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LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA SOLU

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Cristopher Mayorga

on 9 June 2015

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Transcript of LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA SOLU

1.-Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar
LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRÁTICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS.

2°- “A”

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚMERO 14


“CINCO DE MAYO”

Maestra: Socorro Romero viveros

Cabello Calderón Jesús Ramiro

Sánchez Romero Genaro

Hernández Santos José Enrique

Mayorga Osorio Fermín
INTRODUCION
APRENDIZAJES ESPERADOS

-Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución.

-Impulsa práctica de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante.

-Formula estrategias que promueven la participación democrática en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.


La práctica de democrácia es importante en la escuela como en la vida cotidiana, para obtener una buena convivencia tanto escolar como socialmente y esto ayudará a la mejora de decisiones, resolver problemas cotidianos y a una buena toma de decisiones.
OBJETIVOS
1.-Relación de convivencia y confianza en el trabajo escolar.

2.-Solidaridad, Respeto, Cooperación y responsabilidad en el trabajo individual y de trabajo Compañerismo y amistad de la escuela.

3.- identificación de situaciones que propician Conflictos en la escuela.

4.-Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio escolar.

5.-Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia.

6.-Analisis de formulación de propuestas basadas en el dialogo colaborativo.



La violencia actúa de igual manera solo que esta conlleva otras acciones y tales como agresiones verbales, físicas, etc... Esto se puede prevenir en algunos casos, en otros, puede llegar a ser Bullying.
La democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales que se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
DEMOCRACIA
La convivencia democrática:

Requiere que se presenten las reglas y normas establecidas y que todas las personas se traten de manera respetuosa.

En la familia y en la escuela aprendemos:

-Las primeras relaciones afectivas,
-La personalidad,
-Los valores,
-Protección de los derechos,
-Así como alojar y resolver los conflictos de manera no violenta.


BIBLIOGRAFÍA

Título del libro: .....................................................Formación Civica y Ética

Nombre del Autor: ........................................Silvia Lourdes Conde Flores

Editorial: .........................................................Edicuines Castillo S.A de C.V

Año de edición: .........................................................................................2013

Número de edición: ............................................................................... 2012

ISBN: ......................................................................... 978-607-463-832-5

Tema principal: ..............La Escuela Como Comunidad Democratica y Espacio Para La Solucion No Violenta De Conflictos

Número de página: ..........................................................................238-243

Es importante contribuir a crear un ambiente de confianza en la escuela porque en esas condiciones se respetan:

-La dignidad
-Los valores
-Mejor el trabajo escolar.


A veces se abusa de la amistad, y se crean relaciones dañinas y se generan en el salón de clases hostil y violento.
Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar
Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar
2.-Solidaridad, Respeto, Cooperación y responsabilidad en el trabajo individual y de trabajo Compañerismo y amistad de la escuela.
Durante la adolescencia se estableen fuertes lazos con las personas de la misma edad, ya que en general se comparten:
-Intereses
-Problemas
-Preocupaciones y formas de ser.

En la escuela estos lazos pueden ser de compañerismo, de amistad o amorosos. En todos los casos es necesario asegurar que estas relaciones sean:

-Respetuosas
-Solidarios
-Brinden apoyo mutuo
-Se acompañen en su proceso de desarrollo
-Oportunidad de aprendizaje social y emocional.





La solidaridad:

-Es un sentimiento, un valor y un principio de la acción moral.

Que nos mueve a colaborar con otras personas para:
-Resolver problemas comunes
-Apoyar los objetivos de otras personas o para ayudar a quienes:
*Tiene un problema
*Son víctimas de alguna catástrofe
*Una injusticia o de la violencia
*Mejorar el entorno.

El respeto se relaciona con el amor a nosotros mismo y a los demás, con la comprensión y aceptación de los intereses, necesidades y formas de ser de otras personas; con la expresión de normas convencionales y acatar las normas jurídicas.
UNA PERSONA QUE SE RESPETA
Cuida su salud.

Defiende sus puntos de vista.

Confía en lo que sabe y en lo que puede hacer.

Se propone metas alcanzables y disfruta sus logros.

Se disculpa cuando se equivoca.

Pide perdón y perdona.

Para sentirse bien no necesita competir con los demás, ni compararse para demostrar que es mejor.

Respeta el enojo de los demás, pero no permite ofensas, ni agresiones.

No permiten que lo manipulen.
UNA PERSONA QUE RESPETA A LOS DEMÁS
Acepta las opiniones de los demás aun cuando sean distintas a las suyas.

Acepta los límites y valores de los demás.

Es empática, es decir, comprende lo que siente otras personas, lo que les duele y lo que les molesta.

Comprende las razones que tienen los demás para actuar de cierta manera.
RESPONSABILIDAD
Significa responder ante los otros, cumplir con lo que tenemos que hacer y asumir lo que nos corresponde. Estos valores se reflejan en el ambiente escolar en situaciones como la siguiente:

Nos apoyamos unos a otros
Ayudamos a quienes lo necesitan o quienes pasan por un mal momento.
Protegemos a los más vulnerables o débiles
Nos unimos ante situaciones de riesgo
Nos tratamos con cortesía
Escuchamos con atención lo que dicen las personas que se dirigen a nosotros, sin interrumpirlos
Evitamos las ofensas y las burlas
Respetamos las normas y reglas dentro de la escuela.

Es posible fortalecer la práctica de tos valores mediante la realización del trabajo escolar en la convivencia diaria
3.- identificación de situaciones que propician Conflictos en la escuela.
En toda la convivencia humana existen conflictos, puesto que cada persona tiene su forma de ser y de pensar.

Esta diversidad nos enriquece, pues aprendemos de los demás y fortalecemos nuestro propio punto de vista al argumentarlo ante otros. Pero se convierte en una fuente de conflictos cuando somos intolerantes, cuando tratamos de imponer nuestra perspectiva, de obtener siempre un beneficio personal sin considerar las necesidades de los demás, cuando ofendemos o nos burlamos de quienes son diferentes de nosotros y también cuando nos relacionamos de manera violenta y permitamos que la atención crezca en caso de desacuerdos o problemas.

En casi de todas las escuelas podemos observar la diversidad en la forma de ser y de pensar.

El surguimiento de los conflictos:
Prejuicio, discriminación y falta de respeto a las diferencias.
Aspectos emocionales como tristeza, miedo, molestia o ira, los cuales generan cierta tensión o dificultad para enfrentar situaciones que en otros momentos se podrían manejar sin complicaciones.
Falta de disipación o habilidades para el diálogo.
Distintas perspectivas y formas de comprender las situaciones que enfrentamos.
Problemas económicos o personales que crean un ambiente de tensión.
Normas poco claras o faltas de respeto a las mismas.
Diversidad de intereses y necesidades, unido a la falta de disposición para cooperar y negociar.
Uso excesivo de la fuerza y el poder.
Actitudes negativas como el egoísmo, necedad, corrupción y falta de límites.
4.-Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio escolar.
En algunas secundarias existen personas que abusan o molestan a sus compañeros mediante:
-Amenazas
-Hostigamiento
-Intimidación.

El hostigamiento o
bullying
es:

Una forma de violencia escolar que puede empezar de manera sutil, con insultos y burlas, he ir creciendo en violencia física y persecución.

Quienes hostigan o intimidan son, por lo general, grupos de jóvenes -hombre y mujeres- que abusan de los demás, se burlan de ellos les ponen apodos, los golpean, insultan y amenazan, les quitan sus cosas, le esconden la mochila o los obligan a hacer cosas que no quieren.
4.-Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio escolar.
-Generalmente las victimas del bullying soporta durante muchos años este comportamiento, pues tienen la esperanza de que será algo pasajero o piensan que este maltrato es normal.

-No debemos ver
la intimación
como un hecho normal, es preciso reconocer que se trata de un abuso.

-
El hostigamiento
tiene consecuencias para todos los involucrados específicamente para lo que los sufre, ya que se sienten excluidos y menospreciados; algunos abandonan la escuela e incluso deben rebasado su límite de tolerancia y desarrolla, a su vez, conductas agresivas que lo llevan a tomar venganza o atacar físicamente a los agresores. No esperamos llegar a esos límites todos podemos contribuir a que en la escuela se elimine este tipo de prácticas.
5.-Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia.
Los conflictos no se pueden evitar en la convivencia humana, pero si se puede aprender a resolverlo recurriendo al:
-Diálogo
-La negación
-La aplicación de la ley
-Mediación

Un primer paso para resolver los conflictos es reconocer su existencia y manejar desde sus primeras manifestaciones. E l conflicto es como una bola de nieve:

-Si no lo resolveos cuando está empezando, crecerá y crecerá hasta que sea muy difícil hacerle frente.

Analizar sus causas, identificar las distintas posturas, clarificar su magnitud y analizar las posibles soluciones es fundamental para resolverlo sin emplear la violencia.



Considerando
la mediación y la negación
como las principales estrategias para resolver conflictos, se requiere desarrollar ciertas habilidades y actitudes personales como son:

-El diálogo
-La colaboración
-La capacidad de identificar
-Analizar los conflictos
-Escuchar al otro para conocer las posibles soluciones
-El manejo de soluciones.

Además de estos
recursos personales
, es necesario que existan condiciones propicias a la resolución no violenta conflictos. Por ejemplo, el
rechazo a toda forma de violencia
, la existencia de grupos de mediación y de espacios de participación en los que puedan dialogar sobre las diferencias a fin de evitar que los conflictos crezcan.

La creación de un
ambiente escolar basada en el dialogo y la cooperación
es condición necesaria para que los conflictos se hagan evidentes, se manejen de manera adecuada y se resuelvan.

6.-Analisis de formulación de propuestas basadas en el dialogo colaborativo.
El diálogo y la cooperación es la base como alternativas para manejar y resolver conflictos.

Mediante el dialogo es posible expresar los distintos puntos de vista, plantear los intereses y la perspectiva personal, construir acuerdos y así resolver los conflictos.


El diálogo colaborativo implica:
-La disposición para dialogar y escuchar opiniones y propuestas de las personas involucradas.
-Ambiente escolar correcto sin represalias y condiciones de respetos.
-Habilidad de diálogo.
-Respeto de intereses para poder llegar a realizar un acuerdo.
-Disposición de colaboración y habilidad para la construcción de acuerdos.
-Consideración de perspectivas distintas a las personales para llegar un acuerdo.

La mediación:
Es cuando una persona distinta al problema ayuda a llegar a un acurdo a las partes en conflicto.
La negociación:
Es cuando las partes involucradas resuelven sus conflictos sin una tercera persona.



Actitudes de cooperación son fundamentales para resolver los conflictos sin violencia, sin atentar contra la dignidad de los demás, respetando la diversidad y considerando la perspectiva do los demás.

La cooperación, su idea principal es la flexibilidad de intereses, que si no es más que ceder los intereses personales para poder llegar a un acuerdo.
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