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PROCESO DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO

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PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
Codificación Selectiva
Es el proceso mediante el cual se separa la información relevante de la irrelevante. Se sabe que cuando se trata de descifrar el significado de una palabra desconocida a partir del contexto, las señales relevantes que permiten establecer la asociación de la palabra con hechos o situaciones conocidas están mezcladas con información irrelevantes que interfiere y obstaculiza la tarea. La separación de estos dos tipos de información es el primer paso en este sistema de aprendizaje de palabras.

Combinación Selectiva
Comparación Selectiva
Permite relacionar la información adquirida a partir del contexto con la que se tiene almacenada como resultado de conocimientos y experiencias previas.
El propósito de este proceso es darle sentido a la nueva información y para lograrlo se busca cómo relacionarla con conocimientos previamente almacenados en la memoria.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN, ESPERAMOS LES HAYA GUSTADO
Mediante ella, se integran las señales relevantes ya codificadas en una definición razonable de la palabra desconocida.


Cinthia Paola Martínez Bañuelos
Jorge Zuluaga Villagómez
Martín Antonio Cruz
Carlos Salvador De la Torre Vela

Estrategia para aplicar dicho proceso:
1.- Considerar la palabra desconocida como si fuera el centro de la cadena de información.
2.- Comenzar con el análisis de la primera oración que contenga la palabra desconocida o poco conocida.
3.- Buscar señales que se cree tienen relación con el significado de dicha palabra.
4.- Extender la busqueda sistemática e incorporar el resto de la información que rodea a la oración que contiene la palabra desconocida.
5.- Repetir los pasos anteriores con otras oraciones, si la palabra desconocida aparece más de una vez en el fragmento.
COMPARACIÓN SELECTIVA, LA ESTRATEGIA APLICADA AL CONOCIMIENTO
1. Analizar la definición obtenida como producto de la combinación selectiva.
2. Asociar la información contenida en la definición con los conocimientos previos a cerca del concepto o idea.
3. Identificar un sinónimo o una palabra que sustituya al concepto definido.

Leyes de la comparación selectiva
Ley de interés: se evocan de preferencia aquellas imágenes más vinculadas con las inclinaciones e interés de cada uno.
Ley de semejanza: un objeto evoca a otro que se le parece.
Ley de contraste: un objeto evoca otro que se le pone.
Ley de contigüidad: un objeto evoca otro que se haya dado junto con él.
Aportaciones de los antiguos:
Platón: Mundo real Vs Mundo de las ideas.
Pitágoras: Conocemos los números que son la esencia de todas la cosas
πάντων χρημάτων μέτρον ἔστὶν ἄνθρωπος, τῶν δὲ μὲν οντῶν ὡς ἔστιν, τῶν δὲ οὐκ ὄντων ὠς οὐκ ἔστιν
La traducción habitual al castellano:
«El hombre es la medida de todas las cosas, de las que son en cuanto que son, de las que no son en cuanto que no son
Georgias de Leoncio: Nada existe, si existe no se puede conocer y si se conoce no se puede trasmitir.
Aristóteles: Teoría Hilemórfica. Ley de la no contradicción.
Escolástica: Relación: Essere, Conoscere, Dire. Reditio completa…
Descartes: Cogito, ergo Sum! Producto de la reditio.

APORTACIONES DE TEÓRICOS DEL CONOCIMIENTO COMO STERNBERG (1985):

Los tres componentes de adquisición del conocimiento:
-El niño debe codificar de manera selectiva la información que le llega, discriminando la información relevante de la irrelevante y permitiendo sólo el procesamiento de lo relevante.
-El niño debe combinar selectivamente la información selectiva, formando e integrando un todo interpretable.
-El niño debe comparar selectivamente la información codificada y combinada con la información ya guardada en la memoria, estableciendo relaciones entre las adquisiciones nuevas y antiguas.

Estrategia para aplicar dicho proceso.
1. Agrupar todos los datos de la codificación selectiva
2. Generar una definición completa y razonable que integre la información codificada en un todo significativo
Comercio Internacional 109
DCEA
10 de Octubre 2013
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