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Compétences numériques pour spécialistes en FLE.

Introduction au connectivisme pour créer son EAP.
by

karina Pérez Peinado

on 2 March 2014

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Transcript of Compétences numériques pour spécialistes en FLE.

BOUGEZ!
Nouveau rôle du professeur
Enseigner, c'est un défit

Changement dans la vie
et dans l'apprentissage
Compétences numériques pour spécialistes en FLE.
la manière dont on apprend

la quantité de savoirs et de connaissances

s'accroît vertigineusement
la vitesse et la quantité d'information
La vie utile d’un savoir peut être réduite à quelques années et même quelques mois.
la manière de vivre
a changé
la moitié de ce que nous connaissons aujourd'hui, n'était pas connu il y a 10 ans.
ce qu'on voit
vs
ce que notre cerveau voit
l'apprentissage c'est
tisser des réseaux
des connections
Pas plus de
10 min
d'attention
Si vous avez quelque chose à dire important, il faut le faire tout au début pour capter l'attention de interlocuteur
l'ordre est important
l'apprentissage est un procès ACTIF
L'apprentissage dépend du contexte
Les images sont un des outils les plus efficaces pour l'apprentissage
Comment apprend-on?
7 principes sur l'apprentissage
Développer de
nouvelles méthodes
et de
nouvelles voies d'apprentissage
pour
prolonger la vie des connaissances
qu'on acquiert.
(LifeLongLearner)
Créer et actualiser les contenus constamment
motiver ses étudiants
Augmenter la capacité
d'apprendre
compétences de l' enseignant

Le nouveau prof de l'ère numérique
Le professeur qui avancera professionnellement et personnellement dans cette nouvelle ère numérique, sera le
professeur capable d’apprendre rapidement
et
de manière autonome
surtout si il est prêt à
s’adapter aux changements.
"Le changement est inéluctable;
Pour profiter pleinement de la vie,
il faut savoir s’adapter au changement"
Spencer Jonhson
Qui a piqué mon fromage?
À la recherche d'une nouvelle théorie de l'apprentissage:
LE CONNECTIVISME

Le troisième principe indique
que l’apprentissage peut
être généré par
des processus non-humains
(
bases de données
contenant les
connaissances
organisationnelles
par exemple).
Le
développement
et la
préservation
des contacts établis

est un élément essentiel pour
faciliter
l’apprentissage tout au long de la vie.
Le développement actuel
des réseaux sociaux constitue,
à cet égard
un élément facilitateur
indéniable
pour la concrétisation de ce principe.
Le sixième principe
insiste sur le fait que
la capacité à faire des liens
entre
les domaines de connaissances
,
les idées et les concepts
est une compétence essentielle.
Le septième principe
met en avant l’importance de

la valeur des sources de connaissances
,
de leur
pertinence
et de leur
validité
,
dans toute activité d’apprentissage connectiviste.
Enfin, le huitième principe
met en valeur
la prise de décision
comme étant un
processus d’apprentissage
car elle implique
un
vrai regard sur la pertinence
et l’actualité de l’information

utilisée pour les besoins de l’instant.
PREMIER PRINCIPE
TROISIÈME PRINCIPE
CINQUIÈME
PRINCIPE
QUATRIÈME
PRINCIPE
HUITIÈME
PRINCIPE
LES 8 PRINCIPES DU CONNECTIVISME SELON
GEORGES SIEMENS ET
STEPHEN DOWNES

Selon le premier principe, l’apprentissage et
le savoir sont liés à

la diversité des opinions et des ressources.
Le deuxième principe énonce
qu’apprendre est un
processus de mise en relation

de
contacts
ou de

sources d’informations spécialisés.
LES THÉORICIENS
STEPHEN DOWNES
RÉSEAU NEURONAL
RÉSEAU SOCIAL
Selon Downes, les connaissances et l’apprentissage peuvent être décrits et expliqués en utilisant les principes des réseaux sociaux. L’acquisition des savoirs se déroule en réseau, fondés sur la pratique et l’action.


KARINA PÉREZ PEINADO
Atelier d'innovation pédagogique en FLE
Trois types
d'apprentisage

APPRENTISSAGE ACTIF
La
participation active des élèves
dans leur procès d’apprentissage.
Le cours est un
espace où les élèves
apprennent en agissant.
Il ne s'agit plus d'une transmission de connaissances unidirectionnelle,
le savoir se construit
dans l'interaction entre les apprenants et le professeur.
L'apprentissage surgit d'une
intelligence collective.

Le rôle du professeur est de

t
isser un Environnement d'apprentissage

avec des activités à réaliser
dans un
contexte donné.
Un apprentissage collaboratif
Apprentissage autonome
L'élève décide
avec le professeur le programme en tenant compte des
intérêts personnels
des élèves.
La motivation facilite
l'acquisition des savoirs et des connaissances complexes.
L'autonomie
est indispensable pour:
la responsabilité
la motivation
la réflexion
le rôle du professeur est d'être
un guide,
un pilier
où s'appuyer:
l'élève est
autonome
,
mais il ne fait pas
son chemin tout seul.

Où l'on apprend dans un

environnement social.
Oú l'on travail en
équipe
tout en
partageant l'nformation.

l'on apprend en apprenant
aux autres.
L'apprentissage collaboratif est fondé sur
la négociation,
le
dialogue
et
l'engagement.

La révolution numérique
facilite ces trois types d'apprentissage
Dans le cours
En dehors du cours
Pour toute la vie
construire son EAP
MON EAP
MON TRAVAIL
BLOG
MA COMMUNAUTÉ
FACEBOOK
MON CLASSEUR
EVERNOTE
MES VEILLES
FLUX RRSS
MES OUTILS
SYMBALOO
Collection
d'informations, d'outils, de communautés de personnes
et de
services
que l'on utilise

pour
gérer notre propre apprentissage, échanger et partager
des expériences online.
SITE WEB
LINKEDIN
GOGGLE+
TWITTER
EDMODO
SCOOP.IT
BLENDSPACE
GOOGLE READER
POCKET
FEEDLY
TWITTER
SCOOP.IT
SLIDERSHARE
PREZZI
MINDOMO
DROPBOX
HOOTSUITE
EDCANVAS
ÊTRE CONSTAMMENT INFORMÉ
APPRENDRE SUR LES TIC
SAVOIR LES INTÉGRÉS SANS DIFFICULTÉS DANS LE COURS
TROUVER DES PLANS POUR NOS LEÇONS
TROUVER AUSSI DES FORMATS ATTRAYANT ET INNOVATEURS POUR LE COURS DE FLE
AVOIR UN APPUI SUR D'AUTRES SPÉCIALISTES
C'EST TOUJOURS UN DÉFIT
Partager de nouvelles idées entre spécialistes, c'est enrichissant et cela nous oblige à réfléchir sur notre action pédagogique et à évoluer professionnellement.
PARTAGER NOTRE TRAVAIL
OBJECTIFS & FONCTIONS DE MON EAP
Cela permet de nous créer
une
bonne réputation
auprès de la communauté éducative.
Un riche environnement d'apprentissage personnel nous permet une croissance personnelle et professionnelle.
DEUXIÈME
PRINCIPE
Le quatrième principe évoque la nécessité,
pour l’individu, de
savoir identifier
ses besoins de connaissances à venir

afin de mettre en œuvre les
bonnes stratégie
s, d’actionner les bons leviers, etc.
Cette capacité serait
plus
essentielle encore que les connaissances qu’il possède déjà.
SIXIÈME
PRINCIPE
SEPTIÈME
PRINCIPE
SUCCÈS!
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