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Perspectivas Filosóficas de la Educación

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Areli Monserrat Pérez

on 11 May 2015

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Transcript of Perspectivas Filosóficas de la Educación

Reforma
Racionalismo
Empirismo
Ilustración
Romanticismo
Fundamentación
Características
Principales
Actores
Principales
Concepción
de la
educación
Realismo
Positivismo
Idealismo
Pragmatismo
Existencialismo
Pedagogía en
el siglo XX
Perspectivas Filosóficas
de la educación

Basados
en experiencias
Razón pura
Razón como única fuente de conocimiento
Fundamentada en el saber científico
Matemática modelo del saber filosófico
Experiencia como fuente de conocimiento
Evidencia como criterio de verdad
Rene Desacartes

Pascal
Francis Bacon
La educación se reconoció como una acción ejercida
desde fuera sobre el individuo, para promover su
mejoramiento
.
Se basa en las acciones tal
como suceden
Pretende reflejar la realidad cotidiana
Educación acción que ejerce sobreel individuo, promueve la mejora
Surgen instituciones públicas
Educación Católica, no catolica, superior
San José de Calazanz
Carlos Démia
San Juan Bautista de la Salle
"Siglo de las luces"
en los ámbitos:
Político
Cultural
Económico
Social
Construir ambiente cultura.
Iluminar a partir de la razón
Respuestas a preguntas a través de la razón
Originalidad
Universalidad de solución de problemas
Guillermo Leibniz
Davis Hume
Cristian Wolf
Teofilo Efraín Lessimg
Esteban Bonot de Condillac
Denis Diderot
Juan Jacobo Rousseau
Ideales educativos de Enciclopedia
Escuela laica, realismo educativo
Pedagogía fundamentada en psicología
El profesor no interviene proceso educativo, desarrollo natural
Sensibilidad

Naturaleza
Subjetivismo
Libertad
Nacionalismo
religiosidad
Carlos Gilberto Romme
Agustín de Robespierre
Pedro Claudio Francisco Daunou
Luis Miguel Lepelletier deSaint-Fargeau
José Lakanal

Educación primaria a todos los
ciudadanos
Control gubernamental de las escuelas
Enseñanza Libre
División de niños y niñas en escuelas
Teoría del saber
Sistema de las ciencias a partir de datos concretos
Lo único que merece conocerse para constituir la ciencia es lo positivo
lo útil, eficaz y constructivo
Sociedad realidad concreta
Auguste Comte
Modelo pedagógico: la educación
científica es la que reproduce los tres estados
y comprende tres etapas
Nacimiento a la adolescencia: música,dibujo, idiomas extranjeros
La segunda, la adolescencia y juventud: estudio formal de las ciencias
La tercera, abarca la vida social.
Mundo exterior es una
idea que emana del
hombre o de un ser
sobrenatural
La verdad es absoluta y
es independiente del hombre
y de la sociedad


Importancia a los aspectos intelectuales
Platon

San AGustín

Kant
Propósito educativo transmisión de la herencia cultural como reflejo de la verdad
El alumno puede alcanzar el estado ideal si emula a su maestro
La educación es una
guía para el aprendiz
Postura filosófica,
resiste todo intento de
sistematización y
manifiesta un claro
rechazo por las
estructuras rígidas e
inflexibles
Actitud liberal
Método científico
Estabilidad social continuidad
El fin de la educación la continuidad del individuo
Contempla problemas de los jóvenes Progreso cultural
Locke
Jean Jacques
Rousseau
Kirkegaard
Heidegger
Ortega y Gasset
Federico
Nietzche
Resiste todo intento de
sistematización y
manifiesta un claro
rechazo por las
estructuras rígidas e
inflexibles
reflexiona sobre el sentido de la existencia y/o la muerte
Individuos no son parte de un todo si no que cada ser humano es un ente libre separado de los demás
Orientada a
proyectos
Educación Fascista
Educación nacionalsofista
Educación comunista
Educación democrática
Desarrollo tecnológico
Tecnología educativa

Movimiento religioso Separación de la iglesia católica de los países del centro del norte de Europa
Martín Lutero
Escuelas a cargo del estado
Educación gratuita
Escuela popular, en cada iglesia una
Educación obligatoria
Cultivar obediencia en la familia, escuela
Lengua materna ideal interpretación Biblia
Nombre del alumno: Areli Monserrat Pérez Jijón
Número de cuenta: 14955872
Materia: Filosofía de la Educación
Profesor: Maestra Marcela Avitia Vargas
Cuadro Comparativo

Conocimiento como respuesta a
situaciones existenciales
Referencias
Material Asignatura: Filosofía de la educación, Avitia M, consultado el 9 de marzo de 2014 en https://uniteconline.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_385977_1%26course_id%3D_13721_1%26framesetWrapped%3Dtrue





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