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LAS TICS EN EDUCACION ESPECIAL

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Maria José Rivadero

on 9 June 2016

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Las Tics en Educación Especial
La educación especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el
derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes,
en todos los niveles. En este contexto, el desarrollo de proyectos que incorporen la utilización
de tecnologías de la información y la comunicación (tic) puede facilitar una mejora
cualitativa de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, desarrollar capacidades y
competencias, atender a la singularidad y a las necesidades individuales de cada alumno
y potenciar motivaciones que den un carácter significativo a los aprendizajes.
Éstas tecnologias:
Podrán actuar como apoyo para ciertas dificultades específicas.
Potencian el desarrollo cognitivo y posibilitan el logro de los
objetivos pedagógicos.
Facilitan el acceso a mundos desconocidos para quienes sufren
cierta exclusión social.
Las tecnologías de apoyo
según las diversas necesidades, capacidades y habilidades de cada persona, se presentan igualmente determinadas dificultades de acceso para
algunas personas con discapacidad.
 Las personas con baja visión necesitan adecuar la configuración
de pantalla del monitor para conseguir una lectura funcional de los iconos y de los textos que muestran las ventanas de su sistema
operativo.
 Las personas con discapacidad motora generalmente leen sin inconvenientes la información presentada en los periféricos de salida
de una computadora, como el monitor o la impresora, pero muchas veces tienen dificultades para manejar los dispositivos de entrada de datos, como el teclado o el mouse.
 Las personas ciegas suelen manejar el teclado al tacto sin inconvenientes, pero necesitan adecuar los dispositivos de salida utilizando una impresora Braille o un lector de pantalla que transmita mediante un sintetizador de voz la información del monitor
Todas las adaptaciones tienen como finalidad que las personas con
discapacidad interactúen con la computadora gracias a los programas de
aplicación. Hay algunas adaptaciones simples y otras más complejas que
pueden funcionar como vínculos alternativos del teclado y/o del mouse.
La tecnología de apoyo se utilizará sólo cuando sea necesario, es decir,
cuando la única manera de acceder al manejo de una computadora exija
el uso de adaptaciones. La decisión de la tecnología de apoyo resultará de
un diagnóstico interdisciplinario en un contexto de trabajo colaborativo y
teniendo en cuenta el concepto de diseño universal.
Las computadoras portátiles poseen características propias del diseño
universal. Además de su ubicuidad, el uso del pad (mouse pad) favorece
el acceso a algunas personas con restricciones motoras, sin la necesidad
de usar otros dispositivos de ayuda o, incluso, se puede bloquear fácilmente
(para aquellos casos en que se dificulta la tarea, por ejemplo, en
personas ciegas).
Las propuestas didácticas que desarrollaremos a continuación proponen una progresión
de objetivos y contenidos pedagógicos, además de un orden de complejidad en el
uso de recursos tic.
Por otra parte, pueden abordarse de manera independiente unas de otras, ya que cada
propuesta incluye una secuencia de actividades con objetivos determinados, pero que
pueden también ser articuladas como parte secuenciada en el desarrollo de diferentes
unidades temáticas.
Estas propuestas tienen la intención de guiar al docente como ejemplos de inclusión
posible de tic, en las que cada uno podrá hacer las adaptaciones y configuraciones necesarias
de acuerdo con su grupo de alumnos.
En todos los casos se propone realizar una exploración previa de los recursos digitales,
para apropiarse de las herramientas que permitan luego incorporar naturalmente su uso
dentro del trabajo en el aula.
Propuestas de trabajo con imagen y sonido
Los nap (primaria inicial) proponen ofrecer variadas situaciones para explorar “el reconocimiento
de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramático y
de las producciones plástico-visuales”, y al mismo tiempo “propiciar la comunicación y
expresión a través de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un ámbito
confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los recursos propios y en
la relación con los otros”.
En este sentido, propondremos actividades utilizando diversos recursos que estimulen
la expresión gráfica y lingüística, y que a la vez enriquezcan el juego simbólico y propicien
la exteriorización de las propias posibilidades.
La utilización de herramientas digitales para la edición de imagen, audio y video serán
un eje preponderante en la tarea con las distintas propuestas, ya que permiten el acceso
a los contenidos y la expresión en distintos lenguajes.
También favorecen oportunidades para la producción de los alumnos, de modo que
participen activamente de diversos procesos de aprendizaje, en los que el uso de la computadora
se irá naturalizando y potenciará nuevos modos de comunicación mediados
por la tecnología.
El alumno que al término de su escolaridad primaria logre el uso autónomo de estos
recursos, podrá desenvolverse en la escuela secundaria con mayor autonomía y fijará bases
sólidas para continuar estudios superiores
Secuencia didáctica n.º 1
Expresarse a través de la imagen y la palabra
Actividad. Dibujar con la netbook

Las primeras producciones pueden realizarlas en un programa graficador
como el Paint, donde pueden generar sus propios dibujos, o en Tux
Paint, que permite además hacer uso de los sellos que trae incorporados.
El docente podrá presentar la actividad mostrando a los alumnos
cómo usar las herramientas. Luego, les dará a los niños un tiempo para
que investiguen y prueben los diferentes íconos, para ver qué efectos producen
sobre la pantalla. Por último, pedirá una producción determinada
de acuerdo con la consigna: dibujar libremente; crear un personaje e inventar
una historia; ilustrar y crear cuentos sencillos.
Al mismo tiempo, los alumnos podrán familiarizarse con el manejo del
mouse (mouse pad), practicar la función de arrastre del mouse, seleccionar
íconos (lápiz, balde, sellos), combinar herramientas, para producir
efectos deseados en sus diseños (colores, grosor de líneas).
Con alumnos de edades más avanzadas, en sus primeros contactos
con las herramientas de diseño se propone utilizar la aplicación Paint, de
Windows, que ofrece un entorno menos infantil. Está disponible en: Inicio
> Programas > Accesorios > Paint
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