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Aprender a aprender en la Era Digital

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Juan Carlos Zamudio Hermida

on 3 September 2016

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Transcript of Aprender a aprender en la Era Digital

Internet y sus verdades incómodas
El Tutor y los Entornos Virtuales
Conectivismo
Internet y sus verdades incómodas
Aprender a aprender en la Era Digital
Juan Carlos Zamudio Hermida
Los individuos configuran al mundo con sus acciones y de su actitud depende la naturaleza de la red.
Un paréntesis para pensar
En conclusión
Internet y sus redes sociales han generado una nueva cultura mediática que ha trascendido el formato rígido de los libros, para extender el conocimiento a mucha mayor velocidad en formas de

rumor, de referencias de amigos, de “boca en boca”.
Los docentes
inmigrantes digitales
, enfrentamos el reto de adaptarnos a una nueva cultura, para ganar la confianza de
nuestros alumnos
y su forma de ver, entender, creer y transformar la realidad
En este momento de la historia, la relación del individuo con el conocimiento se encuentra mediada por la tecnología
Internet no es más un medio...Internet es el mundo
Estamos ante la confronta entre dos posibilidades:

permitir que la libertad de las ideas se reduzca a una economía de las ideas, o

transferir a través de la red valores como colaboración, reciprocidad, neutralidad, transparencia, intercambio libre de ideas y conocimiento.

Si procuramos la generación colectiva del conocimiento, con todas sus implicaciones, podemos transferir esos valores al aprendizaje.

¿en que lugar queremos estar ubicados dentro de ese dilema ético?
...

...de acuerdo con nuestra forma de entender y proponer el mundo, aprovechemos toda la gama de herramientas que el momento histórico nos ofrece, para que actúen en nuestro favor.

Los llamados "nativos digitales" han encontrado nuevas formas de generación de conocimiento, a través de las
redes sociales
, depositando su confianza en la construcción colectiva más que en los derechos de autor
Internet y sus redes sociales no son más que nuevos medios, que permiten
tanto al texto escrito, como a la oralidad
, evolucionar, fusionarse y reconfigurarse para generar nuevos conocimientos, a partir del trabajo de individuos o de la colectividad.
Herramientas de las que debemos crear conciencia para comprender nuevas formas de
propiciar
los ambientes adecuados y
facilitar
las condiciones para el logro de
aprendizajes participativos
Sin embargo, detrás de cada creación del hombre,
y el Internet lo es
, existen intencionalidades que se encuentran relacionadas con su forma de concebir al mundo... de su
"cosmovisión"
, en la que subyacen intereses de todo tipo
Económicos
Políticos
Sociales
Este enfrentamiento entre cosmovisiones, nos plantea dilemas éticos, que definen la manera de utilizar la tecnología e impactan de manera definitiva la forma de enfrentar la producción del conocimiento
En el caso de Internet, que es sin duda un invento genial, también subyacen intereses que parten de esa “cosmovisión”:
Por un lado, como una forma de globalizar los negocios, para “venderle algo” a cientos de millones de clientes potenciales.

Pero también puede ser una maravillosa red de generación colectiva y distribución del conocimiento.
La letra impresa
está dejando de ser una garantía de veracidad.

En una constante devaluación, dejará de prevalecer sobre la oralidad, pasando a ser solo una forma más de comunicación.
La solución del “problema” educativo entonces, estaría en encontrar la manera de introducirnos en el mundo de los aprendices, caracterizado por la digitalidad; por esa idea de libertad, entendida como el derecho de…
...escribir sobre la realidad, modificarla, corregirla, expandirla, agregarle significado y ponerla nuevamente en circulación a través de la red
Cualquier docente que transita de lo presencial a lo virtual, debe adquirir
competencias
que le permitan facilitar los aprendizajes, a través de una adecuada mediación entre la tecnología, los contenidos, las actividades y los estudiantes.
...para propiciar ambientes adecuados, basados en teorías y modelos, estrategias e intervenciones alineadas al aprendizaje esperado.



Implican:
conocer los contenidos del curso
promover la reflexión entre sus estudiantes
dar seguimiento permanente
identificar y ayudar a resolver problemas
apoyar al alumnos a lograr la autonomía

Competencias Pedagógicas
Competencias Comunicativas
Predicar con el ejemplo
Por supuesto...
...para hacer un uso eficaz de los medios que le proporciona el aula y establecer relaciones empáticas, que generen confianza y motiven a sus alumnos...

Implica:
utilizar los recursos visuales adecuados
utilizar correctamente las herramientas del aula:
correo, foros, chat, servicio de noticias
redactar textos amenos, interesantes, que inviten a la reflexión
ser claro y organizado para presentar la información
ser respetuoso y empático
Inspirar
En una palabra...
...para utilizar adecuadamente las herramientas de la plataforma y estar en condiciones de resolver problemas en forma ágil y sencilla...

entre otras:
dominar las actividades que son propuestas en el curso
manejar buscadores, editores de texto, audio y video, programas de comunicación y hojas de cálculo
administrar repositorios en línea
crear, comprimir, descomprimir y compartir archivos
editar clases, foros y actividades, dar de alta y baja usuarios, crear enlaces e incrustar imágenes, videos y audio.

Competencias Tecnológicas

...proporciona un andamiaje que se retira en la medida en la que el alumno alcanza esa autonomía.
El estudiante debe apropiarse del proceso y aprender a ser autónomo, pero
el docente
es quien marca el ritmo del curso...
¿
Acaso se requiere de
docentes virtuales
que tengan la capacidad de que sus estudiantes los perciban como "
24x7"?
El aprendizaje, desde el punto de vista de las teorías
conductista
,
cognitivista
y
constructivista
se centra en el
individuo
y éstas estudian al proceso más que al contenido.
Sin embargo, la tecnología ha impactado de manera contundente la forma en que los individuos aprenden, marcando entre otras las siguientes tendencias:
El aprendizaje informal se ha convertido en una forma muy común de adquirir conocimientos, a través de redes, comunidades y tareas laborales
La tecnología ha alterado la manera en la que los individuos piensan
Las organizaciones y los individuos son conceptualizados como organismos que aprenden, de ahí la necesidad de enfatizar en la
gestión del conocimiento
Muchos procesos
que antes, de acuerdo a las teorías de conocimiento eran realizados por el cerebro,
ahora son resueltos por la tecnología
, mediante bases de datos y repositorios de información, por lo que la capacidad de realizar búsquedas efectivas se convierte en una prioridad
En este sentido, el conectivismo se presenta como una
nueva y alterna teoría del aprendizaje
, que propone la necesidad de desarrollar “habilidades” ajustadas a la realidad del mundo digital, en el que resulta más importante
la búsqueda, identificación y discriminación de información, así como el tendido de redes
que se constituyan en fuentes de conocimiento.
Sustentando sus principios en las teorías del caos, redes, complejidad y auto-organización,
el conectivismo plantea competencias
fundamentales, como son:
el reconocimiento de patrones,
la capacidad de ajustarse a un contexto de aprendizaje cambiante y
la capacidad de formar conexiones entre fuentes de información

El conectivismo
aparece como una
teoría complementaria
a las “tradicionales” y su principal valor radica en reconocer el exponencial índice de obsolescencia del conocimiento, la gran cantidad de flujos y fuentes de información y la necesidad de
aprovechar las tecnologías y las redes sociales que éstas han posibilitado, para favorecer la gestión del conocimiento
.

competencias que los docentes deben sumar a las
pedagógicas, comunicativas y tecnológicas

...de la que los docentes no podemos abstraernos...

...es imprescindible introducirnos en la mente de los nativos...

...entender sus formas de concebir el mundo y proponer estructuras y esquemas acordes de generación de conocimiento
La era digital es una verdad inaplazable
En esta realidad, a las

competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas

que debe desarrollar un docente virtual, se suman las que tienen que ver con la capacidad de
establecer redes de información y gestión del conocimiento, localizar, analizar y discriminar información, construir en comunidades de aprendizaje y resignificarla

en nuevas representaciones

Imaginemos estudiantes jugando en red, guiados por el profesor, construyendo y gestionando conocimientos útiles, que alcancen niveles superiores de aprendizaje mientras se divierten...

...migrando hacia plataformas que incluyan recursos de comunicación en red, compartición de contenidos y publicación abierta de documentos.

Se trata de romper con todos los esquemas de trabajo docente,  para repensarlo desde una perspectiva de aprendizaje en red, de trabajo en comunidades digitales…

...en resumen, de…

Virtual Educa 2014
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