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Natural approach

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by

Juanita Torres

on 2 May 2011

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Transcript of Natural approach

Método Natural Brenda mur- Angie Riaño- Jhon Pinto - Juanita Torres Definición del lenguaje El método natural se basa en el uso del lenguaje en situaciones comunicativas sin tener que utilizar el idioma nativo ni el análisis gramatical. Desarrollada por Krashen y Terrell 1983 Krashen y Terrell prestan poca atención a una teoría del lenguaje El lenguaje es visto como un vehículo para la comunicación de significados y mensajes. Para la contrucción de mensajes en la comunicación Vocabulario El significado se convierte en el centro de atención, se acentúa la importancia del vocabulario y se desplaza la gramática a un plano secundario. Esta en contra de la
organización formal del lenguaje Hay más énfasis en la exposición a la lengua que en su práctica Por lo tanto GRAMATICA Teoría del aprendizaje Hay dos maneras de adquirir una segunda lengua (L2) Adquisición Proceso natural inconsiente Aprendizaje Proceso natural consiente Aprendizaje consciente o el descubrimiento de
reglas acerca de una lengua Ventajas El aprendizaje consciente opera solo como un monitor o editor que chequea o repara el output de lo que se ha adquirido Hipotesis del monitor Hipotesis del orden natural Las estructuras gramaticales se adquieren en un orden predecible. No da resultados tratar de aprenderlas en un orden diferente Ejemplo: Ciertas estructuras gramaticales son adquiridas antes que otras, por ejemplo el presente se aprende antes que el pasado Hipotesis del input Las personas adquieren el lenguaje de mejor manera al interactuar. Hipotesis del filtro afectivo El estado emocional del aprendiente actua como filtro que impide o bloquea el input necesario para la adquisición. El alumno necesita:
Motivación
Auto-confianza
Bajo nivel de ansiedad Objetivos El Enfoque Natural "es para principiantes y está diseñado para ayudarles a convertirse en intermediarios." Estimular la capacidad de funcionar adecuadamente en la situación de destino. En la enseñanza comunicativa de idiomas, los objetivos específicos dependerán de las necesidades del estudiante y la habilidad (lectura, escritura, comprensión auditiva o del habla). Ellos deben ser capaces de hacer que el significado claro, pero no son necesariamente exactos en todos los detalles de la gramática. Actividades Objetivos a desarrollar en cuatro áreas:

1. Las habilidades básicas de comunicación personal: oral (por ejemplo, escuchar a los anuncios en lugares públicos)

2. Habilidades básicas de comunicación personal: una escrita (por ejemplo, leer y escribir cartas personales)

3. habilidades de aprendizaje académico: oral (por ejemplo, escuchar una conferencia)

4. Aprendizaje de habilidades académicas: una escrita (por ejemplo, tomar notas en clase) Cuando los estudiantes están listos para comenzar a hablar en el nuevo idioma, el maestro proporciona un lenguaje comprensible y oportunidades simple respuesta. Juegos de rol
Diálogos
Trabajos en grupo
Actividades con recursos visuales: Ej concentrese, mimica
Debates (1) Pre - el desarrollo de habilidades de escucha;


(2) Producción Temprana - estudiantes tienen dificultades con el idioma


(3) Extensión de la producción - el fomento de la fluidez a través de una variedad de actividades más desafiantes. Etapas generales en la adquisición Bibliografia Actividad especifica: Concetrese Recursos electronicos
http://www.cedu.ufal.br/professor/ga/metodoleffa.htm

http://www2.vobs.at/ludescher/Alternative%20methods/natural_approach.htm#Theorylearning
Libros
Krashen, S. y Terrell, T. (1983). The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom. Oxford: Pergamon.

Titone, R. (1968). Teaching Foreign Languages: An Historical Sketch. Washington: Georgetown University Press.

Richards, J. y Rodgers, T. (1986). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press, 1998.
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