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La organización de las enseñanzas con la implantación de la

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by

José Madero Sillero

on 14 June 2016

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Transcript of La organización de las enseñanzas con la implantación de la

CALENDARIO DE
APLICACIÓN LOMCE
ESO
(se

mantiene el Proyecto Educativo)

Y EL REAL DECRETO 1105/2014
CURSO ACTUAL
ORGANIZACIÓN SEGÚN LA LOMCE
1.º)
Complementar los contenidos
de los bloques de asignaturas
troncales, específicas y de libre configuración
autonómica y c
onfigurar su oferta formativa
.
2.º) Diseñar e implantar
métodos pedagógicos
y didácticos propios.
3.º)
Determinar la carga horaria
correspondiente a las diferentes asignaturas.
2. Las Administraciones educativas
f
omentarán y potenciarán la autonomía
de los centros,
evaluarán sus resultados
y aplicarán los oportunos
planes de actuación.
Los centros docentes desarrollarán y complementarán, en su caso, el currículo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonomía.

sigue
todo prácticamente igual
salvo los cambios de nombre: EPV por
EPVA
,
Geografía e Historia
en vez de CCSS y
Valores Éticos
como alternativa.
En
1º tendremos Biología y Geología y en 2º Física y Química.
Las
mismas optativas
y misma distribución horaria que este curso.
Granada , 11 de mayo

Capítulos I y II son similares a los del proyecto de ESO.
CURRICULUM DE ESO Y BACHILLERATO PARA
EL PRÓXIMO CURSO ¿y siguientes?

1.º)
Complementar los contenidos
del bloque de asignaturas
troncales
.
2.º) Establecer los
contenidos
de los bloques de asignaturas
específicas y de libre configuración
autonómica.
3.º) Realizar
recomendaciones de metodología didáctica
para los centro docentes de su competencia.
4.º) Fijar el horario l
ectivo máximo
correspondiente a los contenidos de las asignaturas del bloque de asignaturas
troncales
.
5.º) Fijar el
horario
correspondiente a los contenidos de las asignaturas de los bloques de asignaturas
específicas y de libre configuración
autonómica.
6.º) En relación con la evaluación durante la etapa,
complementar los criterios de evaluación
relativos a los bloques de asignaturas
troncales y específicas
, y
establecer los criterios de evaluación
del bloque de asignaturas de
libre configuración
autonómica.
7.º) Establecer los
estándares de aprendizaje
evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas de
libre configuración
autonómica.
COMUNIDADES AUTÓNOMAS
CENTROS EDUCATIVOS
PRIMER CICLO TRONCALES:
1º Y 2º
Biología y Geología en primer curso.
Física y Química en segundo curso.
Geografía e Historia en ambos cursos.
Lengua Castellana y Literatura en ambos cursos.
Matemáticas en ambos cursos.
Primera Lengua Extranjera en ambos cursos.
TERCERO
Matemáticas Académicas, o Matemáticas Aplicadas
Biología y Geología.
Física y Química.
Geografía e Historia.
Lengua Castellana y Literatura.
Primera Lengua Extranjera.

ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
EF
RELIGIÓN O VALORES ÉTICOS
ENTRE UNA Y CUATRO DE LAS SIGUIENTES:
Cultura Clásica, Plástica, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, Música, Segunda Lengua Extranjera, Tecnología, y religión o valores éticos si no se ha elegido en las específicas obligatorias.
- Asignaturas de
libre configuración autonómica
, podrán ser materias del bloque de asignaturas específicas no cursadas, materias de ampliación de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o específicas, u otras materias a determinar. Estas materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica podrán ser diferentes en cada uno de los cursos.
Entre las materias
a determinar, las Administraciones educativas y en su caso los centros
podrán ofrecer, entre otras, materias relacionadas con el aprendizaje del sistema braille, la tiflotecnología, la autonomía personal, los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, incluidos los productos de apoyo a la comunicación oral y las lenguas de signos.
Organización de 4º de ESO

no serán vinculantes
las opciones cursadas en 3º de ESO
Enseñanzas académicas
:
a) Geografía e Historia.
b) Lengua Castellana y Literatura.
c) Matemáticas Académicas.
d) Primera Lengua Extranjera.
e) al menos dos materias:
1.º) Biología y Geología.
2.º) Economía.
3.º) Física y Química.
4.º) Latín.
Enseñanzas Aplicadas
a) Geografía e Historia.
b) Lengua Castellana y Literatura.
c) Matemáticas Aplicadas.
d) Primera Lengua Extranjera.
e) al menos dos materias:
1.º) Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional.
2.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.
3.º) Tecnología.
Deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas específicas
a) Educación Física.
b) Religión, o Valores Éticos,
c) Oferta educativa que establezca cada Administración educativa y centros docentes,
un mínimo de una y máximo de cuatro
materias de las siguientes del bloque de asignaturas específicas:
1.º) Artes Escénicas y Danza.
2.º) Cultura Científica.
3.º) Cultura Clásica.
4.º) Educación Plástica, Visual y Audiovisual.
5.º) Filosofía.
6.º) Música.
7.º) Segunda Lengua Extranjera.
8.º) Tecnologías de la Información y la Comunicación.
9.º) Religión,o Valores Éticos, sólo si l no la han escogido en la elección indicada en el apartado 4.b).
11.º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o alumna.
- FQ y BG con 2 horas cada una.
- Valores éticos vs Religión
- Educación para la Ciudadanía
- Matemáticas aplicadas vs Matématicas académicas.

CAMBIAMOS
DIVER POR PMAR

BACHILLERATO
3º de ESO


EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1º BACHILLERATO
Ciencias

Troncales
:
a) Filosofía.
b) Lengua Castellana y Literat.
c) Matemáticas I.
d) Primera Lengua ExtranjeraI.
e)
dos
materias troncales:
1.º) Biología y Geología.
2.º) Dibujo Técnico I.
3.º) Física y Química.
Humanidades y Ciencias Sociales

Troncales:
a) Filosofía.
b) Lengua Castellana y Literatura I.
c) Primera Lengua Extranjera I.
d) Para Humanidades, Latín I. Para Ciencias Sociales, Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I.
e)
dos
materias troncales:
1.º) Economía.
2.º) Griego I.
3.º) Historia del Mundo Contemporáneo.
4.º) Literatura Universal.
Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas específicas:
a) Educación Física
.
b) Segunda lengua extrangera
b) Dos de las siguientes:
1.º) Análisis Musical I. 6.º) Tecnología Industrial I
2.º) Anatomía Aplicada. 7.º) Volumen
3.º) Cultura Científica. 8.º) Tecnologías de la Información y la Comunicación I.
4.º) Dibujo Artístico I. 9.º) Una materia del bloque de troncales no cursada
5.º) Lenguaje y Práctica Musical.







Artes

Troncales:
a) Filosofía.
b) Fundamentos del Arte I.
c) Lengua Castellana y Literatur.
d) Primera Lengua Extranjera I.
e)
dos
materias troncales:
1.º) Cultura Audiovisual I.
2.º) Historia del Mundo Contemporáneo.
3.º) Literatura Universal.
POSIBLES ITINERARIOS EN 4º
PARA CIENCIAS

- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
- FÍSICA Y QUÍMICA

ELEGIR DOS:
¿Entre cuáles?
Francés, Tecnología (troncal
no cursada), TIC, Filosofía y
Cultura Científica...

PARA SOCIALES
- LATÍN Y
-
Economía

- ELEGIR DOS:
¿Entre cuáles?
- Francés, Música,
plástica, TIC y
Filosofía....

PARA ARTES

- LATÍN Y
- Economía?

ELEGIR DOS:
Música y plástica?

PARA FORMACIÓN PROFESIONAL O SALIDA AL MUNDO LABORAL:
Tenemos que ofertar la
tres troncales
: Ciencias aplicadas a la actividad profesional, Tecnología e Iniciación a la actividad profesional. Dependerá de la cantidad de alumnado y de las posibilidades de plantilla daremos las tres o dos de ellas.
En cuanto a las
específicas
, ...?? parece que Plástica, Música, Tic, Tecnología si no se ha elegido serian las más aconsejables, pero..... (hay que elegir 2)
BACHILLERATO
PROPUESTA DE DECRETO ANDALUCÍA
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
2º BACHILLERATO CIENCIAS
4º DE ESO ENTRA EN VIGOR EL PRÓXIMO CURSO
¿¿??
ARTES
El real decreto dice que se podrán establecer itinerarios para las troncales de opción.Además, en principio y según diga la Junta no será obligatorio ofertar todas las específicas:
2º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
POSIBLES ITINERARIOS ???
Tenemos asignaturas TRONCALES, ESPECÍFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA
Y para terminar uno de Forges
Fin
José Madero
By José Madero


PROYECTO DE ORDEN DE ESO
- TRANSVERSALIDAD, COORDINACIÓN EQUIPOS EDUCATIVOS, TRABAJO EN EQUIPO...
¿20 LECTIVAS Y 25 PRESENCIALES?
posibles solucines:

18 LECTIVAS, GUARDIAS COMO LECTIVAS.
TRAMOS HORARIOS DE 55 MINUTOS
Problemas económicos
y legales
Problemas sindicales o familias???
-
Elementos del currículo.
(Anexo I, II y III para Troncales, específicas y de libre configuración)
- Incorporación al currículo de los
elementos transversales
.
-
Orientaciones metodológicas
.
CAPITULO I
CAPÍTULO III
Organización curricular y oferta educativa
CAPÍTULO IV ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Medidas generales de atención a la diversidad:

a)
Agrupación de materias en ámbitos (1º)
b)
Agrupamientos flexibles
del alumnado
c)
Apoyo
al alumnado en
grupos ordinarios
.
d)
Desdoblamientos
de grupos de alumnado en las materias
instrumentales.
e)
Oferta de materias específicas
¿vamos a tener cupo suficiente?
Programas de refuerzo de materias instrumentales básicas: LENGUA, MATEMÁTICAS Y 1ª LENGUA EXTRANJERA
1º DE ESO
- NO PROMOCIONA
- DIFICULTADES
- Especialmente
motivadoras
, expresión oral y escrita...
- Nº alumnado
no superior a 15
, flexibilidad para salir
- seguimiento,
informará
periódicamente al
tutor o tutora
, quien a su vez informará a las
familias
-
no
contemplarán una
calificación final ni constarán en las actas
- podrá quedar
exento
de asignaturas de
libre configuración autonómica
(optativas de 1º)


Programas de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
(Materias pendientes)
Sigue

prácticamente igual
, el seguimiento lo hace el profesor de la asignatura o el Departamento si no tiene continuidad. Si no tiene éxito > prueba extraordinaria (SEPTIEMBRE)
Planes específicos personalizados orientados a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior
(repetidores)
-
plan específico
personalizado
-
programa de refuerzo
materias
instrumentales en 1º
o programa de
refuerzo de troncales en 4º
-
responsable
de estos planes será el
tutor o la tutora
Programas de refuerzo de materias troncales para el alumnado de cuarto curso.
- Preferentemente para alumnado
procedente de PMAR
-
Menos de 15 alumnos
- no contemplará una
calificación final ni constará en las actas

-
exento de cursar una de las materias del bloque de asignaturas específicas

¿Tendremos cupo suficiente?
PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR
Atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Sigue prácticamente igual que antes:
- alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
- Adaptaciones curriculares no significativas.
- Adaptaciones curriculares significativas.
- Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales
-Informes de evaluación psicopedagógica
- Flexibilización del periodo de escolarización para el alumnado con altas capacidades.
Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento: PMAR
-

Alumnado destinatario
: tras haber recibido otras medidas
a) Haber
repetido al menos algún curso
en cualquier etapa y una vez
cursado el 1º de ESO
no promocionar a segundo.
b) Haber
cursado el 2º eso
y no estar en condiciones de promocionar al 3º.
c)
Excepcionalmente, haber cursado 3º
y no estar en condiciones de promocionar a 4º. En este caso, la incorporación al programa tendrá como finalidad la repetición del tercer curso.
-
posibilidades
de que, con la incorporación al programa, el alumnado pueda
superar las dificultades que presenta
El procedimiento es igual que el anterior de Diver
¿HAY ALGO DIFERENTE EN LA LOMCE? "dificultades no imputables a falta de esfuerzo o estudio"
Se establecerán los siguientes ámbitos específicos:
- Ámbito
lingüístico y social
- Ámbito
científico-matemático
(puede incluir los contenidos de Tecnología)
- Ámbito de
lenguas extranjeras: se podrá establecer si el centro tiene recursos
. Solo incluye la 1ª lengua extrangera
Los ámbitos lingüístico-social y científico-matemático dispondrán de
quince horas

semanales. Si el científico-matemático incluye Tecnología, se aumenta con las horas de Tecnología.
Mayor equilibrio posible entre el número de horas semanales dedicadas a cada uno de ellos.
Los centros docentes
podrán incrementar hasta dos horas
para los ámbitos, en ese caso no cursarán la materia de libre configuración autonómica
- Máximo de 15 por grupo
- Equilibrar entre todos los grupos.
- Promoción: aprobar ámbitos y no suspender más de dos
- No tienen que superar las pendientes una vez dentro.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
- al menos,

tres sesiones de evaluación
MÁS
EVALUACIÓN INICIAL
(Durante el primer mes)
-
nivel competencial
adquirido: Iniciado (I), Medio
(M) y Avanzado (A).
- prueba extraordinaria primeros cinco días hábiles de
septiembre
-
Mención Honorífica
: rendimiento académico excelente, según se recoja en el proyecto educativo
PROMOCIÓN REPETICIÓN
:
- repetirá curso cuando se tenga evaluación
negativa en
tres o más materias o en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas
de forma simultánea.
- EXCEPCIONES: PASAR CON LENGUA Y MATEMÁTICAS, O PASAR CON TRES QUE NO LO SEAN.
REPETICIÓN:
Una sola vez en el curso y dos veces en la etapa
EVALUACIÓN FINAL ESO
Por cualquiera de las dos opciones
: Académicas o aplicadas, con independencia de la opción cursada ,
o por ambas opciones
en la misma convocatoria
Las materias se decidirán en el decreto que se publique, así como las condiciones para presentarse.
En ningún caso, los resultados de esta evaluación podrán ser utilizados para el e
stablecimiento de
clasificaciones de los centros
.
TITULACIÓN
- Superación de la "reválida" con
más de 5
.
-NOTA:
70 % CURSO Y 30% REVÁLIDA
CAPÍTULO III
Organización curricular y oferta educativa
LOMCE:
libre configuración autonómica
cuando el número no sea inferior a quince.
otras materias de configuración propia, siempre
que la oferta de estas materias no suponga un incremento de la plantilla.
autorización.
Troncales se imparten con un mínimo de 10 alumnos
.

Específicas con un mínimo de 15
Tendremos cupo suficiente?
CAPÍTULO IV Atención a la diversidad
¡OJO!
Los centros docentes, a través de los departamentos, podrán elaborar planes anuales de seguimiento de las materias que el alumnado tenía evaluadas positivamente en cursos anteriores con objeto de que pueda preparar adecuadamente la evaluación final de etapa, siempre que se trate de materias vinculadas a dicha evaluación.
Programas de refuerzo
destinados a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos: Sigue

prácticamente igual
, el seguimiento lo hace el profesor de la asignatura o el Departamento si no tiene continuidad. Si no tiene éxito > (SEPTIEMBRE)
Programas de enriquecimiento curricular
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
Fraccionamiento:
adaptaciones curriculares no son suficientes se puede
fraccionar cada curso en dos partes
(Debe remitirse a inspección para que lo autorice Ordenación Educativa). Da la opción de como se equilibran las materias en cada curso, aunque lo deja abierto a cada Centro.
Máximo de seis años
cursando Bachillerato.
Exenciones
. Podrán ser EF y Francés, para alumnado con especiales dificultades
Flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
- al menos,

tres sesiones de evaluación
MÁS
EVALUACIÓN INICIAL
(Durante el primer mes)
-
nivel competencial
adquirido: Iniciado (I), Medio
(M) y Avanzado (A).
- prueba extraordinaria primeros cinco días hábiles de
septiembre
-
Matrícula de honor:
media igual o superior a 9. < 5 % del alumnado de 2º. Caso de empate: notas de 1º Bachillerato, si subsiste notas de ESO
PROMOCIÓN REPETICIÓN
:
- repetirá curso cuando se tenga evaluación negativa en
tres o más materias.
- Deben matricularse de las pendientes. En 2º sólo se matriculan de las pendientes, o optar por curso completo.
REPETICIÓN:
Una sola vez en cada curso. Excepcionalmente dos veces en uno de los dos cursos, con informe favorable del Equipo Docente.
EVALUACIÓN FINAL BACHILLERATO
a)
Todas las troncales.
materias con continuidad: sólo la de segundo curso.
b)
Dos materias de opción del bloque de troncales
, en cualquiera de los cursos. materias con continuidad: sólo la de segundo curso
c)
Una materia del bloque de específicas
cursada en
cualquiera de los cursos
, que
no sea Educación Física ni Religión.
.
en ningún caso, los resultados de esta evaluación podrán ser utilizados para el e
stablecimiento de
clasificaciones de los centros
.
TITULACIÓN
- Superación de la "reválida" con
más de 5
.
-NOTA:
60 % CURSO Y 40% REVÁLIDA

Título de Bachillerato se podrá obtener por más de una modalidad
1º En primer curso
: Anatomía Aplicada, Tecnología Industrial I y Tecnologías de la Información y de la Comunicación I.
2º En segundo curso
: Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, Psicología, Tecnología Industrial II y Tecnologías de la Información y la Comunicación II.
OFERTA OBLIGATORIA
CIENCIAS
TODAS LAS TRONCALES Y:
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
a) De las materias
troncales de opción
, obligatoria
Griego o Literatura Universal, para el itinerario de Humanidades
; y
Economía o Historia del Mundo Contemporáneo, para itinerario de Ciencias Sociales
.
b)
Itinerario de Humanidades
, ofertarán de manera obligatoria las materias específicas según el curso:

En 1º:
Tecnologías de la Información y de la Comunicación I.

En 2º
: Segunda Lengua Extranjera II y Tecnologías de la Información y la Comunicación II.
c)
En el itinerario de Ciencias Sociales
, ofertarán de manera obligatoria las siguientes materias específicas:

En 1º:
Tecnologías de la Información y de la Comunicación I.

En 2º:
Fundamentos de Administración y Gestión y Tecnologías de la Información y la Comunicación II.
-
Itinerario de Artes Plásticas, Diseño e Imagen
, los centros ofertarán de manera obligatoria las materias específicas según el curso:

En 1º
: Dibujo Artístico I, Volumen y Dibujo Técnico I como materia troncal no cursada.

En 2º
: Dibujo Artístico II, Técnicas Expresión Gráfico-Plástica y Dibujo Técnico II, como troncal no cursada
c) En el itinerario de Artes Escénicas, Música y Danza ofertarán de manera obligatoria las materias específicas:
En 1
º: Análisis Musical I, Anatomía Aplicada y Lenguaje y Práctica Musical.
En 2º
: Análisis Musical II e Historia de la Música y de la Danza.
ARTES
ITINERARIO HUMANIDADES
CIENCIAS SOCIALES
CAPÍTULO II
Autonomía centros
Materias de configuración propia
¿AMBITO PRÁCTICO?
Dos opciones, o cerrar los itinerarios, u ofertar todo y dar sólo las que tengan más alumnado.
Problema de organización
: ¿De que especialidades pido al profesorado?
RELIGIÓN O CIUDADANÍA
POSIBLES ITINERARIOS DE BACHILLERATO DE CIENCIAS
ITINERARIO DE CIENCIAS NAT. Y SALUD:

1º BACHILLERATO
TRONCALES
: BG Y FQ.
ESPECÍFICA
: ANATOMÍA SI SE CAMBIA A 4 h.
Si sigue como está elegir otra entre TIC O CULTURA C
.

2º BACHILLERATO:
TRONCALES
: ELEGIR 2 ENTRE BG., QUÍMICA, FÍSICA O GEOLOGÍA
ESPECÍFICAS
: ELEGIR UNA ENTRE PSICOLOGÍA, CTM, TIC. O TRONCAL NO CURSADA





ITINERARIO DE CIENCIAS E INGENIERÍA:

1º BACHILLERATO
TRONCALES
: FÍSICA Y DIBUJO
ESPECÍFICA
: TÉCNOLOGÍA I. SI SE CAMBIA A 4 h.
Si sigue como está elegir otra entre TIC O CULTURA C.

2º BACHILLERATO:
TRONCALES
: DIBUJO TECNICO Y FÍSICA
ESPECÍFICAS
: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
O BIEN ELEGIR ENTRE TI Y TIC





POSIBLES ITINERARIOS DE BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ITINERARIO DE HUMANIDADES:

1º BACHILLERATO
TRONCALES
: LATÍN, GRIEGO Y LIT. UNIV.
ESPECÍFICA
: HISTORIA (troncal no cursada) o bien:
- Si sigue como está TIC Y CULTURA CIENTÍFICA.
- SI CAMBIA A 4 H. ELEGIR UNA DE ELLAS.

2º BACHILLERATO:
TRONCALES
: GRIEGO E HISTORIA DEL ARTE.
ESPECÍFICAS
: GEOGRAFÍA, TIC, PSICOLOGÍA O HISTORIA DE LA MÚSICA Y DANZA





ITINERARIO DE CIENCIAS SOCIALES

1º BACHILLERATO
TRONCALES
: MATEMÁTICAS, ECONOMÍA E HISTORIA
ESPECÍFICA
: LIT. UNIV. (troncal no cursada) o bien:
- Si sigue como está TIC Y CULTURA CIENTÍFICA.
- SI CAMBIA A 4 H. ELEGIR UNA DE ELLAS.

2º BACHILLERATO:
TRONCALES
: ECONOMÍA Y GEOGRAFÍA
ESPECÍFICAS
: HIST. DEL ARTE,PSICOLOGÍA, HISTORIA DE LA MÚSICA Y DANZA O TIC





GRANADA 11 DE MAYO DE 2016
José Madero
¿QUÉ DICE ADIAN?
OFERTA OBLIGATORIA EN CIENCIAS
Esta presentación está realizada sobre Proyectos de Ordentes, por lo que
puede no adecuarse a la realidad cuando estas ordenes estén publicadas.

Igualmente, la presentación se permite
opiniones personales del autor
, así como
propuestas de itinerarios que pueden ser discutibles y deben ser discutidas.
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