Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Fluidez

description
by

Mariela Cordero

on 14 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Fluidez

Fluidez
La fluidez en la lectura es como la fluidez al hablar. Ambas requieren precisión, prosodia (fraseo, entonación y expresión) y la velocidad adecuada.
La capacidad de leer un texto con exactitud y
rapidez. La fluidez implica:
Reconocer las palabras automáticamente.
Comprender las palabras. ¿Por qué es importante la fluidez?

El lector no se tiene que concentrar en decodificar la palabra éste puede dedicar su atención al significado del texto.
La fluidez es un puente entre la identificación o reconocimiento de las palabras y la comprensión.

Los lectores con poca fluidez tienen que concentrar sus esfuerzos en contestarse “qué dice aquí”, dejando poco tiempo para la comprender el mensaje que trae el texto.

Investigaciones en el campo de la lectura han revelado que muchos de los alumnos con poca fluidez tienen también problemas de comprensión ¿Qué palabras de este texto desconoces?

Einstein quedó fascinado por la inteligibilidad, experto en la Teoría de la Relatividad, se pregunta por la capacidad humana para ser consciente de un mundo cognoscible.

La conciencia, la mente y el psiquismo han sido temas generalmente estudiados por filósofos de la mente y relegados tácitamente del estudio científico por su afinidad a lo espiritual.

Provisto de un amplio registro fenomenológico, Penrose se aventura a explicar científicamente los procesos biofísicos que producen la experiencia consciente. No es tarea fácil. Es una opción de riesgo, ejecutada en terreno especulativo, cuyo desarrollado exige elevar el pensamiento hasta la cumbre intelectual. Si quieres más trabalenguas
para estar trabalenguado
consulta la enciclopedia
y también el diccionario
busca palabras complejas,
que den sonidos extraños
y que se trabe la lengua
al poco de pronunciarlos.
Son buenos los trabalenguas
para divertirte un rato,
pronunciar bien los fonemas
y aumentar vocabulario.
Francisco Briz Hidalgo
Juegos de palabras ¿Cómo se desarrolla la fluidez?

A través del tiempo, gradualmente y con mucha práctica.

1. Lograr el reconocimiento de las palabras automáticamente.

2. Añadir la expresión a la lectura:
hacer pausas al finalizar una oración, cuándo dar énfasis y cambiar el tono.

Dependerá de:
La familiaridad que tiene con el vocabulario del texto en particular y la práctica que ha tenido leyendo el mismo. ¿Como se enseña?
1. Mide la fluidez. ¿Qué deben leer los alumnos?

-La fluidez se desarrolla en la medida en que los estudiantes tienen la oportunidad de practicar la lectura con un alto nivel de éxito.
-Deben ser textos que contengan palabras que conozcan o puedan decodificar fácilmente. En otras palabras, textos a nivel independiente.

Guía sobre los niveles de los textos:

Textos de nivel independiente- relativamente fáciles de leer con no más de 1 de 20 palabras difíciles para leer.

Texto a nivel instruccional- retador pero manejable, con no más de 1 de 10 palabras difíciles para leer.

Texto a nivel de frustración-difícil de leer con más de 1 en cada 10 palabras difíciles para el estudiante. 2 1 En un minuto, el estudiante lee un texto
apropiado a su nivel. Se calcula cuántas
palabras leyó. Se repite 3 veces y se promedia.
VELOCIDAD DE LA LECTURA
- Lenta.
- Rápida.
- Lenta y segura.
- Rápida pero incorrecta.
- Rítmica (Realiza pausa donde corresponde).
- Arrítmica (Lenta y rápida).
- Con ritmo normal. Para practicar la lectura repetida los textos deben ser además de entre 50 a 200 palabras, dependiendo la edad.
-Los textos predecibles son especialmente útiles para desarrollar la fluidez. Un texto predecible es aquel que tiene una estructura lingüística que facilita la anticipación. Vamos a cazar un oso
un oso grande y peligroso
¿Quién le teme al oso?
Nadie, aquí no hay ningun miedoso. 3. Modela lectura con fluidez. 4. Asigna tareas de lectura
grupal, coral, individual. 2. Selecciona textos adecuados En el campo hay una cabra
ética, perlética,
pelapelambrética;
pelúa,
pelapelambrúa.
Tiene los hijitos
éticos, perléticos,
pelapelambréticos,
pelúos,
pelapelambrúos. Cambia el poema original inventando tus propias palabras que rimen. Luego dibuja tu cabra.
En el campo hay una cabra...clonada.....olorosa Señores: un servidor,
Pedro Pérez Paticola,
cual la academia española
«Limpia, fija y da esplendor».
Pero yo lo hago mejor
y no por ganas de hablar
pues les voy a demostrar
que es preciso meter mano
al idioma castellano,
donde hay mucho que arreglar. ¿Me quieren decir por qué
en tamaño y esencia,
hay esa gran diferencia
entre un buque y un buqué?
¿Por el acento?. Pues yo,
por esa insignificancia,
no concibo la distancia
de presidio a presidió
ni de tomas a Tomás,
ni de topo al que topó
de un paleto a un paletó,
ni de colas a Colás. Mas dejemos el acento,
que convierte como ves,
las ingles en inglés,
y pasemos a otro cuento.

¿A ustedes no les asombra
que diciendo rico y rica,
majo y maja, chico y chica,
no digamos hombre y hombra?
Y la frase tan oída
del marido y la mujer,
¿Por qué no tiene que ser
el marido y la marida?
Por eso, no encuentro mal
si alguna dice cuala,
como decimos Pascuala,
femenino de Pascual. El sexo a hablar nos obliga
a cada cual como digo:
si es hombre, me voy contigo;
si es mujer, me voy contiga.

¿Puede darse en general,
al pasar de masculino
a su nombre femenino
nada más irracional?
La hembra del cazo es caza,
la del velo es una vela,
la del suelo es una suela
y la del plazo, una plaza;
la del correo, correa;
la del mus, musa; del can, cana;
del mes, mesa; del pan, pana
y del jaleo, jalea. Actividades para fomentar la fluidez
Reconocimiento de palabras
Comenzar leyendo palabras o frases e ir aumentando
el número de palabras.
Practicar las palabras difíciles antes de leer.
Leer a coro siguiendo a la maestra.
Leer escuchando en audio el texto.
Decir cuántas veces está cierta palabra en un grupo.
Leer trabalenguas. Para la expresividad
Decir exclamaciones que les provoque una ilustración
Lectura coral
por secciones
dos grupos
acumulativo
Leer una misma oración con distinta entonación.
Lectura y ampliación de oraciones interrogativas?
Observar una ilustración e imaginar qué pueden estar diciendo
los personajes.
Teatro lector Tenemos examen mañana
¡Tenemos examen mañana¡
¿Tenemos examen mañana? ¿Tenemos examen mañana?
¿Tenemos examen mañana con Cordero?
¿Tenemos examen mañana con Cordero a la una de la tarde? casa calle acera casa esquina tienda ruido casa papel buzón casa
luz coche casa motora fruta árbol casa espejo escuela computadora ¿Qué es? Identifica los textos que se te proveen como:
Independiente 1/20
Instruccional 1/10
Frustración +1/10 Casa calle casa esquina tienda ruido casa papel buzón casa luz coche casa moto fruta árbol casa espejo escuela computadora planta. intelegible Inteligibilidad Consciente Cognoscible psiquismo tácitamente fenomenológico biofísico Actividades 2. Escribe en franjas oraciones cada vez más largas 3. Escucha tu voz en el teléfono 4. Lee las palabras del listado, toma el tiempo que tardaste en leerlas. Practícalas con tu grupo, ahora nuevamente toma el tiempo.
Full transcript