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Didática online

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by

Rodrigo Arend

on 26 September 2014

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Transcript of Didática online

São necessários agentes eficazes...
O aluno deve saber utilizar as novas tecnologias para se comunicar, ser
crítico, pensante, flexível e comprometido
.

O tutor/facilitador deve ser
aberto, honesto, disponível e motivador
.
Concluindo...

Quem é o
aluno virtual?
Há alunos de todas as faixas etárias e classes.

Perfil médio:
Mais de 25 anos;
Empregado;
Com alguma graduação superior em andamento.

Grande taxa de satisfação
Um estudo de 2002 do National Center for Education levantou que:

22,7%
dos
alunos online
estavam
mais satisfeitos
com esse modo do que com o modo presencial

47%
possuíam a
mesma satisfação
com as duas modalidades
Cada um é
cada um
Estes alunos têm diferentes formações, necessidades, origens. Portanto, é recomendável que o educador se aproxime e
conheça cada um
, colaborando com eles da melhor maneira (Laaser, 1997)
Entendendo o aprendizado:
as teorias
Para compreender o funcionamento dos diferentes modos de aprender, existem as
Teorias do Aprendizado
.

Seguem dois modelos:
Didática on-line
... e ambientes eficazes.
O desenho do curso deve ser colaborativo,
interativo
, relevante, adequado ao currículo.

O suporte de ensino deve ser
centrado no aluno
, preparado e oferecer serviços com facilidade.
O que é preciso para ser um aluno virtual?
Para a melhor prática do aluno online, há exigência de algumas capacidades...
-
Abertura
para interagir, comunicar, compartilhar experiências e atuar em grupo

-
Organização
do tempo e das tarefas a serem realizadas
Modelo de Kolb

Propõe que há quatro tipos de aprendizagem, de acordo com a
facilidade do aluno
.

Divergente Ativo
: aprende por experiências ativas e concretas.
Convergente Reflexivo
: por ações e razão.
Assimilador Teórico
: por observação e razão.
Acomodador Pragmático:
por ações e emoção.





Modelo de Felder/Silverman

Propõe quatro dimensões de aprendizado, com dois modos opostos para cada tipo...


Ativo: aprende praticando, em grupo.
Reflexivo: aprende refletindo, individualmente
.

Racional: prático, busca fatos e procedimentos.
Intuitivo: inovador, busca teorias e significados
.

Visual: prefere materiais visíveis.
Verbal: prefere explicações escritas e faladas.

Sequencial: linear, aprende por etapas.
Global: holístico, aprende através de "sacadas".
Identificar para melhorar!


Agentes, tipos de aprendizagem e formulação de materiais
O professor do ambiente on-line pode propor aos alunos a identificação de seus modos de aprendizado, direcionando o prosseguimento do curso de acordo com as percepções.


Produzindo materiais para o aprendizado online

Mayer (2009) coloca alguns princípios que contribuem para um melhor trabalho do professor no ambiente virtual:


Seja coerente
Evite palavras, sons e imagens inúteis em apresentações

Sinalize o que é essencial
Destaque palavras e imagens-chave do conteúdo

Separe aulas e apresentações por segmento
Fazer uma grande apresentação, misturando conceitos, prejudica a compreensão

Aposte em pré-treinamentos
Se for necessário introduzir algum novo vocabulário ou conceito-base, anteceda a aula os explicando

Informalidade é proximidade
Aulas abertas e informais são inspiradoras

Multimídia é tendência: invista nisso!
Utilize não apenas texto, não apenas áudio, ou apenas vídeos.
A compreensão do aluno pode acontecer de vários modos!

O que é preciso para um bom
aprendizado on-line?
Material complementar: construção do material didático para ambiente online
FELDER, R. M. (1996). Matters of Style.
Disponível em: http://www4.ncsu.edu/unitylockers/users/f/felder/public/Papers/LS-Prism.htm.

KOLB, D. A. (1984).
Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ, Prentice-Hall.

LAASER, W. (1997). Manual de criação e elaboração de materiais para educação a
distância. Brasília:CEAD-Edunb.

MAYER, Richard. Multimedia learning. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.


Referências
(Ligue seu som)
Quais são as suas
facilidades de aprendizado?

http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks3/ict/multiple_int/questions/questions.cfm
Faça o teste de Birmingham
(em inglês) e descubra!
Aplique o teste também com seus alunos!

Você pode atingí-los com mais precisão em suas aulas e materiais, e eles podem focar o aprendizado em suas especialidades.
O conceito de
inteligências múltiplas

também deve ser levado em conta: cada pessoa possui percepções próprias!
ou...
Há uma opção, o Posgrado, com um teste em português:

http://www.posgrado.net.br/aplicacoes-e-recursos/teste-das-multiplas-inteligencias.html
Na atuação com didática on-line, o conhecimento sobre os alunos e o direcionamento dos materias são essenciais para um bom aprendizado.
Até a próxima atividade!
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