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El juego- trabajo es una actividad propia del Jardín de Infa

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Macarena Leiras

on 7 October 2014

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Objetivos del juego- trabajo
Tres objetivos generales:

Brindar oportunidades de desarrollo y aprendizaje en todos los campos de la conducta; ya sea intelectual, emocional, social y físico.
Conducir ese desarrollo y aprendizaje a través de actividades creadoras.
Crear una real situación de juego que permita expresar vivencias auténticas.
Momento de planificación
La maestra del Nivel Inicial realiza la planificación del periodo Juego- Trabajo, debe tener reales criterio para poder llevarlo a cabo, es decir que sea beneficioso para el grupo y para ella.
Algunos requisitos que se tienen cuanto al momento de planificar:
- La docente no debe elegir por el alumno;
- No debe imponer compañeros de juego;
- La docente debe crear en lo posible, un clima placentero y tranquilo sin imposiciones ni ansiedad.

Características que se deben tener en cuenta a la hora de planificar para los niños de 3 años:
- La imitación es característica del juego- Trabajo;
- Puede ser que elija una actividad y luego haga otra.
- El tiempo de concentración es aún muy corto, el tiempo debe ser breve y ágil, para mantener la atención del grupo.
- Etc.

Características que se deben tener en cuenta a la hora de planificar para los niños de 4 años:
- Los niños de esta edad tiene mayor capacidad de espera y concentración.
Pueden participar con entusiasmo, dado que se da un juego socializado, conformándose verdaderos subgrupos de juego, logrando una mayor participación a las distintas actividades propuestas.

Características que se deben tener en cuenta a la hora de planificar para los niños de 5 años:
- Los niños de esta edad están condicionados de contestar a todas las preguntas como por ejemplo; qué, cómo, con qué, con quién, dónde y para qué. Se logra un verdadero diálogo, con intercambio de ideas.
Cuando nos referimos al desarrollo del Juego- Trabajo, hablamos del juego en sí mismo. Es la actividad lúdica propiamente dicha, es la realización de lo planificado y antecedente de la evaluación.
Cada grupo por sus características y en un espacio y un tiempo determinados, configura una modalidad de desarrollo exclusiva y particular. El mismo grupo tiene una forma variable, día a día.
Durante el desarrollo del Juego-Trabajo se crean nuevas situaciones lúdicas donde se desarrolla plenamente el yo individual en un proceso de sociabilización. Es el tiempo de aprender jugando.

Comportamiento de los niños de 3 años de edad:
- Buscan la atención de la docente en todo momento
- Se pelean por los materiales
- El individualismo, y el descubrimiento del poder que ejercen sobre los objetos
- Varían constantemente de rincón debido al poco tiempo de concentración;
- Etc.

Comportamiento de los niños de 4 años de edad:
- Grupos más estables de trabajo
- Tienen incorporadas mas pautas sociales;
- El juego se vuelve más competitivo
- Tienen mayor tiempo de concentración, por ende permanecen mas en cada actividad
- Etc.

Comportamiento de los niños de 5 años de edad:
- Aparecen reales lideres;
- Prefieren jugar con niños de su mismo sexo
- Disfrutan y participan del trabajo en grupo;
- Son capaces de cooperar, compartir, ceder y esperar más y dialogar;
- Etc.
El juego consistirá en usar los materiales reciclables, que los niños traerán de sus casas con la ayuda de los padres, para armar los objetos como pan, facturas, caja registradora, que luego usaremos para jugar a la panadería de manera libre e intentando que todos los chicos pasen por los diferentes roles como panadero y cliente
Juego - trabajo
Una actividad propia del Jardín de Infantes, en este caso vamos a analizar la metodología(planificación), sus objetivos, los periodos de duración, y los lugares de desarrollo, la evaluación, buscando las características relevantes dentro de los términos juego y trabajo.

Juego: Considera como una actividad primordial de la niñez, es espontánea, creativa, y elaboradora de situaciones. Un lenguaje, logra la relación del niño consigo mismo y con los demás, junto con los objetos del mundo que lo rodea.

Trabajo: Actividad que tiene objetivos a cumplir, junto con las metas y las dificultades a vencer.
El periodo de Juego- Trabajo como toda actividad en el nivel inicial requiere de una reorganización y preparación, por lo que además del espacio debemos tener pendiente que para su concreción; debe presentar cuatro momentos fundamentales:

Momento de planificación;
Momento de desarrollo;
Momento de evaluación.

Estos cuatro momentos en el periodo Juego- Trabajo busca organizar dinámicamente los momentos para lograr un mayor y mejor aprovechamiento, se intenta que dicho periodo empiece y finalice jugando.
Momento de desarrollo
Momento de evaluación
Sera la maestra la que podrá realizar una real evaluación si logran interpretar los datos que los niños aportan en cada situación de Juego- Trabajo. Estos datos que la docente obtiene serán utilizados solo con fines pedagógicos y no como información para ser devuelta al grupo en forma crítica

Posibilidades evaluativas para cada edad:
Niños de 3 años de edad:
Acorde a esta edad la docente debe ser directa en función del vinculo que logra con los niños, debe ayudar a reactualizar lo pasado.

Niños de 4 años de edad:
La docente puede empezar a reunir al grupo para evaluarlo en conjunto. Para tener en cuanto los niños de esta edad les gustan que reconozcan su esfuerzo y valoren sus productos.

Niños de 5 años de edad:
A esta edad el niño puede reactualizar lo pasado incluyendo algunos valores más objetivos.
Actividad: Jugamos a la panadería
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