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전통적 교수방법과 최신교육방법

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by

Jae Yun Kim

on 30 September 2014

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Transcript of 전통적 교수방법과 최신교육방법

전통적 교수방법과
최신교육방법

전통적 교육 방법
최신 교육 방법
관광경영학과 121223 김재윤
1. 교육방법의 역사
2. 교육방법의 분류
3. 강의법
4. 토의법
5. 협동학습
그리스 시대
플라톤 <대화>,     <향연>

소크라테스

"산파술"
조선시대
퇴계 이황

개성 및 개인차
존중 교육

반복적 설명

질의 응답
- 자기주도적 학습
전통시대
일부 계층 국한
소수대상
-> 개별화 교육
가능
산업혁명 이후
교육의 대중화

교육의 인식 변화
-> 사회지탱 주요 요소

새로운 교육에 대한 필요
코메니우스 - <대교수학>
세계 최초의 체계적 교육학 서적

학습자
발달정도

감각경험
중시 교수법 제창

미디어를 통한 수업의 질 향상

학습자 스스로 추구하고 발견
루소 <에밀>

아동의 흥미 중심 교수법
제안

아동에 대한 인위적 통제나
주입 배제, 현재 생활에 충실
하도록 돕는것이 참된 교육

->아동의 자기발견, 자기사고,
자기활동을 근간
헤르바르트

수업에 실제
사용가능한

교육방법 체계화
,

교수 단계 모형 제시
준비
제시
비교 및
추상
일반화
적용
학습자가 이미 알고있는 내용 도출, 새로운 아이디어와 연합할 준비
새로운 아이디어 제시
학생들의 의식 속에서 새로운 아이디어와 기존 아이디어간의 연합
새로운 아이디와 이곶ㄴ의 아이디어간에는 자연적인 친화력이 있어 서로 함께 융합 가능, 이중 공통되는 요소를 가려내는 추상의 단계 중요
지금까지 배운것을 하나로 일반화
일반화된 원리를 이용하여 새로운 문제나 실제에 적용하여 문제 해결 및 숙달
교수 설계모형
오늘날의

"도입 -> 전개 -> 정리"


"이전 학습의 복습 -> 목표 설정 ->
새로운 학습자료 제시 -> 교수자 지도에 따른 연습
-> 학습자의 개별연습 ->마무리" 모형의 근간 제공


철학적 사변에 의해 제시

교수자 주도의 암송 교육에 대한 대안적 교육방법으로서 의의가 큼

아동 교육에 대한 심리적, 사변적 논의 -> 현실적 적용 한계

성인학습에 대한 이해 부족
교수법의 종류
강의법
그룹토의
논쟁
협동학습
시범
도제법
게임
현장학습
심포지움
세미나
패널토의
인터뷰
실험
사례연구
시뮬레이션
브레인스토밍
개인교수
대화법(산파술)
프로젝트
경험적인 학습전략으로 학습자가 직접적으로 참여하여 지식, 기능을 획득
5~29명으로 구성된 그룹이 오락, 음식, 친교를 즐기며 공통의 흥미로운 주제에 대해 항하는
비공식적인 토의
실제 상황, 과을 모사하여 학습자가 의사결정하는 기회를 제공
교사가 질문을 통해 학습자가 발견하도록 돕는 이야기식의 개인교수
교수학습의 목표와
교수법의 종류
교수자 중심
학습자 중심
지식습득
강의법, 토의법,
질문법, 대화법
안내된 체험 학습, 시범
태도, 행동의 변화
창의성, 문제해결능력
사례연구, 게임
인터뷰, 시험, 도제법, 실험실
학습자 중심
지식 습득
현장학습, 개인교수
태도, 행동의 변화
논쟁, 역할극
브레인 스토밍, 탐구학습,
프로젝트 학습, 문제기반학습
창의성, 문제해결능력
기능의 향상
시뮬레이션
의미
장,단점
유의점
고전적 교수법
&
오늘날 가장 널리 활용
지식이나 기능, 가치,
태도 등에 대해 교수자가 설명을 통하여 학습자에게 전달하는
설명식 수업모형
강의법 선호 학습자

순종형 학습자

근심,걱정이 많은 학습자
강의법의 장점
강의법의 단점
다수를 상대로 한꺼번에 많은 지식과 정보전달 가능

교수자가 원하는 대로 진행 가능, 시간 조정이 쉬움

학습자에게 교수자의 생각 직접 주입 가능

특별한 교재, 교구 불필요
->내용이 쉽고 비용이 적음
학습자의 수동화, 지루함

학습자의 학습 의욕, 능력에 따라 이해도 차이 발생

학습자 개개인의 강의 내용에 대한 이해정도 파악 어려움

교수자의 능력에 따라
강의 효과가 결정됨
학습자의 주의와 흥미 유발을 위한 강의 내용 구성
학습자와
상호작용 노력

집중 유지를 위한 적정 시간배분
신체언어 활용
멀티미디어 활용
강의내용을
자신의 말로 표현
표정, 태도, 동작 등의 변화
적절한 질문 활용,
토의 후 의견나누기
-> 참여적 분위기 조성
장,단점
의미
유의점
학습자와 교수자 간의
언어적 상호작용에
의해 의견을 나누고
문제를 해결하는 교육방법
학습자 개개인의 의견바탕 진행
-> 참여의식 향상, 능동적 태도

토의를 통해 집단 활동의
기술 습득, 민주적 태도 함양

상호의논으로 사물에 대한
다각적인 시각과 사고방법 함양

집단의 결속력, 팀워크 강화
준비 및 진행단계에서 많은 시간 소요

많은 인원의 학급에서 원활한 토의 불가

학생들의 능력 정도, 성숙 정도에 따라 논의하는 내용의 차이 발생

특정 학생의 영향력에 의해 토의가
좌우될 우려

일부 학생의 평가에 대한 불안감,
방관적 태도로 효과 감소 가능
장점
단점
준비단계
진행단계
정리단계
토의 집단 편성
주제제시/설명
그룹별 토의 결과 정리 양식 준비
토의관련 자료 제시
토의 수업 사전 훈련
-동기유발
-토론예절
-진행자 훈련
그룹별 주제 할당

그룹별 진행자 선정

그룹별 토의

토의 결과 정리

교수자의 토론결과 검토
교수자의 진행

그룹별 발표

전체 토의

종합, 정리
그룹으로 편성할 경우 인원 수 6명 내외 설정

그룹구성원 전원에게
역할 부여

토의 주제 및 토의 시간 명시

발표에 대한 즉각적,
적절한 피드백 제공

각 발표내용에 포함된
공통적 사항 강조

학생들의 발표내용 바탕 관련 지식이나 필요정보 제공


의미
장,단점
실제
유형
개인 간의 경쟁에 의하여 지탱되는
학교 교육의 문제에 대한 대안적 교수법
개별화 교육이나 완전 학습 이론에 대한 비판적 성찰에서 발전
학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 하는 수업 방법
함께 문제를 해결해 가는 과정을 통한 상호 존중과 이해의 폭 증가
의사결정능력, 문제 해결능력, 의사소통 기술 습득
협동을 통한 긍정적 자아개념
고취
독립적인 학습을 통한 스스로
학습하는 능력 향상
학생들의 숨겨진 다양한 재능 개발 및 격려 가능
장점
학습 능력이나 선수학습 정도, 성향과 문화적 차이로 집단 내 갈등 발생 우려
협동학습과정에 참여하지 않는 일부 구성원 발생
구성원 간 역할 분담이나
개인의 책무성이 애매한 경우
'무임승차'학생 발생
학업이나 학습과제는 소홀히
하고 분위기나 집단 활동
과정만 소중히 여길 우려
시간계획 소홀시 수업 진도 차질 발생
단점
협동학습
성공의 요소
긍정적 상호 의존

면대면 상호작용

개별적인 책무감

사회적 기술- 의사소통 능력
- 상대방 존중 태도

집단활동 과정-피드백
-보상체계
협동학습의 절차
학습목표의 명세화, 협동학습 모형 선정

소집단 구성

협동학습 안내

협동학습 실시

협동학습 결과 발표 및 평가

전체 프로그램 평가 및 수정
직소우(jigsaw) 1 모형
미국 학교
인종 간의
갈등

학교 교육의
문제점 해결
을 위해
처음 도입
5~7명의 이질적인
구성원으로 소집단 구성

집단에게 동일한 하나의 주제 부여

주제내용을 구성원의 수대로 나누어 각자 한부분씩 할당

같은 부분을 맡은 학생은 따로
전문가 집단 구성

전문가 집단에서 교환한 정보를
다시 자신의 집단에 돌아가
구성원들을 가르침

소집단의 집단점수나 향상 점수가 아닌
개별 점수로 평가
직소우(jigsaw) 2 모형
기존 직소우 모형의 집단으로서
보상을 받지 못해
집단의 목표가 없고
구성원 간의 상호의존성이
크지 않음을 보완
!
'공동목표'
&
'성공 기회의 균등' 제공
1. 플립드러닝
2. 게임과 시뮬레이션
3.학습 포트폴리오
개요
구성요소 및 절차
유의점
역 진행 학습, 거꾸로 교실
개별화 된 피드백과

상호작용에 집중 목표


강의 사전 녹화 후

온라인상에서 제공
학습자의 역할이 능동적으로 변모
다양한 테크놀로지 활용
개별화된 수업을 위해
면대면 수업시간과
방과후 숙제시간을
바꾸어진행
실생활 사례 관련 학습내용 제시
어려운 개념의 이해, 비판적사고와
문제해결능력 증진을 위한
활동으로 수업시간 구성
모든 수업을 온라인 강의로 대체,
학습자 방치의 우려


따라서, 성공적인 플립드러닝을 위해 면대면 수업중 일어나는 상호작용 학습활동이 중요함
게임
시뮬레이션
하나 또는 그 이상의 플레이어를
포함하는 활동으로
현실이 아닌
가상 환경
에서
고정된 규칙
에 따라
경쟁적
으로 주어진 과제를
수행하며 그 과정에서
몰입과
즐거움, 성취감
을 맛볼 수 있는 활동
의미
교육용 게임의 유형
아케이드형
단순하고 민첩한 손동작 등 사용자의 순발력이나 판단력을 요함
어드벤처형
설정된 시나리오를 통해 사용자가 다양한 공간을 탐험하며 위험을 극복하고 최종 목적지까지 도달해야함
롤플레이형
사용자가 가상 캐릭터를 생성하고 자신에게 주어진 임무를 해결하기 위해 역할을 수행하도록 함
시뮬레이션형
다양한 현실세계의 상황을 가상세계에서 체험하며 의사결정의 결과를 게임시스템이 제공하는 피드백을 통해 확인 가능
게임의 유의점
교육용 게임은 학업성취도, 학습전략, 학습동기, 자기효능감등에
효과가 있지만 이러한
교육적 효과를 일반화해서는 안됨
물리적 시뮬레이션
물리적 대상이나 실험기구를
간접적으로 조작, 사용법 습득 가능
절차적 시뮬레이션
특정한 절차에 따라 수행되는 학습내용을 단계적 과제와 결과에 대한 피드백 제공 가능
상황적 시뮬레이션
발생가능한 상황속에서 직접 대안을 선택하고 자신의 선택을 검증
반복적 시뮬레이션
학습자의 이해를 돕기위해
매번 새로운 매개변수 값을
입력하고 결과 확인 가능
추상적 사실, 법칙, 원리에 관한 내용을 시뮬레이션을 통해
구체화, 시각화할 수 있어 학습자의 사고과정을 정교화 할 수 있다.
의미
학습자가 수업과정을 통해 습득한
지식과 기술을 자신의 관점에서
재구성하여 편집한 자료의 모음
유형 및 특징
목적
내용
형식적
학습 포트폴리오
총괄적
측정 포트폴리오
시장형
취업 포트폴리오
학습의 과정을 지속적으로 모니터링하며 발전시킬 수 있다.
종합적으로 학습의 과정을
평가할 수 있다
취업을 준비하기위해 관련된
모든 결과물을 모아 제시한다
교과수업
포트폴리오
학습전략
포트폴리오
학습이력
포트폴리오
커리어
포트폴리오
특정 교과목
과 관련된 학습과정 및 결과물을 모아 제시한다
학습 전략 및 방법
에 관한
노력의 과정과 성찰
을 모아 제시한다

전반적인 학습능력을 보여주기 위한 종합적 자료의 모음
으로 교과수업, 학습전략 포트폴리오의 내용을 모두 포함한다
취업을 위한 관련 경력과 역량을 함께 보여줄 수 있는 자료
를 모아 제시한다
유의사항
온라인 학습 포트폴리오는
모든 과정이 온라인 상에서
이루어짐으로
학습자의 노력과
비용절감
을 할 수 있다

그러나 포트폴리오
제작 및 평가과정을 지원하기 위한 시스템과 기술인력이 필요
하다.


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