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Copy of FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

By; Paulina Rios, Leslie Terán, Ponce Mariana, Alex Bernal.
by

Omar Baltierrez Mendez

on 24 January 2015

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Transcript of Copy of FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Introducción

Teoría educativa y practica educativa
Filosofía y filosofía de la educación
Naturaleza de la teoría educativa
Filosofía de la educación
Objetivo:
Maestros
Sin estas actividades o sin su referencia no habría material para las actividades de alto rango.
El nivel más bajo de practica educativa es aquel en donde se desarrollan actividades como la enseñanza, la instrucción, la motivación de los alumnos, el asesoramiento y corrección de trabajos.
Filosofía:
Es un saber de carácter reflexivo, especulativo y universal.
Es un proceso esencialmente humano, social y cultural mediante el cual se trasmiten y aprenden conocimientos valores, costumbres y formas de actuar.
Educación:
Explicar racionalmente la razón de ser y el sentido último de las cosas, de la vida o el mundo.
Es una disciplina relativamente moderna que estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicación sobre la educación humana.
¿Que clase de estudio es la filosofía?

¿Que tratan de hacer los filósofos de la educación?
Los filósofos discuten que es la filosofía y que preguntas deben plantearse, y dejan a un lado el acuerdo general de que la filosofía intenta llegar a la verdad, en ciertos puntos de importancia , por medio de métodos racionales.
No existe un consenso acerca de lo que los filósofos hacen o deberían de hacer.
También es valido para los filósofos de la educación, entre los que hay una gran diversidad de opiniones en relación con lo que es o debe ser su tarea.
Se presenta una forma particular de considerar la naturaleza y el papel de la filosofía de la educación.
Es inevitable que sus conclusiones no sean aceptables para todos los que trabajan en este campo.
Filosofía general
Filosofía
de la educación
Teoría educativa
Se pretende analizar principalmente las relaciones entre lo que puede llamarse:
Conceptos
La filosofia de la educacion esta vinculada con la filosfia general por sus metodos, mas que por sus propositos.
Para explicar esto, debemos considerar la naturaleza filosofia como una empresa.
En el pasado la tarea del filosofo consistia en dar una explicacion comprensiva y racional de la naturaleza de la realidad, del lugar del hombre en el esquema de las cosas y tratar asuntos como: La existencia de Dios, la inmortalidad del alma y el proposito del universo.
La filosofia concebida de esta manera y con estos propositos se conoce como metafisica y desde Platon hasta nuestros dias ha sido, de una u otra forma, el area de la actividad filosofica tradicional.
Platon, Aristoteles, Descartes, Spinoza y Hegel se dedicaron a proporcionar una vision general de la realidad apoyada en argumentos racionales.
Esta persistencia de los problemas en la filosofia contrasta con la historia de los problemas de la ciencia.
Cientificos - Resuelven problemas

Filosofos - Aun siguen con los problemas de Platon
Por eso durante el primer tercio del siglo XX crecio la conviccion de que tal vez toda la empresa de la filosofia estaba concebida erroneamente
Por esta conviccion se produjo un replanteamiento radical del papel y los metodos de la empresa filosofica.
En la actualidad se dice que la filosofia es una "Actividad de alto rango" que trata asuntos linguisticos y conceptuales.
Cada vez mas la filosofia es concebia como el analisis y la clasificacion de conceptos utilizados en otras areas.
Los ultimos 40 anos la filosofia contemporanea se ha centrado en la identificacion y la disolucion de pseudoproblemas no puede decirse que la filosofia de la educacion haya hecho o necesitado hacer avances en esa direccion.
Los problemas que floran en la educacion generalmente no surgen de una confucion conceptual sino que son problemas conceptuales reales que provienen de la practica por lo tanto requieren solucion y no disolucion.
El interes de los filosofos de la educacion reside en la claridad conceptual como antecedente de la justificacion de la teoria y practica educativa
La preocupacion por la claridad los apega al analisis filosofico, analisis de los conceptos; la necesidad de la educacion require que realicen un analisis de diferentes teorias disponibles en educacion.
La filosofia de la educacion analiza el lenguaje de la teoria y de la practica educativa.
Trata problemas conceptuales lingüísticos
Surge de actividades básicas
Ciencias
Matemáticas
Historia
Se utiliza como materia de estudio el contenido de esas disciplinas
Filosofía contemporánea
Actividad de alto rango
Educación
Actividad inmediata de rango superior
Elaboración de teorías acerca de la educación
Teorías ya existentes de la educación
Actividad de primer orden
Refiere a la enseñanza y desarrollo de los jóvenes
Se dedican profesionalmente a las actividades educativas y ensenan de diferentes maneras.
Especifican tareas
Tratan de motivar
Controlan ejecuciones
Intentan mejorar comprensión y habilidades con base teóricas practicas.
Teorías
Reformulan o refinan como resultado
La practica no antecede a la teoría
Toda practica implica una teoría
La teoría educativa es por lógica, anterior a la practica educativa.
2004
2007
2013
2010
2001
1998
El objetivo de la epistemología de la educación es estudiar críticamente la educación en todos sus aspectos, con el fin de perfeccionarla.
ética
Disciplina que estudia la moral y determina cómo deben actuar los miembros de una sociedad. Por lo tanto, se la define como la ciencia del comportamiento moral.
Axiología
La axiología o filosofía de los valores, es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos.
Teleología
Estudio de los fines, objetivos y propósitos.

La teleología educativa se encarga de estudiar los fines que el hombre se propone alcanzar mediante la educación.
Rama filosófica que estudia el conocimiento científico, en cuanto a los conceptos y métodos que usa, y las leyes que formula.
FUNCIONES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Consiste en esclarecer los conceptos y términos referentes al proceso educativo y clarificar los problemas fundamentales de la educación.
Consiste en cuestionar los fundamentos de las prácticas, saberes y teorías educativas: sus principios, fines y valores.
Consiste en establecer una normatividad de carácter teleológico, ético y axiológico, para todo proceso educativo; además de establecer racionalmente los principios explicativos y constitutivos de la educación.
Se considera como un grupo de actividades que ocurren en varios niveles “lógicos”.
De estas actividades surge la teorización educativa, primer nivel de alto rango.
La teorización puede ser de dos clases:
El teórico puede elaborar un argumento general acerca de la educación que resulte efectiva y única. Es decir teorías de clase descriptiva y pertenecen a las ciencias sociales y sociología descriptiva.
La otra clase no describe la función de la educación, si no dar consejos acerco de la practica educativa

Teoría del conocimiento o Epistemología

Rama filosófica que estudia el conocimiento científico, en cuanto a los conceptos y métodos que usa, y las leyes que formula.
El objetivo de la epistemología de la educación es estudiar críticamente la educación en todos sus aspectos, con el fin de perfeccionarla.
Teoría del conocimiento o Epistemología
Consiste en interpretar las relaciones que se establecen entre la educación, la sociedad y la vida humana, para luego comprender el significado y el sentido de la educación para la vida y el desarrollo de seres y sociedades humanas
Función reflexiva:
Función analítica:
Función crítica:
Función normativa:
Disciplinas filosóficas en la educación
GRACIAS
Disciplina reflexiva, critica, analitica y normativa de los enfoques, procesos y practicas educativas.
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