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Ceguera y trastornos del espectro autista

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by

Mel Cases

on 17 November 2014

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Transcript of Ceguera y trastornos del espectro autista

Ceguera y trastornos del espectro autista
Los niños ciegos y los niños videntes autistas experimentan dificultades en la interacción social, muchas, se manifiestan mediante comportamientos similares en ambos grupos
Complicaciones médicas en la primera etapa de vida
- Servicios de intervención terapéutica y educacional.
- Someterse a múltiples operaciones.
- Pasar largos períodos en el hospital
- No realización del vínculo con la figura materna o de referencia.
Tipología de casos:
A- No presentan señales de alarma, desarollo pricoevolutivo más lento pero como los demás.
B- Presentan señales de alarma la primera etapa de maduración, posteriormente alcanzan un nivel normal.
C- Presentan dificultades y no alcanzan desarrollo madurativo normal, sospecha de afectación neurològica sin diagnosticar.
D- Ceguera y otros trastornos diagnosticados.
Señales de alarma de problemas en el desarrollo
A lo largo del desarrollo en los primeros meses de vida, pueden aparecer señales de alarma que, independientemente las unas de las otras no tienen porque suponer una patología, pero sí si se dan varias de ellas. Hay que tener en cuenta la edad del niño.
Mecanismos compensatorios
- señalar con el cuerpo,
- inmovilizar el cuerpo,
- inclinarse hacia el objeto.

Factores de riesgo dados por:
- Dificultad de recibir, interpretar y/o integrar la información del mundo exterior.
- Reacciones emocionales que la ceguera provoca en los padres.
Comportamientos
de tipo autístico
Pueden aparecer
Aunque no siempre significa que el niño ciego tenga autismo, puede deberse a la resignación de la falta de comunicación.
El lenguaje:
área clave en el desarrollo

La falta de respuestas a las primeras señales de comunicación preverbal del niño ciego, puede llevarle a una situación de aislamiento y de ausencia de intención comunicativa.
- Buscar otros indicios para comprender al niño (sin contacto visual)
- Analizar los primeros intentos de comunicación del pequeño para poder ser interpretados correctamente y así darle la respuesta adecuada.
- Prestar especial atención a las conductas decomunicación preverbal, con el fin de no extinguir la iniciativa del niño para establecer contacto social con sus figuras de apego.
- Establecer pautas adecuadas de comunicación y dar mucha importancia al proceso de adquisición del lenguaje.
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