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Cómo surgió

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Fernanda Rotondaro

on 26 May 2014

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Transcript of Cómo surgió

"Pienso, así que existo:
Filosofía, el arte de pensar"

El desencadenante del
proyecto es una visita a un museo en el
que ven una réplica de la escultura:
"El pensador”.
ACTIVIDADES
SURGEN DUDAS...

Nos inundamos de un montón de ideas.
Todas ellas reflexionadas y cuestionadas,
para crear la nuestra propia.

Conclusión
Hemos afianzado el conocimiento sobre la importancia de dejar espacio para que sea el propio alumnado quien construya su aprendizaje, de manera autónoma, sea a través de temas como la muerte, la vida o cualquier otro que le surja interés.
Solamente de esa manera se hará adultos creativos, realizados y felices.
¿Cómo surgió?
Desde la experiencia del
Practicum, hemos conocido
a la Mariquita Juanita...
Las actividades de nuestro proyecto van surgiendo a medida que fluyen las dudas e intereses de los niños/as:



Cuentacuentos, adivinanzas, canciones, y otros juegos que puedan surgir.

Dramatizando sensaciones y emociones. Intercambiando ideas, respetando turnos y opiniones.




TRABAJAMOS
CON LAS FAMILIAS:
¿QUÉ ES PENSAR?
UNA ECOGRAFÍA





Miramos la ecografía, vimos la cabecita y que aún faltaban muchos órganos por formarse.

- Hablamos sobre el aparato reproductor femenino.
- El aparato reproductor masculino.
- Que hacen los bebés, ¿cómo son? ¿Cómo ayudar a mamá a cuidarlo?
- Realizamos dibujos, cada uno expresó lo que entendía por óvulos, espermatozoide, etc.
- Contamos cuantos órganos teníamos.
- Enriquecemos el vocabulario de anatomía.




CUENTO
Hipótesis:
Estas preguntas llevan a otras cuestiones más profundas como: seguro que está pensando en algo triste como la muerte, otros dicen que quizás está enamorado, otros sugieren que no es bueno pensar tanto, otros comentan que su mamá le ha dicho que hay que pensar antes de hablar, una alumna dice que en esta vida hay que pensar mucho las cosas, otra nos dice que ella piensa mucho sobre cosas de la vida y que después le duele la cabeza...
Esta escultura suscita en los alumnos/as mucho interés e intriga


¿por qué está así sentado?
¿Qué está pensando?
Si está mosqueado,
Está enfadado
porque está desnudo,
si su mamá le había regañado, etc.

La guía del museo les explica que, en efecto, es un hombre desnudo, solitario, reflexivo y preocupado.
Se llama Dante y forma parte de una obra más grande llamada La Divina Comedia de Dante.
Está hecha de bronce y es una de las obras más famosas de este artista:
Auguste Rodin.



¿Por qué está solo? ¿Qué estará pensando?
¿qué le preocupa?
¿Por qué piensa tanto ese hombre?, etc.
dar forma al natural deseo de aprender
provocar aprendizajes significativos
partiendo de los intereses del alumnado
de sus intereses y su aprendizaje previo.
Trabajar por proyectos supone un enfoque nuevo, un cambio de actitud por parte del educador, con una postura de escucha atenta, observando a lo que le interesa al alumnado..
Procesos de investigación llevado a cabo por el alumnado en torno a un eje de su propio interés
¿por qué enseñar a pensar?
porque sirve para que los niños/as sean autónomos
piensen por sí mismos
desarrollen la creatividad
exploren alternativas a sus puntos de vista
que descubran los propios prejuicios de cada uno/a y encuentren razones para sus creencias
¿cómo hacerlo?
enriqueciendo el lenguaje
fomentando el dialogo
realizando ejercicios mentales de razonar
defendiendo una causa
teniendo argumentos para las propias decisiones
Si queremos aprender a pensar, debemos descubrir el mundo tan humano del error: EQUIVOCARSE ES HUMANO y parte del proceso.
TON, EL GUSANO JUGUETÓN
NUESTRO PROYECTO
MÉDICO

explicar con términos sencillos
las personas cuando se mueren,no respiran, no comen, no hablan y no sienten.
usar ejemplos como la semilla, para explicar el proceso de la vida
evitar comparaciones con el sueño
trabajar las emociones que se experimenta
recordar que se necesita tiempo para asimilarlo
¿cómo abordar el tema de la muerte en el aula?
tener en cuenta que muchos familiares evitan este tema
pero los niños/as sienten mucha inquietud por estos temas
¿qué hacemos?
cementerio inglés
evaluación
* individualizada
* integradora
* cualitativa y continua
* orientadora

T. EDISON, el inventor de la bombilla, quien al ser preguntado sobre el porqué seguía intentándolo tras más de mil intentos fallidos, responde que no eran fallos, sino que aprendía qué era lo que no debía de hacer para fabricar una bombilla.

Amaya Fernández, Ana Belén
De Miguel Fernández, María del Mar
Pérez Martín, María Isabel
Rotondaro da Silveira, Fernanda
Sordo González, Cristina
Vídeo C.E.I.P. Rectora Adelaida de la Calle
Vídeo reflexiones sobre la muerte
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