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pensamiento ,inteligencia y lenguaje

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Transcript of pensamiento ,inteligencia y lenguaje

Exam
Résultat
FUNCIONES DEL
PENSAMIENTO
Problem
The
U-local

Martins
Birthday
Increase awareness
Easy to use
Increase awareness
Easy to use
Gateway to technology
Increase awareness
Increase awareness
Increase awareness
Easy to use
Gateway to technology
Memoria
Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia

Memoria
La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada
Dicha información puede ser recuperada algunas veces de forma voluntaria y consciente, y otras de manera involuntaria…

Fases de la Memoria
1.Codificación y Registro:
Recepción, procesamiento y combinación de la información recibida
2.Almacenamiento
Creación de un registro permanente de la información codificada

3.Recuperación:
Recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en un proceso o actividad)
TIPOS DE MEMORIA
sensorial

Suele almacenar características de los objetos, percibidas por alguno de los sentidos. Su duración se calcula en milisegundos, por eso, suele olvidarse fácilmente. Se relaciona con la atención y percepción.

Memoria a corto
plazo.
Memoria a largo plazo

Almacena los recuerdos vividos, el conocimiento, las imágenes, los conceptos, estrategias de actuación, tiene una capacidad ilimitada y puede retener la información durante toda la vida si recibe los estímulos adecuados
Sensorial
a corto plazo
a largo plazo
ECOICA
Relacionada con la información auditiva. Por ejemplo, mantener el equilibrio.

Relacionada con la información visual. Por ejemplo, seguir la secuencia de una película

ICÓNICA
Llamada también memoria operativa. Se encarga del almacenamiento breve de la información. Dura desde fracciones de segundo hasta minutos y tiene capacidad limitada(nos permite recordar de 7 a 9 elementos durante 10 0 15 segundos). Por ejemplo, retener un número de teléfono hasta encontrar un papel o un lápiz para anotarlo
DECLARATIVA
(explícita)
PROCEDIMENTAL
(implícita)
Almacenamiento y evocación de conocimientos, por ejemplo aprender un idioma

Lo aprendido por experiencia directa. Se expresa en el comportamiento por ejemplo conducir.

SEMÁNTICA
Almacena datos generales. Memoria tipo diccionario. Por ejemplo, Paris es la capital de Francia.

EPISÓDICAS
Referida a eventos experimentados personalmente (biografía). Memoria tipo diario. Por ejemplo, ayer fui de compras

Es la incapacidad para rememorar un fragmento de información que existe en la memoria.
EL OLVIDO
El factor general que condiciona el olvido es el tiempo. Con el paso del tiempo, algunas facultades (como la memoria) pierden vigor
Entre otras causas o factores que contribuyen al olvido podemos mencionar las siguientes:

estrés
depresión
desmotivaron
demencias
déficit de atención
experiencias traumáticas
consumo de drogas,alcohol,etc.
EL OLVIDO
El grado en el cual una persona recuerda un hecho depende de su motivación en el momento que este ocurre. Hechos agradables relacionados con metas positivas de la persona se recuerda mejor que acontecimientos que provocan ansiedad.

Olvidar es algo normal, incluso necesario, pues nos evita acumular un exceso de datos inútiles
Caducidad: Los datos almacenados pueden ir diluyéndose con el paso del tiempo.


v
Eliminación: Aparece en el caso de informaciones dolorosas, frustrantes y molestas y cuando se han vivido situaciones extremas o traumáticas


Llama “Represión” a la tendencia de no recordar sucesos que provocan ansiedad. No se borran, solo se reprimen hacia el inconsciente.

Sigmund Freud
(1856-1939)

La Represión
Mecanismo de defensa mediante el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que serian dolorosos si se mantenieran en el consciente .
EJERCICIO DE MEMORIA
El pensamiento es un fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas.
EL PENSAMIENTO
Conceptuar

elaboración de conceptos
representación de un objeto en general
ej:manzana, árbol ,luna
Concepto
JUZGAR
Juicio, afirmación o negación de la relación de dos conceptos según la realidad.
Ej. El elefante es un mamífero.
Razonar
Raciocina, combinación de juicios (premisas) para llegar a una conclusión

Ej.Todos los hombres son honrados. Javier es hombre. Javier es honrado

OPERACIONES DEL
PENSAMIENTO

Abstracción:
Separar una característica del objeto, considerándola aisladamente de las demás

Comparación y análisis:
Comparación: Establece semejanzas y diferencias.
Análisis: separar el todo en partes

Generalización:
Atribuir los caracteres abstraídos comunes a todos los objetos

Síntesis:
Componer un todo reuniendo sus partes
Tipos de Pensamiento

Pensamiento
Reactivo
Características
Garantiza la supervivencia (adaptación al medio). Se da ante situaciones de emergencia

Facultad Asociada
Memoria: irreflexiva, solo graba y repite

Parte del cerebro
asociada

Hipotalamo
Nueva conducta, rompe patrones

Expresión de la creatividad

Según el modelo COL (comprensión ordenada del lenguaje), el pensamiento se divide en cinco clases: reactivo, lateral, lógico, unificado y creativo.

Pensamiento
Lateral

Características
Se relaciona con la inteligencia emocional
Emoción: es corporal, siente

Facultad Asociada
Hemisferio cerebral derecho

Parte del cerebro
asociada
Expresión de la
Creatividad
Ideas imágenes expresión corporal

Pensamiento
Logico
Características
Busca el análisis y el razonamiento

Intelecto: selecciona, relaciona y clasifica

Facultad Asociada
Parte del cerebro
asociada
Hemisferio cerebral izquierdo

Expresion de la Creatividad
Hipótesis, inferencias

Pensamiento
Unificado
Características
Facultad asociada
Parte del cerebro
asociada
Expresión de la
Creatividad
Permite una visión integral de la realidad

Voluntad: decide, integra e intenta

Hemisferios y cuerpo calloso

Toma de decisiones

Pensamiento
Creativo
Caracteristicas
Facultad Asociada
Parte del cerebro
asociada
Expresión de la
Creatividad
Permite una visión integral de la realidad

Voluntad: decide, integra e intenta

Hemisferios y cuerpo calloso

Toma de decisiones

El psicólogo estadounidense Joy Paul Guilford clasificó el pensamiento productivo en dos clases:
Convergente
Divergente
Busca una respuesta convencional y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general, suelen ser conocidos.

Busca la mejor solución para resolver problemas nuevos y para los cuales no tiene patrones de solución, de tal manera que tiene más posibles soluciones que una única respuesta.

El Lenguaje
Es un sistema organizado de comunicación humana que se caracteriza por su carácter simbólico y convencional, y a través del cual pensamos, nos expresamos y comprendemos.

Los signos más importantes del lenguaje son las palabra. Cada una de ellas evoca en la mente un significado, este conocimiento se alberga en el pensamiento
Los signos más importantes del lenguaje son las palabra. Cada una de ellas evoca en la mente un significado, este conocimiento se alberga en el pensamiento
Representativa o referencial

Proporciona información sobre la realidad.

Ej.El hospital fue inaugurado ayer
Apelativa o conativa

Provoca una relación en el oyente

Ej.¿Podrías leer? Jóvenes, en silencio
Expresiva o emotiva

Manifiesta los estados de ánimo y sentimientos del hablante.

Ej.Felizmente, Anita nació en México
Fática o de contacto

Interrumpe la comunicación o busca comprobar si existe contacto

Ej.¡hola! ¿Me escuchas?

FUNCIONES DEL LENGUAJE
INTELIGENCIA
Definición:
Capacidad que permite aprender de la experiencia, usar este conocimiento para resolver problemas y para adaptarse a situaciones nuevas.
Intimamente ligada a otras funciones mentales como pensamiento,la memoria , la imaginación,etc.
Alfred Binet
Fue uno de los primeros en investigar la inteligencia
Propuso un metodo de ejecucion en el cual la inteligencia se calculaba sobre la base de tareas que exigian comprension,capacidad aritmetica,dominio del vocabulario,etc.
Introdujo el concepto
edad

mental
, que mas adelante recibira el nombre de
cociente

intelectual
Desarrollo Intelectual
Esta vinculado al desarrollo biologico
Es esencialmente
cualitativo
, ( es diferente en cada edad), no es una distinción de
cantidad
(mayor o menor capacidad para pensar, mayor o menor habilidad cognitiva),sino de
cualidad
(se piensa de forma diferente en distintas edades)
Factores del desarrollo intelectual
Algunos estudios señalan que la inteligencia esta determinada por factores genéticos ( o hereditarios) , así como por el ambiente natural e histórico social.
Factores Genéticos
La inteligencia es producto de los genes, de esta manera, los hijos la heredarían de los padres.
Factores Ambientales
La inteligencia es determinada por los estímulos del medio ambiente natural (geográfico), social, cultural y educativo.
Medición de la Inteligencia
Algunos autores se han preguntado sobre la posibilidad de medirla neurologicamente, detectando una leve correlación entre el tamaño de la cabeza( en términos proporcionales al cuerpo) y la puntuación en lo test de inteligencia;y una correlación,algo más destacada, entre el tamaño del cerebro y la puntuación en el test de inteligencia.
Otros estudios enfocan la cuestión desde el análisis de las sinapsis cerebrales.En este caso las personas más inteligente mostrarían más sinapsis cerebrales
Teorías
Primeras investigaciones
Teorías Factoriales
Teorías cognitivas
Teorías basadas en el Darwinismo
Teoría bifactorial (Spearman)
Teoría multifactorial (Thurstone)
Teoría triarquica (Sternberg)
Teoria de las inteligencias multiples (Sternberg)
Adaptación del ser humano a su medio.Así mismo la riqueza y la pobreza se asociaban con el nivel intelectual,al igual que la raza.
Análisis Factorial:técnica estadística que intentaba explicar las diferencias individuales en función de determinados factores
Francis Galton pensaba que todo se podía expresar con un lenguaje matemático.
Quiso crear una herramienta estadística que pudiese establecer las diferencias entre los individuos con un valor cuantitativo.
Charles Spearman fue el principal impulsor del análisis factorial aplicado al estudio de la inteligencia
Teoría Bifactorial
Factor general
Factores Específicos
Subyace a las habilidades para la ejecucion de las tareas intelectuales
Representan la habilidad específica de un sujeto frente a determinada tarea.
(1904)
El psicólogo estadounidense Louis Thurstone desarrollo el análisis factorial múltiple a través del cual identifico siete factores o aptitudes mentales primarias que configuran la inteligencia.
comprensión
verbal
Fluidez
verbal
Aptitud
númerica
Aptitud
espacial
Memoria
Razonamiento
Aptitud
perceptiva
Ser inteligente se interpreta como ser capaz de comprender.No tratan de medir capacidades sino de resaltar los factores no cuantificables que la determinan.
Componencial (inteligencia analítica)
Experimental (inteligencia creativa)
Contextual (inteligencia práctica)
TIPOS DE LENGUAJE

24/02/14

Expresividad Ortografía Repeticiones

Tonos Muletillas Vocalizar

ORAL.- Palabras articuladas, con nuestra voz.






ESCRITO.- La representación gráfica de signos.



LENGUAJE VERBAL

24/02/14

KINÉSICA.- Poyatos (1994,) "los movimientos corporales y posiciones resultantes de base psicomuscular.





POXEMICA.- Utiliza zonas de distancia, entre el emisor y receptor 3 metros 1.20 metros 45 centímetros









LENGUAJE NO VERBAL


24/02/14

ICÓNICO.
- Es el lenguaje en el cual interviene la imagen; la información se percibe visualmente a través de imágenes



24/02/14

PARAVERBAL.- Representa el manejo de la voz según la situación (tono, timbre, volumen, entonación).


LENGUAJE PARAVERBAL

24/02/14

24/02/14

SE DICE QUE EL GESTO ES CAPAZ DE LLEGAR DONDE LA PALABRA NO LLEGA PUEDE EXPRESAR SENTIMIENTOS, NECESIDADES, ESTADOS DE ANIMO.



Test de intelgencia
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