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Barreras para el Aprendizaje y la Participación Social

Barreras para el aprendizaje y la Participación Social
by

America Villa Ontiveros

on 22 September 2016

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Transcript of Barreras para el Aprendizaje y la Participación Social

Las B.A.P. desde el enfoque de la Escuela Inclusiva.
Phase 4
BAP:
Son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje.

Aparecen en relación con su interacción en los diferentes contextos: Social, político, institucional, cultural y en las circunstancias sociales y económicas.

Desde el enfoque de la educación inclusiva, este concepto rebasa el de necesidades educativas especiales.
Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de
educación especial .
Primera Edición:2006
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28, colonia Centro Histórico,


Glosario de Términos de Discapacidad, SEP.
B
A
P




La estrecha relación entre el modelo social de la discapacidad, el concepto de barreras para el aprendizaje y la participación implica comprender que actualmente los entornos físicos, sociales y culturales son inadecuados para permitir el aprendizaje y la participación de las personas con discapacidad, por lo que la presencia de barreras en estos entornos limitan y restringen el ejercicio pleno de sus derechos humanos.

BAP

De ahí la importancia que en toda planificación o programación de aula se contemplen apartados en donde se establezcan adecuaciones curriculares a todos aquellos alumnos que presenten BAP, respetando por supuesto los ritmos y estilos de aprendizaje, ya sea por que presenten NEE con o sin discapacidad o sean alumnos que requieran de una atención mas personalizada, tal es el caso de los alumnos ASTE.
La identificación en los contextos de las barreras para el aprendizaje y la participación y las acciones para su minimización o eliminación constituyen la oportunidad para que la escuela, las aulas y la práctica docente se adentren en un contínuo proceso de mejora y desarrollo, estableciendo criterios de evaluación dentro de la planificación que arrojen los avances que se han tenido, pero de manera sistemática y oportuna.

Según Ignasi Puigellívol Aguadé

Actitudinales
Metodológicas
Organizativas
Sociales
La educación inclusiva implica:

Aumentar la participación
Reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos
Participación de todos los estudiantes
Mejora del docente y los estudiantes
Apoyar al aprendizaje de todos
Esfuerzo mutuo (escuela-comunidad)
Comunidades escolares seguras y estimulantes
Organización
Mantener visión
Superar las barreras para el aprendizaje y la participación.
Gracias...!!!
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