.
Proyecto Tendencias de la Educación Superior
en América Latina y el Caribe
Este proyecto de la UNESCO se proponía identificar los escenarios posibles y las tendencias de largo plazo en la educación superior en la región, desde una visión
prospectiva
.
Hacia una sociedad del conocimiento con instituciones de educación superior que implementan nuevos modelos de formación, aprendizaje e innovación.
Ciencia y Tecnología
identificar futuros tecnológicos posibles y deseables
entender alcances científicos e institucionales y sus implicaciones sociales.
Calidad, pertinencia y responsabilidad social
La calidad en educación superior está vinculada a la pertinencia, equidad y responsabilidad social
La educación superior es un derecho social
La educación superior es incluyente
Desigualdad, inclusión y equidad
Tendencia a promoción de políticas y estrategias de acción dirigidas a una mayor inclusión y equidad de oportunidades
en las instituciones de educación superior para ampliar el acceso basado en talento, habilidad y esfuerzo sin discriminación por género, raza, etnia, discapacidades físicas, idioma, cultura y religión o por consideraciones económicas o sociales.
Tendencias para educación de adultos en el siglo XXI
Creciente heterogeneidad y diversidad
Surgimiento de las macrouniversidades y de las instituciones de formación técnica
Expansión del número de estudiantes y del sistema privado
Incremento de la investigación científica
Impacto de las nuevas tecnologías
Mercantilización de la educación
Desarrollo de nuevas carreras y de nuevas áreas de conocimiento de base interdisciplinaria
Creciente importancia de la internacionalización

Modelos propios
Los modelos de evaluación, acreditación y aseguramiento de calidad en América Latina y el Caribe no pueden imitar los criterios y estándares de los países centrales, sino que necesitan tener en cuenta las realidades de los distintos contextos nacionales.
Contexto global y regional
Principales cambios ocurridos en la educación superior en las últimas décadas en América Latina y el Caribe
1. Contexto global y regional
2. Ciencia y Tecnología
3. Calidad y responsabilidad social
4. Desigualdad, inclusión y equidad
5. Diversificación, diferenciación y segmentación
6. Integración
Diversificación, diferenciación y segmentación
El futuro de la educación superior está vinculado con una propensión a interactuar en el plano internacional y con actividades académicas integradas, en concordancia con los contextos de cada experiencia nacional.
Integración regional e internacionalización de la educación
Hacia el enriquecimiento de los procesos de desarrollo tanto de profesores como de estudiantes así como los de generación e intercambio de conocimientos.
Los marcos nacionales e internacionales
El compromiso social del conocimiento avanzado
El potencial y los desafíos de la nueva tecnología
La gestión y el financiamiento
Reforzar las acciones de convergencia regional en materia de educación virtual
Superar el rezago de la inversión tecnológica
Acortar la brecha digital interna y externa
Reforzar los estudios relacionados con el impacto de las nuevas tecnologías sobre los procesos de enseñanza aprendizaje
Superar obstáculos de la gestión de las instituciones de educación superior
Fortalecer la coordinación de los esfuerzos llevados a cabo por entidades diversas relacionadas con la educación superior
Apoyar los esfuerzos de las instituciones de educación superior relativas a compromiso social.
Atenuar el esfuerzo privado de los pobres
Aprovechar la red de instituciones de educación superior en pos del mejoramiento territorial.
Fortalecer las políticas gubernamentales.
Fortalecer las capacidades en materia de relaciones internacionales.
Hacer de la asistencia para el desarrollo un factor de fortalecimiento de la educación superior.
Reforzar el marco jurídico internacional en materia de educación superior.
Fortalecer la visión integral de la educación
Revertir la deserción y el alargamiento de las carreras
Atender los cambios en el perfil social del estudiantado
Generar un esquema cuidadoso de articulación y reconocimiento mutuo que contribuya con la flexibilidad y la movilidad
Reforzar las políticas regionales de convergencia científica y tecnológica
Reforzar las políticas regionales de resguardo de los recursos altamente calificados
Generar políticas compensatorias y de apoyo a los cuerpos de docentes con menos opciones de acceso a subsidios competitivos
Abordar de manera integral los procesos de movilidad social y territorial
Fortalecer y apoyar los esquemas de evaluación y acreditación regional
Generar capacidades y apoyar los esquemas de mejoramiento derivados de los procesos de evaluación
Apoyar investigaciones tendientes a identificar senderos de mejoramiento apropiados
Reforzar los estudios regionales relacionados con la dinámica del trabajo profesional
En conclusión
propuestas para la educación
superior en América Latina y el Caribe en ejes de acción
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