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A modo de resumen... para avanzar hacia un modelo inclusivo

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Aurea Garde Busóm

on 9 November 2016

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Transcript of A modo de resumen... para avanzar hacia un modelo inclusivo

A modo de resumen... para avanzar hacia un modelo inclusivo y comunitario de convivencia escolar
Sueños para mi centro
La Escuela del siglo XXI afronta los retos de una sociedad cambiante, generadora de desigualdades, pero que tiene la gran responsabilidad de transformar las dificultades en posibilidades. Debemos poner en el centro de nuestra labor docente el intento de alcanzar las máximas expectativas académicas entre nuestro alumnado, para ello los claustros tienen que consensuar líneas de trabajo homogéneas y en ese sentido las comunidades de aprendizaje, sin ser una barita mágica, pueden responder a la heterogeneidad de las aulas y a la no segregación o separación de ningún alumno/a.
Actuación de éxito: las comisiones mixtas

ltinerario inicial para implantar en mi centro una actuación de éxito como son las comisiones mixtas
Créditos
"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)"
Importancia de avanzar hacia un modelo inclusivo y comunitario de convivencia escolar
(reflexionando a partir de lecturas...)
Muchos alumnos/as, hijos e hijas de trabajadores pobres tardan más en tener éxito en la escuela, por lo que tendremos que dotar de diferentes herramientas y de conocimientos instrumentales y emocionales a los chavales de familias más humildes para que puedan alcanzar la finalización, al menos, de la etapa secundaria.

Importancia de la implicación de las familias y del entorno de los alumnos/as. Es necesario contar con las familias, hacerlas partícipes de la comunidad educativa y de las decisiones del centro. Un ejemplo podría ser el de crear clubs de lectores/as a través de lecturas dialógicas.
He seleccionado la actuación de éxito que tiene que ver con la creación de comisiones mixtas. Aunque creo que es una de las debilidades de mi centro, me lanzo a la consecución del sueño de intentar ponerla en marcha.

“Muchas veces, las personas profesionales de la educación abarcamos todos los ámbitos de actuación con la creencia de que somos los/as únicos/as que sabemos como desarrollar iniciativas educativas o, lo que es peor, que somos los únicos que nos podemos responsabilizar de las nombradas iniciativas porque es nuestro campo”
(Sánchez Aroca 1999:335)
Se trata de involucrar a todos los actores de la comunidad educativa (profesorado, equipo directivo, alumnado, familias y personal no docente), para iniciar desde el principio de curso los pasos necesarios para transformar la participación de todos los actores de la educación en una actuación dialógica, donde de forma democrática, participativa se llegue a consensos acerca del centro educativo que queremos tener.
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