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정보처리적 관점

교심과제
by

지원 정

on 21 September 2013

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Transcript of 정보처리적 관점

인출전략
기 억
교육심리 4조

사회교육과 이예찬
사회교육과 이은별
사회교육과 박나경
사회교육과 정은혜
사회교육과 정지원
주의집중
인지처리과정
지식:
*정보처리이론에 대한 개념과 기본 구조
*기억 - 기억전략, 인지처리과정, 기억이론
*지식의 종류
*교육적 적용
교심발표
학습이론에 대한
인지적 관점의 기원
감각기억
시 연
장기기억
정보처리이론
땅땅치킨
부호화
정보처리적 관점
Wundt(분트)
about
분트와 그의 동료는 피실험자로 하여금 주의 깊고 체계적으로 자신의 생각을 기술하고 기록하게 하는 방법을 사용하여 인간의 인지를 조사하였다.
19c 독일
새로운 정보가 투입되고 저장되며, 기억에서
인출되는 방식을 연구하는, 즉 학습자 내부에
서 학습이 발생하는 기제를 설명하려는 이론
정보처리적 접근에서는 무엇보다
정보의 흐름에 관심이 있다
이전에 경험한 정보를 기록하고 저장해 두었다가 필요할 때 그것을 참고하여 현재의 행동이나 경험에 이용하는 과정
학습자가 환경에서 눈이나 귀와 같은 감각기관을 통해 들어온 정보를 최초로 저장하는 곳
감각기억은 용량에는 제한이 없지만, 투입되는 정보가 즉시 처리되지 않을 경우 그 정보는 곧 유실된다
매우 짧은 시간 동안 저장한다는 특징을 가지고 있다.
단기기억
단기기억은 ‘작동기억’이라고도 부르는데, 작동기억은 간단한 암산과 같은 정신작용이 일어나게 되기 때문에 붙은 이름이다.
이러한 단기기억은 약 20~40초 정도의 짧은 기억으로서 상당히 빠르게 망각이 진행된다.
예) 전화번호를 듣거나 보고 그 번호로 전화를 걸기 위해 전화번호를 기억하는 것
단기기억은 제한된 저장고 용량을 가지고 있기 때문에 새로운 정보가 입력되면 기존의 정보는 기억에서 사라지게 된다
영어단어를 외울 때 누구나 다 단기기억에는 저장을 쉽게 한다. 그러나 외웠던 영어단어를 며칠만 지나면 잊어버리는 이유는 단기기억에만 머물렀다가 사라지기 때문이다.

장기기억은 많은 양의 정보를 영구적으로 저장할 수 있는 곳이다.
일반적으로 장기기억은 일상기억과 의미기억이라는 두 부분으로 구성되어 있다.

일상기억은 주로 개인의 경험이 저장되는 곳이고, 의미기억은 학교에서 학습하는 내용의 대부분과 같은 문제해결전략과 사고기술, 사실이나 개념, 규칙 등이 저장되는 곳이다.
단기기억의 정보는 자동적으로 장기기억에 전이되는 것이 아니고, 여러 종류의 책략을 사용하여 그 정보를 기억하고자 노력해야 장기기억으로 전이된다
어떠한 정보를 하나의 저장소에서 다른 저장소로 옮기는 내부적이고 지적인 활동
기억전략
주의집중
시연
부호화
인출전략
필요한 자료를 얻기 위해서 외부 환경을 탐색하는 적극적이고 선택적인 힘
주의집중 유도
단기기억 안에서 이루어지는 처리과정으로 정보를 소리내어 읽거나 속으로 되풀이하는 방법 등을 이용하여 계속해서 반복하는 것
치킨집 전화번호를 기억하기 위해 그 번호를 여러 번 반복해서 외우는 것
아동이 가장 처음 사용하게 되는 장기기억으로 전이방법
정보처리모델에서 가장 중요한 인지처리과정
조직화 전략
조직화란 기억하고자 하는 정보를 서로 관련 있는 것끼리 묶어 범주나 집단으로 분류함으로써 기억의 효율성을 높이는 전략
보다 많은 양의 정보를 기억
접시 포크 냄비 컵
양말 치마 바지
자전거 비행기 기차
양말
자전거
접시
치마
포크
비행기
바지
냄비
기차

부엌용품
의류
교통수단
정교화 전략
정교화란 기억자료에 새로운 정보를 첨가하고 의미를 부가하여 기억하는 전략으로 가장 늦게 발달하는 특성을 가지고 있음
어떤 기억보다 더 우세하게 사용
두 개의 항목을 짝지어 기억해야 할 경우에 효과적인 방법
인출전략이란 장기기억에서 정보를 찾는 탐색과정으로 부호화와 밀접하게 관련되어 있다
저장된 정보를 인출하는 데도 적절한 전략이 필요하다
저장할 때 사용하였던 전략을 그대로 사용하는 것
교육심리 4조
박혜정 교수님
컴퓨터와 비슷
입력
저장
인출
정보저장소
새로운 정보가 들어와 머무르는 장소
감각기억, 단기기억, 장기기억
*동일감각 정보를 동시에 처리하기 어려움
예) 양쪽에서 동시에 말을 하게되면, 처리하기가 어렵다

*하지만, 동시에 다른 감각정보가 들어오는 것은 숙달되면 처리 가능
예) 들으면서 보는 경우
학생의 이름 부르기, 시험출제!표시나 강조
기억이론
1.기억흔적 쇠잔이론
장기기억 과정에서 망각현상이 나타나는 것은 학습한 내용이나 유입된 정보를 계속 사용하지 않기 때문에 그 흔적이 쇠잔해지거나 퇴화한다고 보는 것
2.간섭이론
장기기억되어 있는 학습내용이 그 후의 새로운 학습 또는 기억에 의해 간섭을 받음으로써 방해받고 밀려나 그 새로운 학습이나 기억이 그 자리를 대신 차지한다고 주장하는 이론
3.기억저장이론
한두 번의 반복,연습으로 단기저장이 되고, 다시 반복,연습을 계속해서 기억했다는 확신이 서면 그 내용이 단기저장에서 장기저장으로 옮겨간다고 주장하는 이론
교육적 적용
감각기억
단기기억
장기기억
개념
감각기관을 통해 들어온 정보를 최초로 저장하는 곳
몇 초 동안의 짧은 기억
무한한 정보를 영구적으로 저장할 수 있는 곳
특징
매우 짧은 시간 동안 저장 (2~4초)
상당히 빠르게 망각 진행
영구적으로 기억

114에 전화해서 치킨집 전화번호를 처음 딱 들었을 때
치킨 주문하려고 그 전화번호를 기억할 때
그 치킨집 치킨을 주문하기 위해서 아무런 도움없이 그 전화번호로 전화걸 때
주의집중의 교육적 적용
*교사는 수업목표를 진술한다.
*교사는 구체적인 지시를 한다.
*수업을 하면서 강조할 점이나 중요한 점을 집어준다.
기억부분의 교육적 적용
조직화 정교화
*시연할 시간을 준다.
*수업에 정교화를 적용한다.
*주의집중을 유도한다.
인출의 교육적 적용
*기억할 필요가 있는 것에 대해서는 학생 자신의 인출단서를 개발하도록 가르친다.
*정보가 빨리 인출되어야 할 때는 학생들이 그 정보를 자동적으로 학습할 수 있도록 연습문제를 제공한다.





망각
O,X QUIZ~
*'3 곱하기 5는 15이다'는 논리적 지식이다


*'나는 예쁘다'는 사실적 지식이다


*'나는 앞구르기를 할 줄 안다'는 방법적 지식이다


*'바나나는 노란색이다'는 영역-특수적 지식이다


*'물은 100도씨에서 끓는다'는 규범적 지식이다
T
H
A
N
Y
O
U
K
http://lam02.tistory.com/31
EX) 로니의 예
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