Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

LA HISTORIETA por QUINO

No description
by

Romina Vadillo

on 9 December 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LA HISTORIETA por QUINO

Por último, un medio gráfico interesante para abordar con los estudiantes.....
Escuela y Medios
LENGUAJE RADIOFÓNICO
LENGUAJE AUDIOVISUAL
El PREZI
https://prezi.com/91xaxmd86om-/copy-of-untitled-prezi/
Conceptos centrales
Presentación final
LA HISTORIETA
Un poco de historia...
En Europa y Estados Unidos tiene su origen en el S. XIX, a causa de la masificación de la prensa gráfica como primer medio de comunicación de masas.
En simultáneo, en Argentina fue en la revista Caras y Caretas, donde los relatos ilustrados y los globos de diálogo se desarrollaron.
Para saber un poquito más...
1920, La Nación se convierte en el primer diario argentino en publicar historietas. "
Pequeñas delicias de la Vida conyugal"
.
1928, primer revista de historietas
, "El Tony".
En octubre del mismo año cobra vida. . .
"Patoruzú"
de la mano de Dante Quinterno.
1951, se publica
Intervalo Extra
, revista dedicada a ilustrar adaptaciones de la literatura universal. En el mismo año nace "
Patoruzito"
1955, en la revista Hora Cero nace "El Eternauta" de Oesterheld. Desde 2005, en honor a dicha publicación, se festeja cada 4 de setiembre el Día de la Historieta.
Veamos qué es la Historieta...
SUS ELEMENTOS
CUADRO O VIÑETA
Para representar un orden en la lectura de la historia, debemos leerlas de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Se encuentran delimitadas por contornos en color negro, lo cual representa un instante de la historia.
EL DIBUJO
REPRESENTA EL AMBIENTE DONDE SE DESARROLLA LA HISTORIA Y A SUS PERSONAJES.
SE ENCUENTRAN DENTRO DE LA VIÑETA.
PUEDEN ESTAR EN BLANCO Y NEGRO, O BIEN A COLOR.
ISFD N° 21

Carrera: Educación Primaria
Año: 3ro. 1ra.
Materia: Medios Audiovisuales, TIC y Educación.
Grupo:
Carballo, Nadia Noemí.
Pretel, Paula Luciana.
Vadillo, Florencia Romina.
T. P. N° 2: "Producción de un recurso digital".
Contenido: Seguir a un autor.
" Quino" (Joaquín Salvador Lavado).
Destinatarios: Segundo Ciclo de E. P.
Nace en 1932. Su nombre es Joaquín Salvador Lavado Tejón más conocido como Quino.
Dedica su obra a la HISTORIETA.
Su primera publicación la hace en el semanario ESTO ES.
En 1963 publica su primer libro recopilatorio
Mundo Quino
.
Mafalda
, su obra más conocida se publica por primera vez en la revista
LEOPLAN
Hoy vamos a conocer al humorista gráfico: Quino.
La obra de QUINO
GLOBOS
LOS CONTORNOS DE LOS GLOBOS TAMBIÉN TIENEN SU SIGNIFICADO .... ¿VAMOS A CONOCERLOS?
* Contorno de nubes... son los pensamientos del personaje.
* Contorno tembloroso ... voz debilitada, temor o frío.
* Contorno de picos ... gritos,irritación o estallido.
* Contornos de lineas discontinuas ... expresa secretos, voz baja, confidencias.
* Un globo incluido en otro marca las pausas que el personaje realiza en su conversación
*La sucesión de globos que envuelven a los personajes expresan peleas o actos de tipo agresivos.
La letra no solo nos cuenta la historia, sino que también representa la intención del personaje.

Seguir a un autor
es una propuesta interesante para acercar a los niños a la literatura. Promueve la profundización sobre el autor elegido, los temas o problemáticas recurrentes en sus obras, ambientes o personajes que se reiteran, recursos utilizados y modos de presentar y organizar el relato.
Empecemos . . .
Espiemos un poco más sobre...
La HISTORIETA.
Es una narración gráfica, realizada mediante dibujos en donde cada uno de los cuadros se encuentran relacionados.
Sus relatos pueden ser: cómicos, dramáticos, fantásticos, policiacos, de aventuras.
Puede ser leída con el texto o sin él.
Su formato puede ser en papel o digital, constituir una simple tira en la prensa o bien conformar una revista o libro.
SON LOS ESPACIOS DONDE SE COLOCAN LOS TEXTOS SOBRE LO QUE PIENSA O DICE UN PERSONAJE.
ESTE ELEMENTO ESTÁ CONFORMADO POR DOS PARTES: LA PARTE SUPERIOR, LLAMADA "
GLOBO" Y
LA PARTE INFERIOR QUE RECIBE EL NOMBRE DE "
RABILO
O
DELTA"
, Y ES LA QUE SEÑALA AL PERSONAJE QUE ESTÁ PENSANDO O HABLANDO.
ESTOS GLOBOS PUEDEN TENER DIVERSAS FORMAS QUE LE DARÁN DIFERENTES SENTIDOS AL LO QUE SE QUIERE EXPRESAR.
Para expresar un pensamiento
Para expresar lo que quiere decir un personaje

... UN ELEMENTO DEL GLOBO ES EL RABILO ... ¿ QUÉ ES?
ESTE ELEMENTO SE USA PARA SEÑALAR AL PERSONAJE QUE ESTA HABLANDO, PENSANDO...
*Cuando encontramos varios rabilo nos indica que el mismo texto es dicho por varios personajes



*Cuando esta señalando un espacio fuera del cuadro indica que el personaje que habla no se encuentra en la viñeta

¿ JUGAMOS UN RATO?
¿ Y las letras, qué nos dicen?
Veamos...
Y . . . estas palabras ¿ Qué nos quieren decir?
Las llamamos ONOMATOPEYAS y representan un sonido que necesita ser interpretado. Ej. El estallido de una bomba.
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE LOS GLOBOS NO SIEMPRE SON NECESARIOS...
CONOCIENDO MÁS A QUINO
MANOS A LA OBRA... PERO PRIMERO... RECORDEMOS QUE...
WWW.ENCUENTRO.GOV.AR/SITIOS/ENCUENTRO/PROGRAMAS/VER?REC_ID=118128
… DISTANCIARSE DEL PLACER PROPIO PARA
CONOCER OTROS MUNDOS POSIBLES …

… TENER OTRAS MIRADAS PARA COMPRENDER
A LOS NIÑOS COMO SUJETOS CULTURALES...

… AHORA BIEN … ¿ QUÉ ES SER CRÍTICOS?

PUES ACORDEMOS…

...NO SE TRATA DE UNA SIMPLE ACTITUD VALORATIVA...


Estimulando una comprensión que requiere:
Confrontación de pensamiento
Miradas múltiples
Toma de riesgo
Especulación
Interpretación
Clima de diálogo
Descubrimiento, exploración, interrogación

¿CÓMO ENSEÑAMOS A SER CRÍTICOS?

Realizar capacitaciones
Trabajar en parejas
técnico-pedagógicas tal
como propone Viviana Minzi
Acceder a capacitaciones
o posgrados en Nuevas
Tecnologías

•Transversalidad en todas las áreas que conforman la propuesta educativa
•Temáticas de trascendencia social


Masterman refiere a cuatro àreas relacionadas con:
Historicidad
Sintaxis
Semántica
Pragmática

Sobre éstas es posible hacer referencia y reflexionar sobre

Emisor
Receptor
Mensaje

SU INSERCIÓN SOCIAL ES COMPLEJA





INEQUIDAD




“ BRECHA DIGITAL”

Cambios a gran escala.
Intervienen en la conformación de subjetividades.
Como objetivo: se proponen el acercamiento de diversos grupos sociales.
Su función: contribuir a la construcción del conocimiento en general.


•Tomar partido ante cuestiones controvertidas


•Intervención activa
•Intercambio de ideas

BELIGERANCIA


NEUTRALIDAD


No debe hacer valoración alguna respecto del texto mediático por analizar… Pero si...

Abordarlos como objetos de estudio en sí mismos

“(… )VER EL FENÓMENO DESDE AFUERA…DESENTRAÑAR SUS PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE SEDUCIR…” Mórtola, Gustavo.


Intentar separarse o trabajar con ellos como meros soportes

3º 1ª PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TURNO MAÑANA
MEDIOS AUDIOVISUALES, TICS Y EDUCACIÓN

CARBALLO, NADIA

PRETEL, PAULA

VADILLO, FLORENCIA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
Nº 21 DR. RICARDO ROJAS

ESTADO GARANTE DEL BIEN SOCIAL


LEY “... GARANTIZAR EL ACCESO
DE TODOS LOS CIUDADANOS A
A LA INFORMACÓN Y AL
CONOCIMIENTO…”

CONCENTRAN VASTAS ÁREAS
DE LO COMUNICACIONAL

MEGACORPORACIONES
MULTIMEDIOS

¿QUÉ OCURRE EN ARGENTINA?

Medios Masivos de Comunicación

PRESENCIA A LO LARGO DE NUESTRA VIDA

+Aportan al desarrollo de la oralidad +Definen normas
+ “Grandes pedagogos” + Legitimadores culturales
+ Orientan conductas

Instituciones educativas
Familia
Religión


Acortan distancias y tiempos

Generadores de cambios

Establecen improntas de normalidad

Poder Persuasivo
Constante relaciòn con la sociedad



Distraen

Informan

… DISTANCIARSE DEL PLACER PROPIO PARA
CONOCER OTROS MUNDOS POSIBLES …

… TENER OTRAS MIRADAS PARA COMPRENDER
A LOS NIÑOS COMO SUJETOS CULTURALES...

… AHORA BIEN … ¿ QUÉ ES SER CRÍTICOS?

PUES ACORDEMOS…

...NO SE TRATA DE UNA SIMPLE


ACTITUD VALORATIVA...


Estimulando una comprensión que requiere:
Confrontación de pensamiento
Miradas múltiples
Toma de riesgo
Especulación
Interpretación
Clima de diálogo
Descubrimiento, exploración, interrogación

¿CÓMO ENSEÑAMOS A SER CRÍTICOS?

# Realizar capacitaciones
# Trabajar en parejas
técnico-pedagógicas tal
como propone Viviana Minzi
# Acceder a capacitaciones
o posgrados en Nuevas
Tecnologías

•Transversalidad en todas las áreas
que conforman la propuesta educativa
•Temáticas de trascendencia social


Masterman refiere a cuatro áreas relacionadas con:
Historicidad
Sintaxis
Semántica
Pragmática

Sobre éstas es posible hacer referencia y reflexionar ...

Emisor
Receptor
Mensaje

´´Brecha Dígital´´


Es una expresión que hace referencia a la
diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen internet y
aquellas que no, aunque también
se puede referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación ( teléfonos móviles y otros dispotitivos)















•Tomar partido ante cuestiones
controvertidas


•Intervención activa
•Intercambio de ideas

BELIGERANCIA


NEUTRALIDAD


No debe hacer valoración alguna respecto del texto mediático por analizar… Pero si...

Abordarlos como objetos de estudio en sí mismos

“(… )VER EL FENÓMENO DESDE AFUERA…
DESENTRAÑAR SUS PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE SEDUCIR…” Mórtola, Gustavo.


Intentar separarse o trabajar con ellos como meros soportes

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
Nº 21 DR. RICARDO ROJAS

ESTADO GARANTE DEL BIEN SOCIAL


LEY “... GARANTIZAR EL ACCESO
DE TODOS LOS CIUDADANOS A
A LA INFORMACÓN Y AL
CONOCIMIENTO…”

CONCENTRAN VASTAS ÁREAS
DE LO COMUNICACIONAL

MEGACORPORACIONES
MULTIMEDIOS

¿QUÉ OCURRE EN ARGENTINA?

Medios Masivos de Comunicación

PRESENCIA A LO LARGO DE NUESTRA VIDA

+Aportan al desarrollo de la oralidad +Definen normas
+ “Grandes pedagogos” + Legitimadores culturales
+ Orientan conductas

Instituciones educativas
Familia
Religión


Acortan distancias y tiempos

Generadores de cambios

Establecen improntas de normalidad


Constante relación con la sociedad



Distraen

Informan

Poder Persuasivo


POSTURA DEL DOCENTE
QUIENES NO DOMINAN EL
LENGUAJE DIGITAL PUEDEN:

Compuesto por modos de organización de la imagen y el sonido, que utilizamos para transmitir ideas o sensaciones.


Integrado por un conjunto de símbolos y normas, que permiten la comunicación con otras personas.

Características principales:
Sistema de comunicación mixto.
Proporciona una experiencia unificada a partir del procesamiento global de la información visual y auditiva.
Los elementos de este lenguaje solo tienen sentido en la medida en que se encadenen de una determinada manera y formen un conjunto.
Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto: suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes cognitivos.
Los discursos audiovisuales se construyen utilizando algunos elementos morfológicos que se dividen en :
elementos visuales :imágenes icónicas y abstractas.
elementos sonoros: música, los efectos de sonidos, las palabras y los silencios.
Los principales aspectos a considerar son los planos, los ángulos y los movimientos de la cámara.
Planos: Referencian la cercanía o lejanía de la cámara respecto de lo que filma.
Plano general: escenario amplio.
Plano narrativo: narran la acción que se desarrolla (entero, medio y americano).
Planos expresivos: muestran la expresión de los protagonistas (general, primer plano y plano detalle).
Ángulos: Según la posición de la cámara, el ángulo mediante el cual el objetivo captará los personajes se denomina:
Normal.
Picado.
Contrapicado.
Inclinación lateral.
Los movimientos de la cámara pueden ser físicos u ópticos.
Panorámica: es un movimiento físico que se logra mediante la rotación de la cámara hacia ambos lados .
Zoom: es un movimiento óptico que se logra cuando el desplazamiento de zoom se ejecuta con cámaras que contienen objetivos variables
Etapas de la producción audiovisual
La preproducción:se fijan los elementos estructurales del trabajo de filmación y se define el equipo técnico y artístico.
El guión: será la guía de todo el proceso de producción audiovisual.
Búsqueda de locaciones:existen dos tipos de locaciones: las interiores y las exteriores.
Casting: corresponde a la búsqueda de actores.
Postproducción: En esta fase, se trabajará tanto en la edición o montaje, como en los efectos de sonido y el trabajo del laboratorio en el caso de que se trate de una producción de celuloide.
EDICIÓN FINAL DEL AUDIOVISUAL

En la edición de una pieza audiovisual hay que realizar una selección del material y del dispositivo con el que se va a trabajar para lograr el producto final.
Programas de edición:
Windows Movie Maker: Es un software de edición de video de Microsoft.
iMoviepara trabajar con computadoras de la línea Macintosh.
Virtual Dub:Este programa ofrece una captura de video en formato AVI.
Kino: Es una aplicación gratuita y de código abierto para GNU/Linux
Mensaje breve y repetido, utilizado como herramienta de impacto. Se inserta en la tanda publicitaria, entre bloque y bloque.
Este mensaje es claro y su destinatario es muy puntual.

Spot publicitario

Dramatización actuada en formato radial. Este formato requiere de tiempo extenso.
Roles: Guionistas (los que escriben el libreto o adaptan), actores, coordinador o director de actores, sonidista (quien graba y edita), musicalizador y responsable de artística (efectos).

Radioteatro

Utiliza el lenguaje radiofónico para dar inicio a un debate, generalmente producido por el mismo grupo o bien por terceros.
Roles: un mediador y participantes del debate.
Equipos: Un reproductor de música y parlantes, o una PC con parlantes, o un simple radiograbador. Se agregan afiches y marcadores para registrar el debate.

Audioforo

Programa semanal o diario, en el cual diversos géneros se combinan para dar formato al programa.
Roles: operador, conductores, productores, locutor, columnistas.

Radio al aire

Se conoce como radio abierta, es ideal para trabajar con días o acontecimientos puntuales.
Roles: operador, locutores y productores.
Equipos: Parlantes, consola, amplificador, micrófonos, computadora, mesa de trabajo.
Hoja de ruta o guión.

Radio en vivo

Cortina musical: da identidad al programa, indicando su comienzo y fin. También se utiliza para separar los diferentes segmentos que conforman a nuestro programa de radio.
Tanda publicitaria: es en este momento donde se hace mención de las empresas o comercios que auspician al programa y los Spots publicitarios.
Entrevistas: Podemos invitar a diversos actores sociales que refieran a la temática que se abordará durante la programación, o bien reproducir una entrevista ya realizada.
Musicalización: aunque el programa no refiera al género musical, es posible habilitar un espacio con tal fin para causar en el oyente un sentimiento de relajación, reflexión o bien de diversión.





¿Qué es ….

En primer lugar debemos seleccionar el género de nuestro programa y a partir de allí combinarlo con otros géneros
que ayudaran a dar forma al nuestro, como por ejemplo la música que utilizaremos como cortina del programa, momentos de tanda, los spots publicitarios, entrevistas, musicalización, momentos de debate, concursos en vivo, llamados al aire, lectura de mensajes enviados por medio de redes sociales, etc.

¿Cómo se construye el formato radial?

Es una combinación de diferentes sonidos que nos representan imágenes, olores, situaciones, etc.
Se constituye por medio de cuatro grandes ejes:
# La voz humana de quien emite las palabras.
# Los efectos del sonido.
# La voz musical.
# Los silencios.

¿Qué es el “lenguaje radiofónico”?

Su uso no debe reducirse a un recurso tecnológico, sino que debería constituirse como una herramienta áulica transversal a todas las áreas.
No solo debe importarnos el mensaje enviado, sino también el diálogo que se genera entre quienes emiten el mensaje, el mensaje y los oyentes.

¿Cómo trabajar con la radio escolar?



Radio en vivo.
Audioforos.
Radioteatros.

Informativo periodístico


Posibles formatos para una radio- escuela…

Género infantil
Género juvenil Suelen combinarse
Género adultos mayores para dar el formato
Género campesino al programa.
Género de “género”
Género sindical


Géneros según destinatarios…

La radio escolar, específicamente, es un buen medio para tratar temas que no se reflejan en los planes de clases, pero si merecen, y deben, ser tratados.
Da voz a los/as niños/as, dotándolos de identidad.


En localidades pequeñas suele ser el medio
más importante de comunicación.
Promueve el diálogo entre los diferentes actores que forman parte de la misma, es decir, locutores, técnicos, audiencia.

La Radio:
Una herramienta de desarrollo

¿Cómo se hace un programa de radio?

Una manera de dar voz a las nuevas generaciones…

Radio en el aula

Según el ámbito de producción:
Género dramático.


Género periodístico.


Género musical.

En el mundo de la radio también hay géneros, mira…

Baez, Belén.
Ramayo, Carolina.
Reynoso, Soledad.
Full transcript