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présentation scratch du 10/06/16

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by

Maryline QUERRY

on 15 November 2016

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Transcript of présentation scratch du 10/06/16

PRESENTATION
TRAVAILLER LA LOGIQUE
et
COLLABORER
avec
SCRATCH

SCRATCH
a été créé par le Groupe de Recherche Lifelong Kindergarten auprès du Laboratoire Média du
MIT
(Massachusetts Institute of Technology) pour notamment développer la création et la curiosité intellectuelle chez les jeunes de milieux défavorisés.
Ce langage de programmation visuel utilisant des blocs est conçu pour initier les jeunes dès 8 ans à des concepts fondamentaux en mathématiques et en informatique.
Il repose sur une approche simple de l’algorithmique pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer.
TRAVAILLER LA LOGIQUE
La logique peut se travailler sans outil informatique.
Quelques exemples d'activité à utiliser en classe et en dehors de la classe, seul ou en groupe :
réaliser des activités flash avec un projet scratch ;
exécuter sur une feuille un projet scratch ;
compléter ou analyser un projet scratch ;
résoudre un problème ouvert ;
...
Il reste néanmoins très important que l'élève puisse visualiser le fruit de son raisonnement à travers l'utilisation du logiciel .
OFFLINE
(sans connexion internet)
Scratch s'utilise offline après téléchargement du logiciel via le lien :
https://scratch.mit.edu/scratch2download/
Le logiciel permet de créer et d'enregistrer ses projets sur l'ordinateur.
SUR PC
Scratch permet de travailler la logique et l'algorithmique sans la barrière du langage de programmation. Il est donc possible d'étudier rapidement tous les concepts de la programmation et de créer des programmes attrayants pour les élèves.
L'aspect visuel donne du sens aux programmes réalisés.
Pour plus de réalité, ce langage peut être associé à différents robots.
Liens
Bilan
Quelques exemples d'activité à utiliser en classe et en dehors de la classe, seul ou en groupe :
faire fonctionner un projet scratch déjà réalisé ;
compléter un projet scratch ;
réaliser un projet scratch d'après un algorithme ;
résoudre une tâche complexe au moyen d'un projet scratch ;
...
Maryline QUERRY
Professeure de mathématiques au lycée JBLT de Fougères.
maryline.querry@ac-rennes.fr

ONELINE
(avec connexion internet)
Scratch s'utilise online avec le site :
https://scratch.mit.edu/
Le site permet de CREER et d' ENREGISTRER ses projets sur le Web et apporte une AIDE à l'utilisation de Scratch.
Possibilité d'échange des projets créés.
SUR TABLETTE
ONELINE
(avec connexion internet
via le navigateur PUFFIN BROWSER)
Le site permet de PARTAGER ou non ses projets, d' EXPLORER ou de RECHERCHER, de réutiliser et de REMIXER les projets d'autres utilisateurs, de DISCUTER en échangeant sur le forum.
Faire fonctionner un projet scratch déjà réalisé
On peut découvrir de nouvelles notions avec un projet scratch et en profiter pour analyser le fonctionnement du logiciel.
L'enseignant donne une partie du projet aux élèves et leur demande de le compléter pour répondre à la consigne.
Sans outil informatique
Compléter ou analyser un projet scratch
Réaliser des activités flash avec un projet scratch
Bilan : utilisation du logiciel pour déterminer "la bonne figure" et expliquer l'orientation des angles.
A partir du sujet 0 du DNB :
1) Réaliser ce motif en prenant le mm comme unité.
2) Quelle est la nature de la figure ?
Exécuter un programme scratch sur feuille

En regardant le script de chaque lutin, que remarque-t-on ?

Bilan : on peut dégager l'idée de déplacement identique et de parallélisme dans la translation.
Bilan : on travaille les formules, la logique liée à l'événement, les fonctionnalités comme dupliquer qui permet de recopier des blocs complets.
Remarque
: il est possible d'enregistrer des blocs, lutins, scènes, arrière-plans pour les utiliser ultérieurement.
On donne aux élèves différentes instructions scratch.
Quelle instruction doit-on insérer et à quel endroit du programme pour obtenir cette figure ?
Le projet scratch ci-contre a donné la figure ci-dessus.
On souhaite obtenir la figure ci-dessous :
Bilan : importance de l'ordre des instructions et mise en évidence de la simultanéité des programmes.
Résoudre un problème ouvert
3 exemples d'activité flash utilisant scratch :
source : Yannick Danard collège Clément Janquin
Créer un plan interactif ou mini GPS.

Ce projet peut s'inscrire dans le cadre d'un EPI.
Il permet de travailler les notions d'échelle, de vitesse, de repérage ...
Réaliser l'algorithme de construction puis le projet scratch de l'escargot de Pythagore.

Pour aller plus loin : choisir le nombre de triangles à construire.
https://scratch.mit.edu/projects/91372421/
ONELINE : PARTAGER, REMIXER ET COLLABORER
Avec outil informatique
Réaliser un projet scratch d'après un algorithme
Créer un jeu vidéo.
Algorithme :
Choisir 2 lutins : un requin, un poisson.
Choisir un arrière-plan.
Placer le requin au centre de la scène et le poisson sur la gauche.
Agmenter la taille initiale du requin de 25 % et diminuer celle du poisson de 25%.
Pour les 2 lutins , répéter indéfiniment les instructions suivantes :
Avancer de 10 pas,
Rebondir si le bord est atteint.
Faire tourner le requin d’un angle aléatoire compris entre -30° et 30°.
Rebondir si le bord est atteint.
Si le requin rencontre le petit poisson, alors il dit : "Aïe !"
Avancer de 200 pas.
Compléter un projet scratch
Résoudre une tâche complexe
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/scratchjr_bl/decouvrir_scratchjr_activites.pdf?PHPSESSID=f5c88c412d12c6e5c7cec1132cfab1a0
Lien vers un guide clé en main pour démarrer l'informatique créative et Scratch avec des élèves :
https://files.inria.fr/mecsci/CreativeComputingFr/CreativeComputing20140806_FR_ttfrancais.pdf
Tous les projets partagés peuvent être remixés, c'est-à-dire que d'autres personnes peuvent les copier pour les utiliser ou les modifier.
Cette possibilité est très intéressante lorsque vous cherchez des idées de projet ou d'activité.
Les élèves peuvent aussi s'en servir pour collaborer entre eux.
Lien vers la chaîne Youtube de Christophe BEASSE, deux excellentes playlists sur des tutoriels et des défis scratch :
https://www.youtube.com/channel/UCYGym7Af9cwKeMkF-ro2smw
Scratch et technologie
Scratch permet de travailler la logique avec la robotique.
Les professeurs de technologie l'utilisent avec :
LEGO
ARDUINO
SPHERO ...
D'où de nombreuses
opportunités pour des EPI.

Lien vers mes deux studios :
https://scratch.mit.edu/studios/1987401/
Lien vers différents types d'activité :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/mathematiques/enseignement/activites-avec-un-logiciel-d-algorithmique-724304.kjsp
Lien vers des activités rangées par difficulté :
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/maths/pages/PM/Affichage/FichePage.php?page=27
Tout projet créé en ligne peut être ou non partagé sur le site, c'est-à-dire visible ou non. Tout projet partagé peut être alors réutilisé.
Pour qu'un projet soit visible facilement, vous pouvez donner le lien, l'intégrer ou utiliser les tags (3 max.).
Un studio est un regroupement de projets.
Vous pouvez devenir "manager" en créant différents studios dont certains peuvent être dédiés aux projets réalisés par vos élèves. Les studios vous permettent de suivre leurs progrès et de récupérer simplement leur travail.
Plusieurs options sont possibles pour la gestion des studios :
vous voulez que tous les élèves auxquels vous avez donné le lien du studio puissent y déposer leurs projets ;
vous sélectionnez les élèves qui peuvent déposer, dans le studio, leurs projets en les invitant en tant que "curateur" (
remarque
: ils doivent accepter ce rôle de curateur) ;
vous voulez que certains élèves "curateur" puissent être "manager", c'est-à-dire qu'ils puissent gérer tout comme vous le studio.
2 solutions possibles !
Le "manager" peut supprimer et modifier les paramètres du studio. Il peut aussi ajouter ou supprimer des projets du studio.
Le "curateur" peut ajouter ou supprimer des projets du studio.
L'historique du studio peut être suivi dans "activité".
le 10 juin 2016
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