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Una Psicología Dialéctica en busca de la transformacion

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Megan Nicole Yepez Viteri

on 27 August 2014

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Una Psicología Dialéctica en busca de la transformación

Aleksandr Románovich Lúria
Discípulo de Lev Semiónovich Vygotski, fue uno de los fundadores de la neurociencia cognitiva, parte de la neuropsicología.
Los inicios de Luria en psicología no fueron sistemáticos ni dirigidos, y la lectura de las obras de Wilhelm Wundt, Hermann Ebbinghaus, Edward Bradford Titchenery Harald Höffding, entre otros, le produjeron cierto disgusto, al hallarlas muy alejadas de la rica conducta concreta del hombre.
“La afasia traumática y Las funciones corticales superiores del hombre” se puso a la cabeza de la neuropsicología mundial.
Su intensión radicaba en investigar las lesiones cerebrales del hombre.
Uno de sus aportes más importantes a la neuropsicología, es la neurociencia cognitiva.

Lúria describe toda actividad mental con base en tres unidades funcionales del cerebro:
1. Unidad para regular el tono o la vigilia.
2. Unidad para obtener, procesar y almacenar información que llega del mundo exterior.
3. Unidad para programar, regular y verificar la actividad mental.es la organización de la actividad consciente

Fallece en el año 1977, a los 75 años de edad. El profesor A. R. Luria dedicó su vida entera a la Psicología, la cual le debe aportes esenciales y variados que han contribuido al desarrollo actual de esta ciencia y de otras como la Logopedia.

Otras dos analogías de la reflexión marxista son:
• La actividad humana solamente puede ser trasformada y mediatizada en condiciones de relación social.
• El dominio del comportamiento es y será siempre la historia del dominio del comportamiento.

Alekséi Leóntiev
La propia escuela de investigación de Leóntiev está basada en el completo análisis psicológico de los fenómenos de la actividad. El desarrollo sistemático de los fundamentos psicológicos de la Teoría de la actividad.
Sergey L. Rubinstein
Para Leóntiev, la ‘actividad’ consistía en esos procesos "que se concretan en la vida real de las personas en el mundo objetivo por el cual están rodeados, un ser social en toda la variedad y riqueza de sus formas".
En 1922 se formuló el principio de la unidad de la conciencia y de la actividad. Este principio es la base no sólo en la psicología, sino también en la pedagogía.
APORTES

• Para Vygotski lo que caracterizaba a la especie humana era la posibilidad de usar herramientas simbólicas mediante las que se crea una cultura y ésta es la que determina lo que se debe aprender y el tipo de habilidades que se necesita desarrollar.


• Aporte de la educación: la psicología cognitiva ofrece precisiones sobre el aprendizaje e informa de esto a la educación, cuyo fin principal es garantizar que este se dé.

• Los educadores son responsables del aprendizaje en contextos formales y no formales; por ello, deben tener acceso a este conocimiento.
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