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Diversidade e currículo

Relatar sobre diversidade dentro do currículo escolar de Rondônia
by

Heddlah Moraes

on 18 September 2012

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Transcript of Diversidade e currículo

DIVERSIDADE
&
CURRÍCULO DIVERSIDADE? "Pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças."
Gomes, 2008 O 1º desafio é:
Como trabalhar pedagogicamente com a diversidade? O 2º desafio é:
Qual a relação entre currículo e diversidade? REFLETIR SOBRE O TEMA DEVE SER O INÍCIO DO PROCESSO (...) "O QUE NOS TORNA SEMELHANTES ENQUANTO GÊNERO HUMANO É O FATO DE TODOS APRESENTARMOS DIFERENÇAS (...)"
Gomes, 2008 NOS RESTA UMA SAÍDA: CONTRUIR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE REALMENTE EXPRESSEM A RIQUEZA DAS IDENTIDADES E DA DIVERSIDADE CULTURAL PRESENTE NA ESCOLA E NA SOCIEDADE. "INCORPORAR NO CURRÍCULO, NOS LIVROS, NO PLANO DE AULA, NOS PROJETOS OS SABERES PRODUZIDOS PELAS DIVERSAS ÁREAS E CIÊNCIAS ARTICULADOS COM OS SABERES PRODUZIDOS PELOS MOVIMENTOS SOCIAIS E PELA COMUNIDADE."
Gomes, 2008 "Todos nós precisamos passar por um processo de reeducação do olhar (...) ultrapassar o apelo romântico ao diverso (...)" "Diversidade significa mais possibilidades de adaptações e, portanto, mais possibilidades de sobrevivência como espécie."
(Caçula Pistóia, 2010) Segundo a OMS, MAIS DE 500 MILHÕES DE PESSOAS (1 A CADA 10) NO PLANETA POSSUEM ALGUM TIPO DE HANDICAP (DEFICIÊNCIA, DESVANTAGEM) Para ensinar a turma toda, deve-se propor atividades abertas, diversificadas, isto é, atividades que possam ser abordadas por diferentes níveis de compreensão e de desempenho dos alunos. "EDUCAR NA DIVERSIDADE PRESSUPÕE A ADOÇÃO DE UM MODELO DE CURRÍCULO QUE FACILITE A APRENDIZAGEM DE TODOS OS ALUNOS E ALUNAS EM SUA DIVERSIDADE."
(Caçula Pistóia, 2010) Exige outro modo de viver a escola em que professores e alunos empreendem a tarefa de APRENDER COLETIVAMENTE.
A construção de ambientes escolares com estruturas organizativas e metodológicas democráticas CAPAZES de respeitar as diferenças de gênero, étnicas, linguísticas, religiosas, de deficiência, etc. A ESCOLA PARA A DIVERSIDADE PERMITIR NOVOS OBJETOS DE ESTUDO:
Pluralismo cultural,
Liberdade,
Justiça social,
Respeito mútuo,
Tolerância;
Solidariedade.

(Uma escuela para la integración educativa – Vallejo) Precisa contemplar as necessidades educativas dos alunos;
Dar atenção à diversidade na aula;
Estimular a heterogeneidade;
Favorecer a individualização e a socialização do ensino;
Potencializar processos de colaboração reflexiva entre os profissionais;
Desenvolver intervenções pedagógicas para os alunos com necessidades educativas especiais em uma dimensão mas cognitiva;
Adequar e adatar o currículo às necessidades educativas dos alunos. DESENVOLVER O CURRÍCULO É:

"CONCRETIZÁ-LO, ISTO É, AVANÇAR NA CONSTRUÇÃO DE CADA UM DOS PONTOS NELE CONTIDOS (ESPECIFICAR MAIS OS OBJETIVOS, COMPLETAR OS CONTEÚDOS, INCORPORAR ATIVIDADES, INTRODUZIR OU AMPLIAR ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO, ETC.)."
QUER DIZER QUE SE PROGRIDE DESDE O ESQUEMA BÁSICO INICIAL ATÉ ALCANÇAR UMA ESTRUTURA MAIS AMPLA E COMPLETA, DISPOSTA A SER LEVADA À PRÁTICA. Aprender ... sim, mas como?
(Meirieu, 1998)
"Se o papel do professor é fazer com que nasça o desejo de aprender, sua tarefa é 'criar o enigma' ou, mais exatamente, fazer do saber um enigma: comentá-lo ou mostrá-lo suficientimente para que se entreveja seu interesse e sua riqueza, mas calar-se a tempo para suscitar a vontade de desvendá-lo."
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