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La opción de Educar y la responsabilidad pedagógica.

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Exequiel Gómez Cascales

on 25 June 2014

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Transcript of La opción de Educar y la responsabilidad pedagógica.

La opción de Educar y la responsabilidad pedagógica.
Philippe Meirieu nos habla que democracia y la educación tienen una relación consustancial y escencial.

Tres exigencias fundamentales

1. Transmitir saberes
2. Compartir Valores
3. Formar el ejercicio de la democracia
La escuela transmite saber, pero no cualquier saber.
Los saberes que transmite permite inscribirse en una historia y proyectarse en un futuro
La escuela debe transmitir saberes emancipadores. Debemos saber la historia de estos saberes.
Los saberes que se transmiten deberian ser un acceso a la libertad.
Ser una herramienta de comunicación donde permita expresarse y desarrollarse mejor sus pensamientos.


La capacidad emancipadora de los saberes es una manera de volvera poner al saber en el centro de la escuela.
El niño puede emanciparse a través del conocimiento.
1. Transmitir saberes emancipadores
2. Compartir Valores
- Compartir valores que son fundamentales de la democracia.

- El trabajo pedagógico es buscar constantemente la manera de interpelar la inteligencia en el otro.

- El docente tiene razón frente a sus alumnos porque sabe explicar, sabe entender, sabe interceptar la inteligencia del otro.

- El docente tiene el desafío de encontrar junto a sus alumnos el placer de aprender.

- Una educación democrática es hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase.

- El pensamiento va más allá del control, de la evalución y de los deberes.
3. Formación para el ejercicio de la democracia
El ejercicio de la democrácia forma al ciudadano para el ejercicio de la libertad.
Se debe ayudar al niño a pensar, él debe aprender
a elegir y hacerlo de una manera lúcida.
Se debe crear una pedagogía de la elección.
Una escuela equilibrada, es la que no pone a los
alumnos en una elección constante, pero tampoco
es que no pueden elegir nada.
Las elecciones permiten formar al niño y trabajar
junto a él esas elecciones.
Suscitar en el ciudadano un comportamiento modesto, no basado en el entusiasmo ni en la
velocidad de elegir.
La escuela debe formar a los mas desfavorecidos
para elijan algo bueno en sus vidas, en su futuro.
Tres imperativos pedagógicos fundamentales
Una escuela democrática
debe enseñar a...
POSTERGAR

SIMBOLIZAR

COOPERAR
El niño debe saber postergar una desición
En el día a día de la clase, tenemos que escuchar los deseos, los pedidos de los alumnos pero debemos imponerles esta posibilidad de postergar para poder reflexionar y debatir


Se debe reflexionar junto a los alumnos lo que esá ocurriendo, lo que estamos viviendo, entonces asistimos a una especie de enfrentamiento entre las pulsiones de los alumnos y las exigencias del docente.
El niño puede empezar a pensar lo que va a hacer sin ver y sin tener nada en sus manos, comienza a tener un pensamiento simbólico
Este pensamiento hoy está en crisis, se le muestra todo, se obstenta todo de una manera que le impide pensar.



Esto se manifiesta en la manera en cómo el niño actúa y en la negación de acceder a lo simbólico.
El niño necesita poner en orden su interior, debemos ayudarlo a poner límites pues puede caer en transgresiones en el exterior.

El acceso al pensamiento simbólico resulta escencial cuando los límites no supo darse a sí mismo.

Se debe trabajar el tema del pensamiento cooperativo, del pensamiento recíproco de las personas que logran compartir lo que tienen y lo que saben.
La escuela debe formar al niño en el bien común.

Realizar tareas donde reúna alumnos de edades y niveles distintos donde haya un clima cooperativo.
Con la tecnología digital podemos trabajar de forma cooperativa y construcción colectiva.

La tecnología puede cambiar las herramientas para el intercambio de saberes en herramientas que permitan la cooperación.

La escuela debe ocupar un lugar importante en el aprendizaje de la cooperación mediant el uso de esas nuevas herramientas.
Tres palabras que podemos usar en la docencia
Educación

Evaluación de los alumnos

Evaluación de los Sistemas
Educativos
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