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APRENDIZAJE

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Espe Barbero

on 6 January 2015

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Transcript of APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo puede ser una forma de manejo de la clase muy efectiva
l Aprendizaje y trabajo cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.

El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo norteamericano John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática
La sesión cooperativa constituye un intento de adaptación de los Grupos de Aprendizaje Cooperativo Informal de
los hermanos Johnson al contexto escolar. La propuesta se articula sobre cuatro momentos distintos, que se
justifican desde la perspectiva del aprendizaje significativo, en el que el aprendizaje se concibe como un proceso de construcción personal del alumno, a partir de sus esquemas de conocimiento previos.
MOMENTO 1
Activación de conocimientos previos y orientación hacia la tarea
(5-10 minutos)
La forma en la que empieza la sesión es fundamental para los resultados que obtengamos de la misma. Los
primeros minutos de clase deben enfocarse de forma que preparemos las condiciones para el aprendizaje. Y uno
de los primeros pasos en esta preparación es, sin duda, la activación de los conocimientos previos
ESTRATEGIAS:
Pensar-formar parejas-poner en común
Corrección cooperativa de los deberes
Frase mural
Construir oraciones con significado
MOMENTO 2
Presentación de los contenidos
(15-20 minutos)
Esta es la fase en la que presentamos los contenidos que tenemos programados para la sesión. Para conseguir ser eficaces y promover el aprendizaje significativo, es necesario que la presentación no se alargue más de 20 minutos, ya que está demostrado que la asimilación real de información no se prolonga mucho más.
Esto supone un trabajo previo de selección de aquello que se quiere enseñar, identificando claramente los
contenidos fundamentales que se quieren trabajar y presentándolos de una forma secuenciada y clara.
La presentación de los contenidos debe ir enfocada hacia el momento siguiente, de procesamiento de la
información. allá.

ESTRATEGIAS
Visionados
Parejas cooperativas de lectura
Pequeños experimentos
Diálogos
Minirompecabezas
MOMENTO 3
Procesamiento de la información
(15-20 minutos)
El procesamiento de la información consiste en la secuencia de acciones ininterrumpidas que permiten al
sujeto captar y seleccionar estímulos de diferentes tipos (entrada al sistema), procesarlos según necesidades
e intereses (procesos del sistema), para dar respuestas a los mismos (salida del sistema). […]
ESTRATEGIAS
Uno a por todos
Lápices al centro
Mapa conceptual a 4 bandas
MOMENTO 4
Recapitulación de lo aprendido
(5-10 minutos)
Entendemos recapitular, como recordar, repasar, volver sobre lo trabajado. Dentro de nuestra propuesta, puede
definirse como sintetizar de forma ordenada los contenidos tratados en clase.
Con la recapitulación buscamos contrarrestar el olvido, que borra las adquisiciones realizadas durante el proceso de
aprendizaje
ESTRATEGIAS
Folio giratorio
Inventario de lo aprendido
Brindar preguntas y recibir respuestas
Ejercicios para el desarrollo de la trasferencia.
DISEÑAR SESIÓN COOPERATIVA (Elementos)
- Agrupamientos
- Interdependencia positiva
- Utilización de destrezas coopertivas
- Interacción promotora cara a cara.
- Procesamiento interindividual de la información.
- Evaluación grupal
ELEMENTOS DE INICIO
- Grupos.- Su disposición y/o estabilidad.
- Normas y roles.- Señal de silencio.
- Elección de 1 ó 2 estrategias sencillas.
INFORMACIÓN DE INTERÉS
Vídeo
http://vimeopro.com/jroteroproyecciones/artica/video/46980922
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