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CL-PT

Explicación de la prueba para alumnas de pedagogía. PSP. Francisca Quinteros
by

María Rivera

on 8 November 2012

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Transcript of CL-PT

Dimensiones Evaluadas Resultados Aplicación Pruebas de
Comprensión Lectora
y Producción de Textos Notes Place your own picture
behind this frame! Double click to crop it if necessary Budapest Detalles (cc) photo by Metro Centric on Flickr (cc) photo by Franco Folini on Flickr (cc) photo by jimmyharris on Flickr Stockholm (cc) photo by Metro Centric on Flickr Comprensión Lectora CL PT
Nivel Transición De las mediaciones necesarias Dificultades en prueba 2 Transición Cosas que no deben olvidar Cálculo de los resultados ingresar puntajes en planilla excel Resultados Cuantitativos Adjuntar al informe las mediaciones realizadas al alumno, con los resultados de éstas. ZDR-ZDP-ZDP Resultados Cualitativos Assets map Detalles doodles notes outlook photo frame entre 44% y 48% de la prueba,
dependiendo del nivel entre el 31% y el 41% de la prueba,
dependiendo del nivel entre el 14% y el 24% de la prueba,
dependiendo del nivel Tipos de textos evaluados Narrativos
Interactivos
Informativos
Argumentativos
Poéticos
Normativos
Instrumentales Manejo de la Lengua Producción de Textos Niveles de Desempeño Entre 81 y 100 pts. Muy desarrollado.
Entre 61 y 80 pts. Desarrollo satisfactorio
Entre 41 y 60 pts. En desarrollo
Entre 21 y 40 pts. Emergente
Entre 0 y 20 pts. No desarrollado De la Aplicación La prueba de 2 nivel de transición se debe aplicar en alrededor de 25 minutos de manera individual.
Las pruebas de 1 a 4 año, se aplican de manera grupal en alrededor de 60 minutos. CL-PT Del material requerido 1 cuadernillo individual para el estudiante
1 instructivo para el evaluador
1 hoja de respuesta para cada niño de 2 nivel transición
1 lápiz grafito y goma para cada niño lo práctico... Leer el manual de aplicación antes de aplicarlo.
Ensayar aplicación entre ustedes primero.
Buscar un lugar cómodo y silencioso para la aplicación de la prueba.
Conversar con los niños antes de comenzar la prueba para evitar que se pongan nerviosos o ansiosos.
Explicarles antes de partir la finalidad de la prueba.
Una vez evaluados, explicarles sus resultados, ellos son los más interesados en conocerlos.
Cada niño tiene un mundo diferente, tomarlo en cuenta al momento de aplicar la prueba.
Anotar todas las mediaciones realizadas.
Cuida la calidad del material de trabajo. Vocabulario ej:
N. 2. Tórtolas, girasoles, alzaron, dispersaron, etc.
N. 8. dice "enumera"; "oraciones"; "ocurren"
N. 8. en las portadas... calidad de las fotocopias; y depende del contexto cultural de cada niño.
N.10. material para mediar si es necesario.
N.12. Desconocimiento de algún animal.
N.13. dice "eme"; "ene" y "te".
N.14, conocimiento del puma.
N. 15. repetir si no es conocida. Disminuir la complejidad del enunciado.
Disminuir la complejidad de la tarea. EVALUACIÓN DINÁMICA preparación flexibilidad responsabilidad Informe PSP Claves para analizar resultados
y redactar el informe PSP COMPRENSIÓN LECTORA PRODUCCIÓN DE TEXTOS MANEJO DE LA LENGUA Estructura y Funciones
Comprensión literal
Comprensión inferencial
Comprensión crítica
Reorganización de la información
Comprensión Metacognitiva Adaptación a la situación comunicativa.
Ideas.
Voz.
Elección de palabras.
Fluidez.
Estructura y organización.
Convenciones gramaticales. Conciencia fonológica.
Conocimiento del nombre de las letras
Reconocimiento de palabras y secuencia de oraciones
Secuencia alfabética.
Ordenación de oraciones.
Manejo de deícticos. AREAS EVALUADAS + Teoría
+ Planes de Estudio MINEDUC
+ Mapas de Progreso MINEDUC
+ Mapa Cognitivo de Feuerstein importante! Realizar el análisis desde lo que tiene.
Redactar informe con una mirada positiva.
Detallar todo lo posible el desempeño del estudiante evaluado
Detallar las mediaciones requeridas para el logro de cada uno de los ítemes de la prueba.
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