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Crystal rogel

la escritura en preescolar
by

crystal rogel

on 28 June 2015

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE DUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARÍA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

PROYECTO DE ACCION DOCENTE.

TÍTULO:



QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR PLAN 94.

PRESENTA: .


CAPITULO I

INTRODUCCIÓN,
DIAGNOSTICO Y DELIMITACIÓN
DE LA
PROBLEMÁTICA DESARROLLADA.
Diagnóstico
Planteamiento del problema.
INTRODUCCION.
Presentan dificultades en la escritura.

Como los docentes podemos motivar los procesos de escritura de manera significativa a través de herramientas lúdicas que despierten el interés, curiosidad y expectativas en la realidad infantil de tercer grado de preescolar
Objetos Generales.
Fomentar la escritura en los niños para que sean capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
Valorar la importancia de la escritura como formas de aprendizaje y como medio de comunicación.
Reconozca las características de tener un texto a partir de su información.
Interpretar lo que nos dice el texto, gozar con la escritura y utilizando de manera lúdica y recreativa para ocupar el
tiempo de ocio.
Objetivos Específicos.
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL.

ELEMENTOS CONTEXTUALES DE LA COMUNIDAD Y EL JARDÍN DE NIÑOS.
Municipio.
Formas de trabajo.
Servicios
Públicos.
Tradiciones.
MARCO SOCIAL.
Estado.
Características históricas y geográficas de la comunidad de lomas de San Juan.
Organización académica y administrativa del jardín de niño

Organización administrativa.

Comité de asociación de padres de Familia.
CAPITULO III
ELEMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN LA ENSEÑANZA DE LA
ESCRITURA EN EL NIÑO DEL NIVEL
PREESCOLAR

El programa de educación preescolar establece temas generales como contenidos educativos, entorno a los cuales se organiza la enseñanza y se acotan los contenidos que los alumnos han de adquirir, este programa está centrado en competencias.
Campos formativos que contribuyen al desarrollo de la escritura del niño de preescolar.


-Desarrollo personal y social
-Lenguaje y comunicación
-Pensamiento matemático
-Exploración y conocimiento del mundo
-Expresión y apreciación artística
-Desarrollo físico y salud

Enfoque del campo formativo.
Lenguaje y comunicación.
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.


Lenguaje escrito.
Programa de estudios 2011.

- Desarrollen
-Usen
-Se inicien
-Reconozcan

Opiniones de algunos teóricos sobre el lenguaje escrito.
Proceso del desarrollo del niño según Jean Piaget.

Vygotsky.
Función
simbólica.
Emilia Ferreiro Y Ana Teberosky
Enuncian 3 niveles de escritura.
Etapa sensorio-motor:
Abarca del nacimiento a los dos años.

Etapa preoperacional:
Va de los dos años hasta los siete.

Etapa de las operaciones concretas:
Abarca desde los siete hasta los doce años aproximadamente.

Etapa de las operaciones formales:
va de los doce años hasta la adolescencia.

Procesos de
asimilación
y
acomodación.
Niveles de conceptualizacion de escritura.
Los niños
comienzan a
realizar
algunas
distinciones
entre el dibujo
de la escritura.
Primer Nivel
Segundo Nivel
Establecen exigencias
cualitativas y cuantitativas.
Tercer Nivel
Comienza a establecer relación
entre los aspectos sonoros y gráficos.
Interacción social
y la cultura.
Grupo 3°"B"
Alumnos
niñas

niños

CAPITULO I:
Justificación.
Delimitación.
CAPITULO II:
CAPITULO III:
CAPITULO IV:
Brindar instrumentos para estimular el desarrollo de la escritura implementando la actividad lúdica como medio para motivar activamente.
CAPITULO V:
El desarrollo de la competencia comunicativa en el lenguaje escrito, constituye una meta fundamental, por tratarse de un instrumento de aprendizaje y por construir un medio fundamental para la liberación en cuanto nos permite participar activamente en la sociedad a través del dialogo.
El propósito de esta investigación es lograr una enseñanza de calidad de la lectura y escritura en los niños de edad preescolar, para que se conviertan en lectores autónomos.
CONCEPTO DE ESCRITURA.
Se entiende por escritura al sistema de representación del lenguaje que constituye no solamente un acto de expresión e instrumento de comunicación, sino fundamentalmente una herramienta que nos permite reflexionar, sobre el propio pensamiento reorganizar, producir ideas y conocimientos.
Educadora y
Grupo de práctica
CAPITULO IV
ALTERNATIVAS DE INNOVACION PARA
EL LOGRO DE LA
ESCRITURA EN
TERCE GRADO
DE PREESCOLAR.
PRESENTACION DE LOS PROYECTOS DIDACTICOS.
Actividad: Coctel de frutas.
Actividad: La loteria.
Actividad: Cajitas de cerillos.
Actividad: Confección del nombre.
Actividad : Cambiemos el final.
Autoridades.
Personas : seguras , autónomos, creativas y participativas.
Programa de estudios 2011.
Niveles de conceptualización de escritura
Niveles de conceptualizacion
Resultados arrojados a partir de
actividades que se implementaron
en conjunto con la educadora titular.

*Basados en el sustento teórico de Emilia Ferreiro. y Ana Teberosky.
RECURSOS

Material Didáctico (cuentos, revistas, periódicos, rompecabezas).

Material reciclable y de consumo (colores, crayolas, tijeras, papel, pinceles, etc.)

CONCLUSIONES.
Niveles de conceptualizacion
Inicio del ciclo escolar.


En el preescolar se deben generar oportunidades para que los niños se motiven a la adquisición de la escritura, se pretendió que los niños, conciban la escritura como una destreza para comprender los significados de palabras y el contexto en el que se encuentran.

Se logro un avance a lo largo del desarrollo de las actividades y al paso del tiempo, por lo tanto fue una satisfacción el resultado.

¡GRACIAS!
CAPITULO V
EVALUACION.

Ambiente Alfabetizador.
El papel de
la educadora.
La intervención del padre de familia.
Motivación
Cada niño tiene su propio ritmo en la adquisición de aprendizajes.
Los campos formativos:
Aspecto
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