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20121029_Violencia de género en la adolescencia

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LARA YÁÑEZ

on 25 October 2012

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Transcript of 20121029_Violencia de género en la adolescencia

Ve los siguientes vídeos y cómics y responde a las siguientes preguntas DINÁMICA TAREAS DEL HOGAR Qué pensáis cuando el chico dice "yo no soy mujer para limpiar"?
Hacéis tareas del hogar? Cómo se reparten las tareas del hogar en vuestras casas?
Si un chico fuera a limpiar a vuestra casa, qué pensaríais?
En el futuro, cuando vayáis a convivir con vuestra pareja, qué postura os gustaría adoptar? REDES SOCIALES Qué sentís al ver estos cómics?
Os ha ocurrido algo parecido?
Y a vuestr@s amig@s? RELACIONES Ocurren estas situaciones entre los adolescentes? Qué pensáis? Podéis poner algún ejemplo?
Pensáis que sólo ocurren en las series televisivas o pueden ocurrir también en la vida cotidiana? El 27,7% de los centros educativos,
según los equipos directivos encuestados,
trata ya la prevención de la violencia de género
en su trabajo con las familias. Han participado 335 centros educativos, y se han recogido las encuestas de:

254 equipos directivos
2.727 profesoras y profesores
11.020 estudiantes:
49,2% chicas y 50,8% chicos
Media de edad de 17 años
El 92,4% han nacido en España y el 7,6% en otros países. % Profesorado que valora de forma eficaz el trabajo realizado sobre PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO Mensajes sobre igualdad y alternativas a la violencia escuchados con frecuencia a personas adultas Mensajes sobre violencia y patrones de dominio-sumisión escuchados con frecuencia a personas adultas Protección de los adolescentes del riesgo de ejercer violencia de género Protección en las adolescentes frente a la violencia de género PORCENTAJE QUE CONSIDERA QUE ESTAS CONDUCTAS NO SON MALTRATO DIFERENCIAS ENTRE LO QUE PERCIBEN LAS CHICAS Y LO QUE MANIFIESTAN LOS CHICOS Las medidas consideradas como más eficaces por un mayor porcentaje del profesorado para mejorar la eficacia del tratamiento escolar de este tema son:
- Disponer de materiales que faciliten el tratamiento de este tema en el aula (85,2%).
- Formación especializada sobre prevención de la violencia del profesorado desde una perspectiva integral que incluya la violencia de género (84,2%).
- Mejora del Plan de Acción Tutorial para incrementar su impacto en estos temas (83,4%).
- Formación especializada del profesorado sobre coeducación y prevención de la violencia de género (81,3%).
- Implantación o mejora del Plan de Convivencia, incluyendo estos temas de forma sistemática y generalizada (80,5%). Cómo favorecer que el tratamiento escolar contra la violencia de género
llegue a toda la población adolescente Tanto las chicas como los chicos con buena protección dedican más tiempo a la lectura. Tiempo diario dedicado a diferentes actividades SENTIMIENTOS Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES Colaboración de todas
las Comunidades Autónomas
y del Ministerio de Educación Estudio realizado en el marco de un convenio entre
el Ministerio de Igualdad
la Universidad Complutense de Madrid El 34,4% de los chicos recuerdan haber tratado en su centro educativo el problema de la violencia de género. Los adolescentes con buena protección están sobre-representados entre quien recuerdan que se haya trabajado en el centro el problema de la violencia de género. El trabajo educativo específico contra la violencia de género disminuye el riesgo de ejercerla El 46,9% de las chicas recuerdan haber tratado en su centro educativo el problema de la violencia de género. Las adolescentes con buena protección están sobre-representadas entre quien recuerdan que se haya trabajado en el centro el problema de la violencia de género. El trabajo educativo específico contra la violencia de género disminuye el riesgo de sufrirla Fuentes a partir de las cuales conoce la Violencia de Género el PROFESORADO Fuentes a partir de las cuales conoce la Violencia de Género el ALUMNADO Nunca: 86’9%
Alguna ocasión: 13’1% Porcentaje de chicos que responde haber ejercido o intentado situaciones de maltrato respecto a chicas con las que están saliendo, han salido o que querían salir con ellos. Nunca: 90’8%
Alguna ocasión: 9’2% Porcentaje de chicas que responde haber vivido situaciones de maltrato por parte de chicos con los que están saliendo, han salido o con los que querían salir. Chica
Chico Comparación de la protección en la adolescencia ante a la violencia de género Estratificación según las 17 CC.AA., y la titularidad de los centros: pública, concertada y privada Muestra:
Realizada a partir de estudiantes de:
3º y 4º de la ESO
Bachillerato
Ciclos Formativos de Grado Medio
Ciclos Formativos de Grado Superior
Programas de Cualificación Profesional Inicial Metodología:
Encuesta presencial para el alumnado
Encuesta a través de Internet para el profesorado El principal motivo aludido por el 60,1% del profesorado que no ha trabajado este tema es la falta de relación con los contenidos de su materia, pero el 71,9% de quienes no lo han trabajado está dispuesto a tratarlo en tutoría y el 28,4% en programas integrales de centro. El 39,9% del profesorado que trabaja con adolescentes en la escuela afirma haber tratado el problema de la violencia de género el curso anterior y considera que las actividades realizadas fueron muy eficaces para los objetivos propuestos. Según las respuestas obtenidas en este estudio, la edad media de inicio de relaciones de pareja son los 13 años, por lo que convendría comenzar el tratamiento específico contra la violencia de género antes de dicha edad. La mayoría del profesorado está dispuesto a trabajar contra la violencia de género desde la escuela COMPARACIÓN FUENTES DE CONOCIMIENTO de la Violencia de Género en
el ALUMNADO y el PROFESORADO Media chicos: 13’7%
Media chicas: 4’3% Actitudes sexistas y violencia como reacción Media chicos: 8’1%
Media chicas: 3’3% Violencia de género y patrones de dominio-sumisión Características del estudio: Principal objetivo:
Disponer de un diagnóstico de la situación actual para prevenir la violencia de género en la adolescencia Forma de trabajo: Colaboración y trabajo en red

En la red han colaborado 375 personas:
Ministerio de Igualdad
Universidad Complutense de Madrid
Representantes de las 17 CC.AA.
Coordinadores de cada centro participante en el estudio Características del estudio: Principal objetivo:
Disponer de un diagnóstico de la situación actual para prevenir la violencia de género entre los y las adolescentes Características del estudio: Principal objetivo:
Disponer de un diagnóstico de la situación actual para prevenir la violencia de género entre los y las adolescentes Forma de trabajo: Colaboración y trabajo en red

En la red han colaborado 375 personas:
Ministerio de Igualdad
Universidad Complutense de Madrid
Representantes de las 17 CC.AA.
Coordinadores de cada centro participante en el estudio Características del estudio: Características del estudio: Características del estudio: SITUACIÓN VIOLENCIA DE GÉNERO
EN LA ADOLESCENCIA Desarrollo de la Personalidad 29 de octubre de 2012 INTEGRANTRES DEL GRUPO Keltze Tristán
Leire Pagano
Iker Olabarria
Lara Yáñez BIBLIOGRAFÍA http://www.google.es/imgres?num=10&hl=es&biw=1024&bih=456&tbm=isch&tbnid=WT0XQ03BD2UN2M:&imgrefurl=http://andresdepoza.com/en/news/&docid=T7GSO4fbtv3trM&imgurl=http://andresdepoza.com/en/wp-content/uploads/2011/11/Deusto.jpg&w=225&h=98&ei=PsCHUPLyI8qEhQeKy4CQCg&zoom=1&iact=hc&vpx=148&vpy=186&dur=135&hovh=78&hovw=180&tx=113&ty=22&sig=104699548282030878738&page=1&tbnh=78&tbnw=180&start=0&ndsp=8&ved=1t:429,r:0,s:0,i:69

http://elpais.com/diario/2008/06/16/sociedad/1213567206_850215.html

http://www.berdingune.euskadi.net/u89-congizon/es/contenidos/informacion/material/es_gizonduz/adjuntos/Adolescencia%20y%20violencia%20machista.pdf

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2010/07/07/actualidad/1278453608_850215.html

http://www.publico.es/408772/los-estereotipos-machistas-perviven-en-las-parejas-de-adolescentes

http://www.google.es/imgres?num=10&hl=es&biw=1024&bih=456&tbm=isch&tbnid=3Fu_A1pl13LvTM:&imgrefurl=http://twicsy.com/i/8GCEGb&docid=1fjycp8jkysqgM&itg=1&imgurl=http://p.twimg.com/Au7RER5CAAIFHPJ.jpg:large&w=595&h=470&ei=0sGHUNKEMMS4hAfB-4HACw&zoom=1&iact=rc&dur=187&sig=104699548282030878738&page=1&tbnh=162&tbnw=206&start=0&ndsp=10&ved=1t:429,r:0,s:0,i:69&tx=145&ty=85

http://1000imagenesdeamor.blogspot.com.es/2012/08/imagen-graciosa-no-te-dare-mi-clave-de.html



http://www.cuatro.com/hermano-mayor/temporada-4/t04xp02-jonathan/Jonathan_en_Hermano_Mayor-Hermano_Mayor-Pedro_Garcia_Aguado_2_1355055008.html Año 2009 Informe de ADAVAS: "Adolescencia y violencia machista" Crees que en una relación de pareja se han de dar conflictos que a veces se tienen que solucionar de forma agresiva? Año 2008 Estudio del Instituto de la Juventud.
1.466 jóvenes españoles de entre 15-29 años.

El 20% piensa que el modelo ideal de familia es aquel en el que la mujer trabaja menos horas, o no trabaja fuera de casa (en 2002 era el 18%).

El 50% piensa que la mujer que no trabaja fuera de casa tiene una relación más estable con sus hijos (en 2002 era el 46,2%). El País: "Las ideas machistas persisten entre adolescentes y veinteañeros" Año 2011 Estudio de la FMP.
1.396 jóvenes de Madrid y Burgos de entre 14-18 años.

El 80% piensa que en una relación de pareja la chica debe complacer al chico.

El 60% piensa que los celos son normales.

El 40% piensa que el chico debe proteger a la chica.

El 30% piensa que una chica se siente realizada cuando tiene novio. La FMP: "Los estereotipos machistas perviven en las parejas de adolescentes" Año 2010 El País: "Uno de cada 3 adolescentes, en riesgo de ser maltratador" Estudio "Igualdad y prevención de la Violencia de Género en la Adolescencia".

11.020 adolescentes (92,4% españoles) con una media de edad de 17 años

Convenio entre el Ministerio de Igualdad y la UCM, con la colaboración de todas las CCAA y del Ministerio de Educación % de chicas que responde haber vivido situaciones de maltrato % de chicos que responde haber ejercido o intentado ejercer situaciones de maltrato % que considera que estas conductas NO son maltrato Violencia de género y patrones de dominio-sumisión Mensajes sobre violencia y patrones de dominio-sumisión escuchados con frecuencia a personas adultas
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