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A biodiversidade no ensino por investigação

Apresentado no ICLOC de 18/05/2013
by

Peterson Lopes

on 10 June 2015

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Transcript of A biodiversidade no ensino por investigação

Ensinando a investigar os seres vivos!
A Biodivrsidade no Ensino por Investigação
7º ano:
Evolução
Nomenclatura biológica
Hierarquia taxonômica
Os cinco reinos
2º ano:
Nomenclatura biológica
Hierarquia taxonômica
Os cinco reinos
3º ano:
Evolução
Ensino tradicional de Biodiversidade
e Evolução:
Transposição letárgica?
Afinal... Qual a distância ideal entre o
saber de referência
e o saber escolar (cf. Chevallard)?
Isto tem se mantido há mais de 60 anos!
Conhecimento
Tempo
"São as habilidades, e não os conteúdos, que importam!"
(Perrenoud)
Os conteúdos são "ferramentas" ou "blocos" fundamentais...
E são blocos que podem servir para outras tarefas!
Premissa...
Aprendizagem significativa (Ausubel, 1980; Zabala, 1998):
Diante dos conteúdos, que os alunos possam atualizar seus esquemas de conhecimento, compará-los com o que é novo, identificar semelhanças e diferenças e integrá-las em seus esquemas, comprovar que o resultado tem certa coerência etc.
É mais difícil de se alcançar aprendizagem se falta consistência ou coerência (Sistemas de Informação: Piazzi, 2009).
O Vínculo Conteúdo-Habilidade
Há um muro entre a universidade e a escola!
E esse muro... Merece um
buraco
!
O Muro
Conteúdos e habilidades essenciais para o cidadão comum:
Por que aprender Ciência (Hazen & Trefil, 1995)?
Argumentos de ordem cívica;
Argumentos de ordem estética;
Argumentos baseados no correlacionamento intelectual.
Como quebrar o muro?
Conteúdos
Biodiversidade
Evolução
Sistemática
Grandes grupos!
Grandes padrões!
Adaptações cruciais!
Biogeografia
noosfera
(Chevallard, 1991)
Problematizar e motivar
Ensino por investigação;
Alfabetização científica;
Estímulo tecnológico visando a sustentabilidade.
Como quebrar o muro?
Aproximando o aluno da cultura científica:
Ensino por investigação
Questão-problema
Hipótese
Teste da hipótese
(com dados que podem ser obtidos em laboratório ou não)
Conclusão
Ensino por Investigação: A Prática
Qual o sabor do tiranossauro?
Questão-Problema
Motivação!
A Hipótese
Protagonismo em grupo e curiosidade!
"A carne de cocodilo é a mais parecida com a carne do tiranossauro pois eles são parecidos, um com o outro (na aparência: garras, dentes, boca grande...)"
Experiência
Testanto a hipótese
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