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Proyecto Clase Innovadora "Lecturas ImPREZIndibles".

Recurso para presentación en Relanzamiento proyecto de Santiago Innova. Integración de TIC en el aula.
by

Oscar Araneda

on 30 May 2014

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Transcript of Proyecto Clase Innovadora "Lecturas ImPREZIndibles".

OBJETIVOS
CONTENIDOS CURRICULARES
HERRAMIENTAS TIC
¿Qué pasaba en mi asignatura con los estudiantes?
Antecedentes
- Profesor de Lenguaje (UdeC 2012)
- Profesional Enseña Chile (2012-2013)
- Estudiante Postítulo Integración de TIC para innovar en educación (U. de Santiago 2013)
HABILIDADES DEL SIGLO XXI + MATRIZ HABILIDADES TIC
RESULTADOS
REFLEXIÓN DOCENTE: CONCLUSIONES DESDE EL AULA
Las características de los estudiantes del siglo XXI y de la sociedad se vinculan plenamente con la INNOVACIÓN (ensayo-error), por tanto, con estas iniciativas educamos a los jóvenes con un modelo educativo apropiado a los tiempos.
La INNOVACIÓN terminó siendo una práctica permanente en mi quehacer docente, siendo un aliado para conectar con mis estudiantes.
Las barreras que pueden existir en el colegio las podemos superar a partir de nuestras convicciones y un trabajo estratégico de gestión con directivos y colegas.
INNOVACIÓN --> Actividades significativas --> Aprendizaje concreto y determinante para cambiar trayectorias de vida de estudiantes.
¿Quién soy?
¿Dónde trabajo?
Colegio Padre Pedro Arrupe, Quilicura, Santiago.
Jóvenes "MULTITAREAS"
Querían sentirse DESAFIADOS
BRECHA DIGITAL
LIBRO = OBSTÁCULO
Deseaban Aprender FELICES
Definir FOCO de trabajo
INNOVADOR y DESAFIANTE
¿Cuáles habilidades quería
trabajar con mis alumnos
- Búsqueda, selección y evaluación de información
- Comunicación efectiva 2.0.
¿Por qué estas
habilidades?
Son indispensables para insertarse en la sociedad de la información y validarse como “sujetos alfabetizados informacionalmente y digitalmente”.
FOCO FINAL PROYECTO
Mejorar experiencia lectura mensual libro + desarrollo habilidades siglo XXI + trabajo con herramientas web 2.o + DESAFÍO.
PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA "LECTURAS IMPREZIONANTES"
- Extraer información explícita de textos no literarios
- Analizar texto narrativo a partir de la respuesta a preguntas de inferencia global y reformulación crítica.
- Crear mapa visual para evidenciar síntesis informativa del texto literario leído.
- Desarrollar un prezi coherente, con ruta intencionada y con una visual efectiva para la expresión de la síntesis elaborada.
Extracción de información explícita.
- Características del texto narrativo (personajes, ambiente, tiempo, narrador, tipos de descripción)
- Intertextualidad.
- Identificación de idea principal en textos no literarios.
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
TESTIMONIOS
NOTAS
Trabajo en el aula:
conceptos asociados
@oscararaneda
¡GRACIAS!
LECTURAS IM
PREZI
ONANTES

Objetivo
Entender proceso de innovación relacionado con la integración de TIC en proceso de E-A
Datos para considerar
- 80% Índice Vulnerabilidad.
- 10 años de existencia.
- 1041 estudiantes desde Pre-Kinder a IV° medio TP.
- 35 alumnos por sala (promedio).
- Matrícula y mensualidad gratuita.
- 1 Sala de computación con 40 pc y 18 Notebooks.
- Red Wi-fi limitada para sala de computación y oficinas administrativas.
Clases verticales NO los "enganchaban"
Alta PARTICIPACIÓN, pero
poca AUTONOMÍA.
¿Qué tipo de profesor era antes de atreverme a innovar sistemáticamente?
Motivado
Exigente
Responsable
Disperso
Inconformista
Informal
Espontáneo
pero...
INDECISO + INSEGURO
¿Me aceptará la idea la Directora Académica?
¿Alcanzaré a pasar lo que me exige el Mineduc?
¿Y si no les gusta a los estudiantes?
Abrir los ojos y analizar entorno
Lecturas complementarias
¿Qué hago frente a este problema?
¡Que el libro no sea un obstáculo, sino un recurso de trabajo válido!
Trabajo focalizado en habilidades cognitivas de orden superior
+ Análisis
+ Creación
- Memorización
CLIMA DE AULA
LABORAL
oscar.araneda3@gmail.com
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