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ESCALA DE PREFERENCIAS VOCACIONALES KUDER

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by

enRiiQeh Ch

on 10 August 2016

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Transcript of ESCALA DE PREFERENCIAS VOCACIONALES KUDER

escala de preferencias vocacionales kuder
forma ch

ejemplo
INFORME DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos : Alex D. A. V.
Sexo : Masculino
Fecha de nacimiento : 25 de mayo de 1997
Edad : 17 años
Grado : 5to de secundaria
Profesiones pretendidas : Mecánica, Ing. Electrónica, Arquitectura
Fecha de informe :
Examinador :
IV. aNáLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
A. Conclusión de la entrevista
Alex es un estudiante de 17 años que cursa el 5° grado de secundaria. Es un alumno sociable, bromista, despreocupado, tranquilo, arriesgado y optimista. Le gusta jugar y bromear con sus compañeros de salón, esto incluso durante el dictado de clases. Alex exhibe un muy buen control sus emociones, es decir, reacciona de manera calmada, educada y asertiva.
En el aspecto académico le va “bien”, no desaprobó ningún curso.
Alex manifiesta que siente afinidad y simpatía hacia la carrera de mecánica automotriz, “desde chico me gustaba reparar autos en compañía de mi tío”, en la actualidad Alex está completamente decidido a estudiar dicha carrera, sin embargo, debido a su falta de experiencia, le gustaría saber cuál es la institución que más se acomoda a sus intereses y necesidades.
Aun teniendo más interés por las carreras técnicas, le gustaría estudiar las siguientes carreras profesionales: Ingeniería Electrónica y Arquitectura.
Alex cuenta con la confianza y el apoyo de toda su familia por lo que estudiar en una institución particular no traería problemas, algo importante a resaltar, es el alto grado de independencia que manifiesta Alex, ya que en la actualidad, trabaja en sus ratos libres, ayudando a su tío en su taller de mecánica. Gracias a esa compensación económica, Alex puede solventar parcialmente sus estudios superiores.
En la actualidad Alex tiene como objetivo principal, terminar el colegio invicto para luego postular, ingresar y terminar su carrera de mecánica automotriz.
Informe de orientación vocacional
I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos :
Sexo :
Fecha de nacimiento :
Edad :
Grado :
Profesiones pretendidas :
Fecha de informe :
Examinador (a) :
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Informe de Orientación vocacional
escala de preferencias vocacionales Kuder

FICHA TÉCNICA
Nombre de la prueba:
Kuder
Escala de preferencias vocacionales.
Forma Ch
Autor: Frederic Kuder.
Edad de aplicación: a partir de los
15
años de edad
Forma de administración:
individual o colectiva
Duración aproximada de la prueba: No hay límite de tiempo (
1 hora
aprox)
Aspectos que evalúa: (
10
áreas)
1. Preferencias por el trabajo al aire libre
2. Interés trabajo mecánico
3. Interés para el cálculo
4. Interés científico
5. Interés persuasivo
6. Interés artístico- plástico
7. Interés literario
8. Interés musical
9. Interés por el servicio social
10. Interés por el trabajo de oficina
Tipo de prueba: Cognoscitiva/ estandarizada/ objetiva
Descripción de la prueba: es una prueba objetiva que permite descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las preferencias del individuo, respecto a la vocación.
instrucciones
- Ud. ha recibido un cuadernillo y una hoja de respuestas.
- En el cuadernillo aparecen una serie de actividades agrupadas de a tres (tríadas), que tienen como objetivo ayudarle a descubrir cuáles son sus preferencias para
elegir una ocupación. Esto no es un examen, por lo que no tiene respuestas correctas o incorrectas.
- NO ESCRIBA NADA EN EL CUADERNILLO: LAS ANOTACIONES UD. LAS
DEBE HACER EN LA HOJA DE RESPUESTAS.
- En la hoja de respuestas, además de los datos personales que se le piden, aparecen
casilleros numerados correlativamente. Allí Ud. deberá anotar sus respuestas.
- Lea las tres actividades de cada grupo: decida cuál de las tres le gusta más. Luego
tache o márquela con una cruz a la izquierda del número que la identifica (debajo del signo +); a continuación decida cuál actividad le gusta menos y tache o márquela con una cruz a la derecha del número correspondiente (debajo del signo -)
EJEMPLO:
CUADERNILLO:
a. En mis viajes prefiero observar a la gente
b. En mis viajes prefiero observar los paisajes
c. En mis viajes prefiero observar los cultivo

HOJA DE RESPUESTA
+ 1 -
a
x
x
b
c
-Quien contestó así la tríada, está indicando que de las tres actividades, la que más le gusta es la segunda, y la que menos le gusta es la primera.
- De esta manera Ud. deberá contestar sucesivamente todas las tríadas del cuestionario, sin omitir ninguna. Al hacerlo, no se detenga mucho tiempo pensando
por cuál actividad decidirse: aténgase a su primera reacción, a lo que le surja espontáneo.
elaboración perfil
1. Verificar el llenado completo de la prueba
2. Trasladar los puntajes obtenidos a cada una de las 11 series
3. Corroborar la validez de la prueba
36-44 válido
32-35 dudoso
-32 invalido
4. Con los puntajes mas altos elaborar una descripción cualitativa y de acuerdo ala numeración asignada se definirán algunas ocupaciones de tipo Profesional y/o técnico
EJEMPLO:
0 - 1 - 3
01 - 03 - 13
0: Aire libre
Ciencias del mar
Geólogos
Ing. Agrónoma
Ing. Forestal
Ing. Minas
Ing. Pesquera
Oficiales éjercito
Profesores E.F
Topógrafos
1: Mecánico
Aviación
Electromeánica
Física
Ing. Civil
Ing. Eléctrica
Ing. Industrial
Ing. Metalúrgica
Ing. Química
Ing. Sanitaria
3: Científico
Antropología
Arqueología
Astronomía
Biologia
Medicina
Psicología
Química
Sociología
01: Aire libre-Mecánico
Ing. Agrónoma
Ing. Civil
Ing. Minas
Ing. Petrolera
Ing. Naval
Topografía
03: Aire libre-Científico
Antropología
Arqueología
Biología
Geología
Ing. Agrónoma
Ing. forestal
Veterinaria
13: Mecánico-Científico
Fisioterapia
Ing. Civil
Ing. Minas
Ing. Electrica
Ing. Industrial
Ing. Mecánica
Ing. Química
Odontología
Optómetra
Algunas actividades implican cierta preparación y aprendizaje, pero Ud. deberá hacer su elección SUPONIENDO que posee la experiencia y los conocimientos necesarios para realizarla.
- A veces Ud. puede encontrar que las tres actividades le son igualmente agradables o desagradables. En esos casos IGUAL DEBE ELEGIR una actividad y rechazar otra.
NO DEJE NINGUNA TRÍADA SIN CONTESTAR.
- Asegúrese de ubicar las repuestas (cruces) en los casilleros correspondientes en la
hoja de respuestas. Si necesita corregir alguna respuesta, borre o táchela con claridad y escriba su nueva respuesta.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Observación
Entrevista•
Pruebas Psicológicas
Análisis Caracterológico (René Le’Senne)
Test de Matrices Progresivas RAVEN (Computarizado) (Forma G)
Examen de Determinación de la Aptitud Vocacional - CAPS(Lila Knapp, Robert Knapp y Lisa Knapp Lee)
Perfil de Preferencias Vocacionales KÜDER VOCACIONAL (Forma Ch) (G. FredericKüder)
Inventario de Hábitos de Estudio IHE ( F. Fernández Pozzar)
Inventario de Estilos de Aprendizaje IEA (David Kolb) (opcional)
Escala de Valores Interpersonales - SIV (Leonard V. Gordon)(opcional)
IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
A. Entrevista (Aspectos relevantes obtenidos)
B. Área de personalidad
Tipo :
Subtipo :
C. Área Intelectual
D. Área Aptitudinal
E. Área de Intereses
G. Área Académica (Datos relevantes acerca de promedio altos y bajos; en qué
destaca el alumno, logros, dificultades, entre otros puntos de interés).
V. CONCLUSIÓN
VI. RECOMENDACIONES
Fecha del informe
_________________________
Firma del practicante
Informe de orientación vocacional
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Asesorar y orientar vocacionalmente al alumno para que de esta forma pueda tomar una mejor decisión al momento de elegir una carrera profesional y/o técnica.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
 Observación
 Entrevista
 Pruebas Psicológicas
• • Análisis caracterológico (René Le Senne)
• Test de matrices progresivas de Raven
• Examen de determinación de la Aptitud Vocacional CAPS
• Perfil de Preferencias Vocacionales KUDER VOCACIONAL (forma Ch)
• Inventario de Hábitos de Estudio de POZZAR
IV. aNáLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
B. Área de Personalidad
Tipo : Colérico/ Emotivo Activo Primario (E-A-P)
Alex es una persona extrovertida, sociable, alegre, amistosa, despreocupada, con gran iniciativa y optimista; le gusta mucho la variedad y la acción, en las situaciones adversas se muestra relajado y confiado, se percibe a sí mismo como competente y emprendedor.
Sus sentimientos son fuertes y abundantes. Tiene instinto de mando y dominación. Su inteligencia es rápida y penetrante, tiene ideales elevados, no se contenta con pequeñeces, tiene gran voluntad, amplitud y talento para la improvisación. Sin embargo en ocasiones se pierde en su pensamiento y deja de hacer lo que tenía que hacer. Le cuesta reconocer sus defectos e incuso suele criticar a los demás para defender sus propios errores. Pese a ello guarda una relación amical buena, disfruta mucho de reuniones y los juegos, es capaz de seguir las reglas de grupo, se adapta muy bien a las diferentes situaciones, sean estas simples o elaboradas
C. Área Intelectual
Categoría: Normal Promedio
Alex tiene un Nivel intelectual Normal promedio, lo que indica que es capaz de entender y resolver diversos problemas además de mostrar una buena capacidad para afrontar nuevas situaciones, sean estas favorables o adversas.
D. Área Aptitudinal
La aptitud más sobresaliente que exhibe Alex es la velocidad y exactitud perceptiva, lo que indica que el evaluado presenta capacidad para percibir y retener detalles con rapidez y presión, lo que permite que pueda cambiar la atención que tiene por objeto, situación o fenómeno hacia otro con celeridad, facilidad y eficiencia.
Además de ello también manifiesta tener la capacidad de realizar movientes rápidos y precisos con las manos
Por otro lado, Alex presenta dificultades a la hora de comprender los principios básicos encontrados en las leyes de la física y mecánica.
A. Área de Interés
Alex evidencia un alto interés en las actividades relacionadas a la mecánica, es decir, se siente cómodo al trabajar con máquinas y herramientas y al desarmar, reparar, construir y arreglar objetos.
Además presenta cierto agrado por las actividades al aire libre, le agrada cultivar plantas o cuidar animales
Por otra parte, el examinado presenta un marcado desinterés musical, en otras palabras, no se siente cómodo al tocar un instrumento, al bailar, al cantar, al leer sobre música, etc.
E. Hábitos de Estudio
Alex tiene un ambiente de estudio inadecuado que le impide realizar sus actividades académicas de una manera eficiente y eficaz, esto repercute en su aprendizaje y desempeño escolar. Existe desorganización y falta de planificación en el estudio esto le impide preparar y asimilar con mayores éxitos los cursos. Tiene desuso de técnicas de estudio lo que dificulta que la información y los conocimientos adquiridos sean eficientemente consolidados. Sin embargo, y pese a todas las limitaciones que se presentan, Alex demuestra tener un método de memorización adecuado, es decir, retiene lo captado, y logra relacionar los contenidos y temas del presente con los del pasado.
F. Área Académica
Las áreas en las que más destaca Alex según su promedio trimestral son: Arte, Educación Física e inglés. Por otro lado el área en que presenta mayores dificultades es Educación Religiosa.
V. CONCLUSIÓN
De acuerdo con la entrevista, observación, y la evaluación psicométrica, podemos afirmar que Alex presenta una inteligencia normal promedio y una personalidad de tipo colérica.
Por otra parte es evidente la correspondencia existente entre sus aptitudes e intereses vocacionales, es en este sentido que se sugiere que elija entre las siguientes carreras, en el orden de prioridad propuesto: Mecánica, Electrónica y Arquitectura.
Vi. RECOMENDACIONES
• Que refuerce con clases particulares el curso de matemática y física, puesto que estos son fundamentales en para la carrera que escogió.
• En cuanto a su carácter se recomienda que empiece a controlar su lado impulsivo.
• Que mejore sus hábitos de estudio, pues para cualquier carrera que elija es necesario contar con una planificación en el estudio y técnicas que faciliten la asimilación y retención de lo aprendido.
• Mejorar la capacidad de cálculo para poder acceder, utilizar, interpretar y comunicar información matemática y así resolver distintas situaciones problemáticas.
• Que no descuide los estudios por el trabajo.
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