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Conductismo y Cognitivismo Clásico

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by

Oriana García Rodríguez

on 6 April 2015

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Transcript of Conductismo y Cognitivismo Clásico

Conductismo
Aspectos Epistemológicos:
Condicionamiento Clásico
Experimentos Pavlovianos: (E-R), sin participación de la voluntad.

Acontecimientos externos sustituyen explicaciones internas.

Estímulo junto a Respuesta forman el "Reflejo".
Aspectos Clínicos
Bandura: Terapia Cognitiva Social.

Ellis: Terapia Racional Emotiva.

Beck: Terapia Cognitiva.
Terapia Cognitiva Clásica
"No son las cosas mismas las que nos perturban, sino las opiniones que tenemos de ellas"
. Epiceto.

Producto de Revolución Cognitiva.

Surge por la necesidad de ampliar el paradigma integrando el aspecto cognitivo al entendimiento y evaluación de la conducta humana.

La ciencia cognitiva busca comprender no sólo lo que se conoce, sino a quién conoce.

Visión positivista.
Paradigma Racionalista:
Conductismo y Cognitivismo Clásico
Soledad Barberis
Francisca Cisternas
Oriana García

Paula González
Felipe Román
Carolina Villarroel

Ayudante: María Ignacia Flores
Inicios:
Watson y la psicología como ciencia.
Años 50' el conductismo como psicología imperante.

Supuestos (Mahoney).
1. Hay un mundo objetivo independiente de quien percibe.

2. Existe el conocimiento verdadero y se accede por medio de la experiencia sensorial.

3. Conocimiento separado de quien conoce.
Centrado en la conducta de los sujetos.
Comportamientos son objeto de las mismas leyes del aprendizaje.
Utiliza método de las ciencias naturales
Énfasis en la conducta dentro su ambiente natural.
Importancia del pasado en la configuración del comportamiento. Intervenciones centradas en el presente.
Supuestos de Kanfer y Phillip:
Mahoney: modelo conductual como modelo "no mediacional"
Énfasis en entrada de estímulos y salida de respuestas.

No toma encuenta factores inferidos u observados.

Factores mediacionales: constructos hipotéticos y variables intervinientes.


Condicionamiento Operante
Centrado en las consecuencias de la conducta de los sujetos.

Reconoce limitaciones del Condicionamiento Clásico.

Respuesta deseada reforzada y Respuesta no deseada castigada.

Modificación de conducta a través de la variación de la consecuencia que sigue a la respuesta.

Aspectos Clínicos
Importancia del cambio en la conducta observable.

El tratamiento debe ser especificado para poder repetir su aplicación.

Salud: ausencia de conductas desadaptativas.

Tratamiento directo de los síntomas de una enfermedad sin la búsqueda de causas.

Criterios de eficacia: conducta -> objetivo.

Insuficiencias del Modelo Conductual y quiebre de la Matriz conceptual en Clínica
Modelos Mediacionales:
Condicionamiento Encubierto.
Procesamiento de la Información.
Cognoscitivo de Aprendizaje.
Modelo Cognitivo del Aprendizaje
Bibliografía:
Cayazzo, f. y Vidal, S. (2002).
El modelo cognitivo.
Capítulo 1 y 2.
"El verdadero problema no es si las máquinas piensan, sino si los hombres lo hacen."
B.F. Skinner
Influencia del auge de la etiología y la informática.

Acceso a la realidad a través de la razón y la lógica.

Ser humano racional poseedor de cogniciones que responde a las representaciones cognitivas de su medio.

Procesos y parámetros de aprendizaje.

¡Actividad!
Según Mahoney:
• Transformación del estímulo mediado.

• Condicionamiento semántico y generalización.

• Autoestimulación simbólica.

• Conocimiento.

• Procesos de aprendizaje Vicario.

Esto obliga a adoptar un modelo que integre lo mediacional ( cognitivo) incorporando la “caja negra”( la subjetividad). Este modelo es el llamado Cognitivo Clásico.
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