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La importancia de las bibliotecas universitarias en la comunicación y apropiación social del conocimiento producido por las universidades

Conferencia realizada en el Seminario Bibliotecas académicas para el siglo XXI organizado por la Universidad Nacional de Colombia, Dirección Nacional de Bibliotecas (SINAB). Bogotá, Colombia, (25/04/2014)
by

Wilson Enrique Colmenares Moreno

on 20 November 2015

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Transcript of La importancia de las bibliotecas universitarias en la comunicación y apropiación social del conocimiento producido por las universidades

1. Breve génesis de la biblioteca universitaria
2. ¿Qué son o deberían ser las bibliotecas universitarias?
Desde el surgimiento de las bibliotecas universitarias en la Edad Media hasta el Siglo XXI,
ha ido cambiando la noción de biblioteca

universitaria
, según los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos a los que ha tenido que enfrentarse las universidades. Veamos algunos conceptos abordados por Martín-Gavilán (2008):

3. Informe de tendencias de la IFLA 2013
Abril 25 de 2014. Bogotá DC, Colombia
Por : Wilson E. Colmenares Moreno
La importancia de las bibliotecas universitarias en la comunicación y apropiación social del conocimiento producido por las universidades
Bibliotecólogo de la Universidad de La Salle
Investigador de la Fundación Conector
Correo electrónico:
wilsofo@gmail.com

@Wilsofo
Siglo XVIII
Durante el siglo XVIII
Las bibliotecas universitarias de los
países protestantes
favorecieron más el
préstamo a domicilio
que las universidades de la
Europa católica
, que incentivaban más el
uso de las instalaciones
.
1861-1865
En casi todas las universidades norteamericanas la biblioteca siempre tuvo una
importancia central
como respaldo a la enseñanza. A finales del siglo XIX, la mayoría de las bibliotecas universitarias norteamericanas
estaban abiertas durante todo el día
seis o siete días a la semana. Se transformaron en espacios acogedores y
ofrecieron políticas de préstamo más liberales
que facilitaron a los estudiantes que se
llevaran los libros
para leer en su domicilio.

(Martín-Gavilán, 2008, p. 2)
¿Cómo surge la biblioteca universitaria?
Universidades
La “
magna libraria
" (sala de lectura, con pupitres en los que los libros, obras indispensables para los estudios de los maestros y estudiantes,
estaba encadenados
)

La “
parva libraria
" (sala con más libros, colocados en armarios, obras de consulta que interesaban a los especialistas, o volúmenes de menor valor, repetidos o en mal estado, que los miembros de la institución
podían tomar en préstamo
)
(Martín-Gavilán, 2008, p. 1)
Fondos o colecciones
La biblioteca universitaria en
el Siglo XV al XVIII
La
Universidad de Gotinga de Alemania
, fundada en 1734, fue la primera universidad que
rompió
con el
paradigma
de la
biblioteca-cofre
, principalmente por la cantidad de material, por la cuidadosa y constante selección de sus adquisiciones, por su organización y sistema de catalogación, en poco tiempo se convirtió en la mejor biblioteca universitaria de Europa y en paradigma de biblioteca universitaria moderna.
Biblioteca Universidad de Gotinga
En la actualidad
La universidad alemana pasó de ser una institución en la que el conocimiento era transmitido por
profesores omniscientes
a
estudiantes pasivos
, a ser un
centro para el descubrimiento de nuevos conocimientos
y el
desarrollo de la capacidad intelectual de los alumnos
. El instrumento más eficaz en este proceso fue el seminario, que a su vez
exigía un nuevo tipo de biblioteca
.
(Martín-Gavilán, 2008, p. 2)
En los países en vía de desarrollo
Las universidades y sus bibliotecas siempre han tenido
recursos mucho más limitados
. El alto precio de las publicaciones, las penurias económicas locales, el clima, la guerra, la inestabilidad política … Múltiples son las dificultades y los riesgos para la conservación del material bibliográfico y para el desarrollo de colecciones adecuadas, para el acceso a la información.
En síntesis, las bibliotecas universitarias nacieron en la Edad Media de la mano de las Universidades, sin embargo, únicamente a finales del siglo XIX comienzan a adquirir una identidad e importancia en el contexto universitario, principalmente en los países desarrollados, su protagonismo se acentúa a partir de la II Guerra Mundial.
Sin embargo…
1) A pesar de las anteriores afirmaciones existe un vacío entre las
palabras
y la
acción
.
2) No existe un análisis serio de
coste-beneficio
de la aportación de una biblioteca a su universidad
3) Del total de presupuesto que se le asigna a una biblioteca un
50 %
va dedicado al capítulo de
personal
y el
35 % para adquisiciones
, y dentro de este el presupuesto de suscripción a revistas supera el destinado a la compra de libros.
4) Una biblioteca universitaria es una
institución de servicio
y la calidad de su servicio depende en primer lugar de la
calidad de su personal
.
5) La biblioteca universitaria debe motivar al estudiante a convertirse en un
sujeto activo de su proceso de formación
, a partir del uso de recursos y servicios de información bibliográfica.
6) El fin último de la biblioteca universitaria es
el mismo que el de la universidad
como tal: ayudar al desarrollo de la enseñanza e investigación y a la transmisión de la cultura. Por eso, es vital la implicación de todos los miembros de la comunidad universitaria en su gestión y la cooperación entre universidades nacionales e internacionales, ya que juntas serán más fuertes.
(Concepto de biblioteca. Tipos y función. Perspectivas de futuro», s. f., p. 38)
Algunos conceptos de biblioteca universitaria:
1. Forman parte de una institución de enseñanza superior, la universidad.

2. Sus objetivos fundamentales son, junto con la información, la enseñanza e investigación.

3. Constituyen una unidad funcional donde confluyen todos los fondos pertenecientes a la universidad, cualquiera que sea el lugar en el que se custodien.
La biblioteca universitaria debe animar al estudiante a la
búsqueda personal e individual del conocimiento y del saber
. En cuanto al personal de la biblioteca, éste no deberá de interesarse tanto por las
tareas rutinarias
sino que se deberá inclinar por la promoción del estudio y del conocimiento. La verdadera tarea del bibliotecario universitario es, por lo tanto, formar al estudiante para que se forme a sí mismo.
Corazón de la universidad
Ocupando un
lugar central y básico
, como un r
ecurso que atiende y sirve a todas las funciones de una universidad
: enseñanza e investigación, creación de nuevo conocimiento y la trasmisión para la posteridad de la ciencia y la cultura del presente”.
Centro neurálgico de la universidad.
Triunfa la idea de que el
conocimiento se produce desde la información
, y en este sentido,
la biblioteca hace universidad
.
La biblioteca universitaria es una biblioteca (o sistema de éstas) establecida, mantenida y
administrada por una universidad
, para cubrir las necesidades de información de sus estudiantes y apoyar sus programas educativos, de investigación y demás servicios.
El
papel
principal de la biblioteca universitaria es el
educativo
, pero no como un
mero depósito
de libros unido a una sala de lectura, sino como un
instrumento dinámico de educación
.
En definitiva, los aspectos que diferencian a las bibliotecas universitarias del resto de bibliotecas son eminentemente tres:
La velocidad y el volumen de creación de la información
El Informe de Tendencias es el resultado de
12 meses de consulta
con
expertos e interesados de diferentes disciplinas
para explorar y
discutir las tendencias emergentes
en un nuevo entorno de información. No se trata de un informe estático, sino de un conjunto dinámico y en evolución de los recursos en línea para los bibliotecarios y los profesionales de la información para contribuir desde la plataforma
www.trends.ifla.org
¿Qué es el Informe de Tendencias de IFLA?
El Informe de Tendencias de IFLA identifica
cinco tendencias de alto nivel que configuran el entorno global de la información
. Las tendencias están evolucionando rápidamente y tendrán
impacto con repercusiones
a través de la función y los servicios ofrecidos por las bibliotecas en todo el mundo.
¿Qué es el Informe de Tendencias IFLA?
¿Las bibliotecas universitarias de Colombia están preparas para afrontar los retos y riesgos del siglo XXI?
Miremos…
Por primera vez en 2010 la
cantidad
de información transmitida globalmente excedió
1 zettabyte
, se espera que
se duplique cada dos años
. El monto del nuevo contenido digital creado en 2011
supera
por millones al contenido de
todos libros escritos hasta ahora
.
Tendencias emergentes
¿Será que únicamente vemos la punta del iceberg y no nos preocupamos por ver más al fondo por miedo a mojarnos?
La Web 2.0 parece distribuir los medios de producción a las masas, pero los
beneficios económicos son para unos pocos
...
La información como una mina de oro para la educación en línea
La educación en línea y la Difusión Masiva de los Cursos Abiertos en Línea (MOOCS) también tendrán un impacto en los límites de la protección de datos y la privacidad.
¿Cómo es que los datos generados por los estudiantes que llevan a cabo su educación en línea se está usando y protegiendo?
Si el motor de búsqueda tiene todas las respuestas… ¿qué hay con las bibliotecas?
¿Se puede realmente
confiar
en los
resultados
obtenidos por los motores de búsqueda?
La educación se vuelve global y móvil pero ¿pierde localidad y contacto?
Las tecnologías móviles están facilitando la aparición de cursos en línea masivos y abiertos (
MOOCS
) y el acceso abierto en el salón de clase a nivel mundial, al tiempo que se formulan preguntas interesantes para los docentes.
¿Cómo las bibliotecas universitarias participaran en esta nueva forma de enseñanza y aprendizaje?
¿Qué responsabilidades tienen las bibliotecas en la
protección de los datos de sus usuarios
?
¿Las bibliotecas han pasado a formar parte del
nuevo modelo de negocios de la Minería de la Información
?
¿Cómo pueden los bibliotecarios y los docentes
asegurar que los estudiantes y los usuarios acceden a la información que necesitan
, y no simplemente a la información que indican sus datos, amalgamados, según el algoritmo con el cual están buscando?
Y si el vehículo principal para la búsqueda de información es un
motor de búsqueda de propiedad privada
. ¿
Cómo participan aquí las bibliotecas?

¿Construyendo un algoritmo para competir?
¿Qué se está haciendo acerca del Bit Rot (degradación de los datos)?
El entorno de la información mundial es
frágil, frágil, frágil...
Preservar nuestro patrimonio digital es una prioridad para las bibliotecas y archivos de todo el mundo. La identificación y la captura de contenido digital con
importancia histórica o cultural
en el flujo de información es un reto para las bibliotecas. Las
restricciones de los derechos de autor
sobre los contenidos digitales, el
formato de la obsolescencia
y la falta de capacidad tecnológica son otras trabas. Las tecnologías automatizadas cada vez más utilizadas por las bibliotecas son la recolección en la web y los motores de búsqueda para identificar y registrar nuestros productos digitales.
El ciclo de la información desafiado por las nuevas tecnologías
Los conceptos tradiciones de “
autoría
” y “
propiedad
” se han roto en el nuevo entorno de la información.
Las nuevas tecnologías han alterado profundamente el
ciclo tradicional de la información
(creador, editor, distribuidor, minorista, biblioteca, lector o usuario final) y
desafían los modelos ya establecidos de negocios y los marcos normativos al facilitar nuevas formas de competencia con nuevos modelos de acceso.
¿Quién se beneficiará más de estos cambios en el ciclo de información?
¿Y cómo se adaptarán nuestros marcos normativos para estimular el ciclo de información en evolución en la nueva economía global?
La vulnerabilidad de las nuevas tecnologías ante la excesiva regulación
¿Existen nociones de derecho de autor irrelevantes en el nuevo entorno de la información?
¿Cómo se puede fomentar la innovación y el acceso a los contenidos digitales, al mismo tiempo que se garantice el respeto a los derechos de quienes los han creado?
¿La idea de “acceder en cualquier momento, en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo” socavará el concepto y
propiedad material
, en detrimento último de las bibliotecas entendidas como espacios físicos?
¿El surgimiento de nuevas tecnologías y el fin de la privacidad?
Cada nueva generación de libros digitales, aplicaciones, bases de datos, dispositivos móviles y tecnologías portátiles, redefinen los límites de la
privacidad y la protección de datos
, así como las
responsabilidades para su administración
dentro de las bibliotecas.
Tendencia 1:
Las nuevas tecnologías expandirán y, a su vez, limitarán el acceso a la información.
Tendencia 2:
La educación en línea democratizará y modificará el aprendizaje global.
Tendencia 3:
Los límites de la privacidad y la protección de datos serán redefinidos.
Las sociedades hiperconectadas escucharán y empoderarán nuevas voces y grupos.
Tendencia 4:
Tendencia 5:
La economía global de la información se transformará por las nuevas tecnologías
4. ¿Cuáles deberían ser las principales acciones de las bibliotecas universitarias colombianas en un inesperado siglo XXI?
Se aprende aquello que se descubre por sí mismo
. La biblioteca debe desarrollar recursos y servicios de información bibliográfica que fortalezcan la investigación y la construcción de conocimiento, no a partir de una mera transmisión de contenidos sino a través del
descubrimiento de diversos recursos y herramientas
, en ambientes análogos y web, intentando buscar un sentido real de
aplicación
de los mismos.
Formación
Apropiación social del conocimiento:
5. Curso de gestión de citas y referencias bibliográficas
Bibliografía
Contenido
(ALA glossary of library and information science; 1983).
(Concepción anglosajona).
("The Function of the University Library" (Journal of Documentation, 18.3 (1962), p. 133-42).
(Informe Atkinson (“The Atkinson Report” de 1976) del British University Grants Committee (UGC).
(Manual sobre University libraries for developing countries.
Morris A. Gelfand. (Unesco, 1968)
(Concepto de biblioteca. Tipos y función. Perspectivas de futuro», s. f., p. 32)
En suma, la biblioteca hace a la universidad debido a que
el conocimiento nace de la información y la función esencial de la universidad es generar conocimiento
, es por eso que el
principal sistema
de información en una universidad debe ser su biblioteca, convirtiéndose en su corazón, por el cual transitan datos, información y conocimiento para el desarrollo de las funciones misionales de educación, investigación y apropiación social del conocimiento. Es así como la biblioteca universitaria se convierte en un
órgano imparcial
que anima al estudiante a la
búsqueda personal e individual del conocimiento
y del saber, esto sucede porque el bibliotecario universitario se apasiona por el fomento del aprendizaje y la investigación.
Para continuar con nuestra tarea de intentar saber ¿Qué SON o deberían SER las bibliotecas universitarias?, veamos algunas citas del…
Con la mayoría de los estudiantes de ahora que recurren a los motores de búsqueda para encontrar las respuestas a sus preguntas,
estos algoritmos desarrollados son propiedad de corporaciones privadas y están diseñados, principalmente, para maximizar los ingresos publicitarios
, ¿
Esto qué representa para los bibliotecarios y docentes
?
¿Oh, y ahora quien podrá ayudarnos?
¿Haremos parte de la solución? o ¿Esperaremos a que venga un superhéroe a solucionarnos los problemas?
Ahora vale la pena volver a preguntarnos:
¿Las bibliotecas universitarias de Colombia están preparas para afrontar los retos y riesgos del siglo XXI?
Por ejemplo:
¿Los bibliotecólogos somos conscientes de la gran responsabilidad que tenemos frente a la
soberanía
,
privacidad
y
libertad
de la información que administramos?
¿Los bibliotecólogos seremos capaces de demostrarles a los rectores, vicerrectores y decanos que
la biblioteca no es un gasto más
, sin retorno, sino una de las inversiones con mayor impacto científico y social?
Investigación
Se aprende solo, pero sobre todo, con otros, en el diálogo con otros y en el entorno social.

El aprendizaje es un proceso social de construcción de conocimientos.
El diálogo con los otros –y no sólo con el educador– nos permite desarrollar nuestro pensamiento, que se construye con el lenguaje: pensamos con palabras (Vygotski, 1979).
Organizar cursos de formación
para los estudiantes, docentes y personal administrativo, sobre diversas temáticas relacionadas con los recursos y servicios de información bibliográfica que ofrece la biblioteca.
La humanidad ha ido construyendo sus conocimientos, siempre sujetos a revisión y debate.
Fortalecer el acceso abierto a la información local, que en la mayoría de los casos es producida con recursos públicos.
Si el fin último de la biblioteca universitaria es el mismo que el de la universidad, la biblioteca universitaria debería fortalecer sus funciones misionales:
¿Qué es una cita bibliográfica?
¿Qué es una lista de referencias bibliográficas?
Veamos...
Harina
Azúcar
Huevos
Mantequilla
Levadura
Obra deli, deli, deliciosa....
La palabra Citar proviene del latín “citare”, que significa "poner en movimiento", en una de sus acepciones hace referencia al hecho de hacer presente algo, de convocarlo, de llamarlo. Es así como citar significa retomar o repetir palabras ajenas.
En el caso de la torta de chocolate, cada uno de los ingredientes son las citas bibliográficas y la receta es la lista de referencias bibliográficas.
ICONTEC (2008a, p. 2) define la cita como la "palabra, pasaje, párrafo, proposición o ideas que se extraen de la obra de un autor para corroborar, contrastar, ampliar o completar lo expresado."
Ingredientes:

- 200gr de harina
- 250gr de azucar moreno
- 6 huevos
- 250gr de mantequilla
- 50gr de cacao en polvo
- Un sobre de levadura de repostería
- Un poco de canela
- Lacasitos para decorar
La palabra referencia proviene de “referir”, esta expresión se compone del prefijo “re” y del verbo fero, que quiere decir cargar o portar, es decir, el hecho de llevar cosas con uno. Así, en la medida en que el prefijo “re-” significa repetición, una re-referencia indica la acción de “volver a portar o cargar”. Esto indica que la palabra referencia tiene que ver con llamar la atención sobre otras palabras o textos, con el hecho de hacerlas presentes, de volver sobre ellas. Por ello, “una referencia es un llamado dentro del texto a otros textos; es un indicador que transfiere, es decir, transporta, de uno a otro.
(Vaughan et al., 2013, p. 10)
La lista de referencias bibliográficas son un "conjunto ordenado de elementos precisos y detallados para facilitar la identificación de una fuente bibliográfica (impresa o no) o parte de ella, previamente consultada”.
(ICONTEC, 2008b, p. 4)
Ejemplo de cita bibliográfica:
Ejemplo de cita bibliográfica:
Ejemplo de lista de referencias bibliográficas:
La Vicerrectoría de Investigación a través de la Dirección Nacional de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Colombia diseñó el “Curso de gestión de citas y referencias bibliográficas”; el cual articula la
importancia de la ética en la publicación científica
,
el derecho de autor, los estándares de descripción, citación bibliográfica y su puesta en práctica a través de la herramienta web de software libre especializada en gestión de citas y referencias bibliográficas, Zotero
. Prácticas esenciales para la adecuada comunicación del conocimiento científico producido por la Universidad.
Para hacer una torta de chocolate bien hecha, que provoque chuparse los dedos, implica que el pastelero genere varias pizcas de
creatividad
y además posea diversos
conocimientos técnicos
. En sí, el pastelero debe ser
consiente
,
honesto
y
eficiente
en la aplicación de dichos conocimientos.
Para finalizar, pensemos que la biblioteca universitaria permite ver más lejos...
"Si he logrado ver más lejos, ha sido porque he subido a hombros de gigantes"
Isaac Newton (1642-1727).
Es común pensar que las citas y referencia bibliográficas son
algo simple
,
poco importante
, se ve más como una
obligación engorrosa
,
aburrida
y
monótona

que siempre hacemos en el último momento
, pero…olvidamos que el conocimiento se construye a partir de las relaciones y uno de los principales eslabones en dicha construcción es la cita bibliográfica. Veamos lo que implica hacer dichos vericuetos:
Por otra parte, las publicaciones científicas y académicas conforman una
amplia red de relaciones
que se refleja en las citas y referencias bibliográficas, dicha red contiene información primordial que sirve de base para poder indexar y
hacer más visibles los resultados de investigación
. Un ejemplo de ello son los
indicadores bibliométricos
, los cuales extraen información de esta red de citas y referencias bibliográficas para convertirla en un
instrumento de evaluación del impacto de la ciencia, tecnología e innovación en el mundo
. Así por ejemplo, en el siguiente mapa es posible ver la cantidad de citas a nivel mundial; el tamaño del área de cada país representa el número de citas recibidas, al respecto Colombia aparece muy rezagada en el contexto de América Latina y mundial.
Con el fin de fortalecer la ética en la publicación científica, citación bibliográfica y visibilidad de los resultados de investigación se diseñó el
“Curso de gestión de citas y referencias bibliográficas”
, el cual integra
cuatro unidades
de contenido
teórico
y
práctico
.
Concepto de biblioteca. Tipos y función. Perspectivas de futuro. (s. f.). Recuperado a partir de http://sanidad.wikispaces.com/file/view/1_Biblioteconomia_25temas.pdf

Colombia. Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC). (2008b). Norma técnica colombiana NTC 1486. Documentación. Presentación de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigación.

Colombia. Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC). (2008c). Norma técnica colombiana NTC 5613. Referencias bibliográficas. Contenido, forma y estructura.

Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA). (2011). El uso de la investigación para promover la alfabetización y la lectura en las bibliotecas: directrices para bibliotecarios. La Haya: sede de la IFLA.

Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA). (2013). ¿Surcando las olas o atrapados en la marea? Navegando el entorno en evolución de la información. Recuperado a partir de http://trends.ifla.org

Martín-Gavilán, C. (2008, noviembre 16). Bibliotecas universitarias: concepto y función. Los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI). Recuperado a partir de http://eprints.rclis.org/14816/

Vaughan, N., Suárez, E., & Pérez, M. M. (2013). Manual de citas y referencias bibliográficas: APA, Chicago, IEEE, MLA y Vancouver. Bogotá DC: Universidad de los Andes, Ediciones Uniandes.

1.
Breve génesis de la biblioteca universitaria.

2.
¿Qué son o deberían ser las bibliotecas universitarias?

3.
Algunas percepciones del informe de tendencias de la IFLA.

4.
¿Cuáles deberían ser las principales acciones de las bibliotecas universitarias colombianas en un inesperado siglo XXI?

5.
Curso de gestión de citas y referencias bibliográficas.

Población objetivo
Este curso está diseñado principalmente para
editores, correctores de estilo y demás personal
que realiza la gestión editorial de las revistas científicas y académicas de la Universidad Nacional de Colombia.
Versión 1:

40
horas virtuales.
Versión 2:
16
horas presenciales.
Otras opiniones:
Fuente: Opinerd y los derechos de autor, 2012.
Importancia del
Acceso abierto
Taller de identificación y manejo de casos de plagio:
4. RESUMEN Y CONCLUSIONES DE LA UNIDAD:

Un investigador y autor de una publicación científica que se respete y respete a la comunidad científica a la que pertenece,
no omitirá nunca estos detalles
, pues su omisión podría ser interpretada como
fraude
o
plagio científico
, lo cual invalidaría su trabajo. Además,
no debe hacer citas o referencias falsas o inexactas
, por no haber leído una supuesta bibliografía consultada. (Amaro Cano, 2001). Aquí aplica el dicho “
la ignorancia no exime de culpa
”.

PRESENTACIÓN:

Esta unidad expone algunas indicaciones éticas y legales que se deben tener en cuenta con el fin de no incurrir en plagio al momento de citar y referenciar una fuente de información bibliográfica. Además, aborda conceptos sobre derecho de autor relacionados con la publicación científica y finalmente muestra la importancia del acceso abierto a los resultados de investigación financiados con recursos públicos.

PRESENTACIÓN
:

La unidad describe los principales
tipos de fuentes de información bibliográfica
y las
características
y
campos de descripción
de las publicaciones periódicas y seriadas.

PRESENTACIÓN:

La unidad relata la
importancia de la bibliografía
, su función, organización y clasificación para posteriormente abordar la
normalización bibliográfica
como uno de los
fundamentos esenciales para la descripción, visibilidad e impacto de los resultados de investigación publicados en revistas científicas
.

PRESENTACIÓN:

En esta unidad
se ponen en práctica los conceptos y experiencias adquiridas en las primeras unidades
, a través de la recopilación, gestión, citación e intercambios de metadatos bibliográficas mediante la administración del sistema de citas y referencias bibliográficas
Zotero
.

Como todo sistema de base de datos, las actividades que permite realizar un gestor de referencias son: almacenamiento, organización y presentación de datos.

1) Almacenamiento de datos:
Un gestor de referencias permite el almacenamiento de registros bibliográficos de forma manual y automática a través de diferentes tipos de formularios de captura de datos, diseñados según estándares de descripción de información.

Existen tres formas de almacenar datos en un gestor de referencias:

Manual
-
Automática
-
Exportación

2) Organización de los datos:
Esta funcionalidad permite organizar, clasificar y gestionar de diferentes formas los datos almacenados de fuentes de información bibliográfica.

3) Presentación de datos:
Los gestores de referencias permiten diferentes salidas de datos, desde un archivo en texto plano hasta la integración del gestor con los procesadores de texto Word y libre office, a través de un plugin. Esta funcionalidad es de gran utilidad debido a que permite incluir citas bibliográficas dentro del texto en construcción.
Características de los gestores de citas y referencias bibliográficas:
Dinámica de saberes:
conociendo
Zotero
¿Qué significa la palabra Zotero?
Zotero es software libre, ¿Por qué es importante esta característica?
Dos diferencias entre Zotero y Medeley.
Conociendo Zotero
1. Introducción a Zotero

2. Captura de metadatos con Zotero

3. Generación de citas y referencias bibliográficas con Zotero

4. Funcionalidades web 2.0 de Zotero
Por : Wilson E. Colmenares Moreno
Bibliotecólogo de la Universidad de La Salle
Investigador de la Fundación Conector
Correo electrónico:
wilsofo@gmail.com

@Wilsofo
El ejemplo comienza en casa:
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