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historia del juego DE nancy takata

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Pía Carrasco López

on 24 September 2015

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Transcript of historia del juego DE nancy takata

¿Qué es?
Es un instrumento estandarizado que produce información cualitativa, ya que busca evaluar el pasado y presente de las experiencias del juego en la persona.
Así como evaluar el desempeño y oportunidades del mismo.
Se aplica a niños entre 0 y 16 años
Este instrumento se desarrollo para conocer 5 aspectos:

La información sobre el niño
Experiencias previas del niño
Evaluación del juego actual
Descripción del juego
Prescripción del juego
Esta información se obtiene con el fin de que el terapeuta se haga una idea del desarrollo del juego del niño, observar si hubo dificultades al realizar las actividades y elaborar una prescripción del juego para tratar esas dificultades.
Aplicación
Para aplicar este instrumento es necesario que esté presente una persona (familiar o cuidador) que conozca la historia de juego del niño al que se está evaluando.
Protocolo de registro
Propósito
Fue desarrollado según la premisa de que el juego y el desarrollo están entrelazados, debido que jugar es vital para el desarrollo continuo del niño.
historia del juego

de

nancy takata

Introducción
El juego es la principal ocupación del ser humano durante la infancia y adolescencia.
Es motivado por una necesidad intrínseca, permitiendo experimentar roles sociales, desarrollar amistades, aprender y practicar habilidades, junto con sentir emociones
nancy Takata:
Organiza las etapas lúdicas en:

1. Sensoriomotora (0 a 2 años)
2. Etapa simbólica y constructiva simple(2 a 4 años)
3. Etapa simbólica y constructiva compleja (4 a 7 años)
4. Juego (7 a 12 años)
5. Ocio y esparcimiento (12 a 16 años)
Según
Elementos esenciales para producir respuestas adaptativas
Materiales: ¿Con qué juega el niño?

Acción: ¿Cómo realiza el juego el niño?

Gente: ¿Cómo juega el niño con los demás?

Ajuste: ¿Dónde y cuándo juega el niño?


Validez y confiabilidad
El instrumento tiene una puntuación de 0,8, por lo que esta catalogado como excelente.

Buena Herramienta en evaluación y Tratamiento en el área infantil y del adolescente.


Conclusión
Como Terapeutas Ocupacionales podemos utilizar el juego como medio para cumplir objetivos del plan de tratamiento mediante actividades propositivas.

Utilizado como fin, es decir, objetivos dirigidos a disfunciones propias del juego.

El protocolo es aceptable y valorado, pero posee ciertas limitaciones, ya que al ser una entrevista semiestructurada existe un margen de error en cuanto a la veracidad de la respuesta.
La Historia del Juego
se basa en la premisa de que el juego sigue un plan de desarrollo secuencial.
Lo que permite comprender el pasado del niño, ayudando a comprender como él se desempeña actualmente
Para Explicar Esto ...
Objetivos del instrumento
1. Identificar desempeño del niño en el juego.
2. Identificar habilidades sociales del menor.
3.Observar las habilidades del juego en el menor.
4.Observar creatividad en el niño
5.Detectar disfunciones en el juego.
6.Observar manifestaciones sensorio-motoras que se expresen durante el juego.
 Castejón, J. & Navas, L. (2010) Aprendizaje, desarrollo y disfunciones: Implicaciones para la enseñanza en la educación secundaria. Ed. Club Universitario. San Vicente, Alicante.
 Castellanos, O., Polonio, B. L., Viana, M. I. (2008). Terapia Ocupacional en la infancia: teoría y práctica. Ed. Médica Panamericana.
 Herrera, E.N. (1998) Notas sobre psicometría. Bogotá, D.C.: Universidad Nacional de Colombia.
 Jill, B. C. & Menarchek, F. M. (1984) Examining the Reliability and Validity of the Play History. The American Journal of Occupational Therapy, vol. 38, nº2 (94) (Traducción propia)
 Romero, D. (2010) El sentido de la ocupación. Revista Terapia Ocupacional Galicia, vol. 7. Supl. 6.
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Referencias bibliográficas
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