Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

LA ORIENTACIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO

No description
by

Wendy A Pérez Galicia

on 18 May 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LA ORIENTACIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO

LA ORIENTACIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO
Ocuparse de la consulta y tratamiento de casos característicos de la psicología, encontrar respuestas a problemas personales para lograr su propia sanación.
ORIENTACIÓN
Es un proceso que tiene como objetivo, despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. El primer paso de la rehabilitación vocacional es la elección de un interés realista que permita al sujeto alcanzar su meta laboral (Anthony y cols., 1984).
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
ORIENTACIÓN ESCOLAR
Se encarga de armonizar el desarrollo académico con el desarrollo personal a fin de lograr el bienestar integral del ser.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La orientación es parte integrante del proceso educativo para el desarrollo humano en cualquier nivel, ámbito o medio.
Orientar la labor del docente hacia la mejora de los estudiantes.
Motivar a los profesionales de la institución educativa.
Dotar al profesorado y al equipo directivo de estrategias para la resolución de problemas dentro y fuera del aula.
Enfatizar los valores de respeto, solidaridad e igualdad en el clima del centro.
Potenciar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
Guiar la labor directiva para que responda a los requerimientos y debilidades de la comunidad educativa.
Apoyar al estudiante en su desarrollo educativo, emocional y profesional.
Su capacitación a nivel pedagógico, psicológico, estratégico y mediador le permite desempeñar su trabajo en el centro con unos y otros miembros de la comunidad educativa. Es por ello que resulta una figura relevante para hacer realidad el cambio interno en la escuela.
FUNCIONES DE UN ORIENTADOR ESCOLAR
El objetivo de un Programa de Orientación Vocacional es ajustar las expectativas laborales del usuario, teniendo en cuenta sus intereses vocacionales, sus preferencias, habilidades y conocimientos, así como las demandas del mercado laboral.
Modelo de Programa de Orientación Vocacional
7. Asesorar a las familias.
8. Colaborar en el desarrollo de los procesos de innovación, investigación y experimentación.
9. Contribuir a la interacción entre los integrantes de la comunidad educativa.
10. Participar en el Plan de Orientación de Centro y de la Zona educativa.
11. Participar en los planes institucionales y estratégicos.
12. Colaborar en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.
13.Participar en la elaboración y desarrollo de los programas de diversificación curricular y asesorar a los equipos educativos de los programas de garantías social en la elaboración de las programaciones correspondientes.
Ser parte inherente del proceso de crecimiento del alumnado a través de una aproximación que combine elementos de carácter sentimental, cognitivo y de comportamiento (Womack, 2006).

Contribuir en la construcción de un enfoque pedagógico que aliente una cultura escolar que promueva la continuidad de los estudios para todos los estudiantes (Janson, Stone y Clark, 2009, pp. 98-106; Jonson, Rochkind y Ott, 2010).

Impulsar los planes de carrera y el desarrollo de vida del alumnado en tanto tienen a su alcance «las llaves de los sueños y las aspiraciones de muchos estudiantes» (House y Hayes, 2002, p. 5).
Tener presente los costos: económicos, esfuerzo, tiempo, abandono de otras actividades, etc.
Tener en cuenta los apoyos.
Eliminar alternativas no interesantes o no adecuadas.
Elección de la opción
Concepto inicial de orientación:
Proceso de ayuda, encargado de mantener el equilibrio emocional del sujeto que aprende.

La persona aprende mejor cuando se siente segura emocionalmente.
De ahí que la orientación es la parte personalizada de la educación y puede realizarse a través de los programas educativos, está fundamentada en la filosofía educacional que predomina en la escuela y la comunidad y posee su propia filosofía, centrada en la existencia del ser, la cual demanda una meditación cuidadosa que se traduce en la manera de entender la situación del ser frente a los problemas del mundo. Campos y Campos (2006) b.
El objeto de estudio de la psicología es la conducta y más específicamente, la psicología de la educación estudia los procesos de cambio que se dan en el individuo como consecuencia de su participación en actividades educativas (Coll, 2001); la orientación, tomando como referencia esos cambios, estudia la forma de ayudar al mismo individuo a descubrir los recursos y potencialidades que posee para lograr esos cambios, mantenerlos y usarlos en pro de su bienestar integral.
1. Asesorar al alumnado, a los tutores y a las familias.
2. Identificar las necesidades educativas del alumnado.

3. Colaborar en la prevención y detección de las dificultades de aprendizaje.
4. Asesorar en la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de Atención a la Diversidad.
5. Asegurar la continuidad educativa a través de las distintas áreas, ciclos y etapas.
6. Prestar asesoramiento psicopedagógico al profesorado y órganos de gobierno.
FUNCIONES DE UN ORIENTADOR EDUCATIVO
Objetivos máximos son optimizar el logro académico de todos los estudiantes y establecer relaciones de trabajo colaborativas con ambos equipos, el docente y el directivo (Pérez Ferra y Quijalo López, 2000; Janson, Stone y Clark, 2009, pp. 98-106).
Agente facilitador para el cambio de la escuela.
Generar una cultura de mejora, fomentando la capacidad de cambio y optimizando el aprendizaje de la comunidad escolar de modo que se garantice la calidad de la enseñanza.
El objetivo de la evaluación en orientación vocacional es: identificar los intereses laborales del usuario, sus expectativas vocacionales, el nivel de conocimiento y relación con el mercado laboral, así como la motivación real hacia el trabajo
Elaborar un plan de actuación que indique:

Qué objetivos laborales desea alcanzar el usuario.
Qué áreas laborales son de su interés
Identificar las diferentes alternativas (matriz de decisiones): anticipar las consecuencias de llevar a cabo estas alternativas a corto, medio y largo plazo; así como las consecuencias positivas y negativas.
Entre los motivos conscientes que hay que conocer:

A) Las actitudes
En una orientación social, es la inclinación subyacente a responder de manera favorable o desfavorable.
componente cognitivo, afectivo y conductual

B) Las aptitudes y/o capacidades.

El intelecto que incluye: comprensión y fluidez verbal, numéricas, espaciales y mecánicas, razonamiento, memoria, percepción y atención.

Capacidades Psicomotrices:
a.- Capacidades Físicas
b.- Capacidades sensoriales y artísticas
c.- Habilidades manuales

C) Intereses: Se definen como la atención a un objeto al que se le atribuye un valor subjetivo. (encontramos las motivaciones inconscientes)

El autoconocimiento permite ir tomando conciencia de la experiencia personal y de las propias potencialidades, de una forma más realista, motivando al adolescente a mejorar sus aptitudes y capacidades en la zona de interés.
Full transcript