Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

Fundamentos del PLE
by

Paz Ed.

on 3 May 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

Es una forma de aprender en la
red.
ENTORNO PERSONAL
DE
APRENDIZAJE.
PLE
(Personal Learning environment)
Podemos subir y almacenar documentos
de todo tipo.
Compartirlos y editarlos cuando queramos.
Webs colaborativas:
Pero además:
- Es necesario crear nuevos contenidos.
- Compartirlos con la comunidad.
- Colaborar en redes y en la producción colectiva.
Y todo ello con el fin de:
- Buscar y filtrar información.
- Organizarla.
- Comunicarse con los demás.
Servicio de gestión de
marcadores sociales. Almacena sitios
web y permite compartirlos con otros
usuariuos de Delicious. Permite trabajar
de forma colaborativa.
Sistemas de gestión de la información
(podemos guardar páginas/blogs de otros a quienes seguimos):
Páginas para crear Blog's
Páginas de curación de contenidos:
Basada en una concepción conectivista del aprendizaje. De hecho, es una propuesta
conectivista.
Postulan que la educación debe apuntar a promover el desarrollo de la creatividad y la innovación en los alumnos.
CONECTIVISMO:
Es una teoría elaborada por
George Siemens
y Stephen Downes (2004), teóricos de la enseñanza
y el aprendizaje en la sociedad digital.
Para ello sugirieren que los alumnos deben participar en la creación de contenidos de aprendizaje buscando permanentemente.
George Siemens enumera los siguientes aspectos relacionados con el conectivismo:

- Aprender es un proceso que consiste en conectar nodos especializados o recursos de información.
- El conocimiento puede residir en dispositivos no humanos.
- La capacidad para aprender más, es más crítica que el conocimiento que se tiene.
- Nutrir y mantener conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
- La habilidad para establecer conexiones entre distintos campos, ideas y conceptos es una competencia esencial del alumno.
- La toma de decisiones es en sí un proceso de aprendizaje.
Crear REDES DE APRENDIZAJE

permite crear ECOSISTEMAS DE CONOCIMIENTO
Saber como aprender a aprender, compartir
y generar conocimiento es el nuevo reto de la Sociedad de la Información.
RETOS:
- BUSCAR.
- ORGANIZAR.
- COMUNICAR.
- SINTETIZAR.
- COLABORAR.
- CREAR Y PUBLICAR.
Supone:
Saber qué.
Saber cómo.
Saber dónde.
Es decir, desarrollar
HABILIDADES
INFORMACIONALES.
y competencias digitales.
¿Por qué?
Porque estamos
viviendo una revolución digital.
Estamos inmersos en la Sociedad del
Conocimiento y de la Información, que configura la Sociedad Red (CASTELLS, Manuel 2006).
Los dispositivos digitales forman cada vez más,
parte de nuestras vidas.
TIC

TAC

TEP
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Dimensión educativa:
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento.
Ciencias sociales:
Tecnologías del Empoderamiento y la Participación.
Todo ello conforma una sociedad Aumentada (Dolors Reig).
Por lo tanto, de la búsqueda de contenidos hemos avanzado a compartirlos; los comentamos y además, elaboramos nuevos.

El aprendizaje ubicuo:
facilita todavía más el "empoderamiento" (control sobre nuestro aprendizaje) y la participación a través de la tecnología(concepto deTEP).
EL PAPEL DE LAS REDES SOCIALES EN LA REVOLUCIÓN DIGITAL
Y EN LA NUEVA FORMA DE APRENDER:
Recordemos a Stephen Downs
y a G. Siemens y su modelo conectivista:
"El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados"
NIVELES PEDAGÓGICOS DE USO DE LAS TIC (Fundación telefónica):
Podemos identificar los siguientes niveles, siguiendo el modelo de inclusión de las TIC:
Nivel 1
Las aplicaciones tic son utilizadas por el docente como apoyo a la impartición de sus clases a través de material complementario: lecturas, ejercitaciones, vídeos, podcasts.

Nivel 2
El alumno aprende a través de la ejercitación con aplicaciones multimedia que le permiten profundizar y contrastar su nivel de conocimientos sobre unos contenidos determinados.
Nivel 3
El alumno participa en el diseño y desarrollo de un proyecto y utiliza una gran variedad de herramientas TIC o Apps para la creación, publicación y divulgación a través de redes.

Nivel 4
El alumno explora herramientas para el trabajo en grupo dentro del aula: Dropbox, calendarios y Google docs para compartir y trabajar de forma colaborativa; Eduloc, códigos QR y Realidad Aumentada para la geolocalización tanto en interiores como exteriores.

Nivel 5
Los alumnos trabajan en red con compañeros y compañeras de otras escuelas utilizando tecnologías móviles y redes sociales.

Nivel 6
Los alumnos utilizan el teléfono móvil o el ordenador para aprender de manera informal en cualquier lugar y cualquier momento. No sólo en la escuela. Aprendizaje ubiquo.
- Life wide learning:
aprender en diferentes espacios, ya
que existen múltiples formas de aprender.
El aprendizaje es la totalidad de las experiencias.
Las redes sociales permiten la
inmediatez a la hora de relacionarse sin
barreras de espacio ni tiempo.
Podemos comunicarnos con cualquiera,
en cualquier momento y lugar, siempre que
tengamos conexión a la red y aunque estemos a miles de kilómetros de distancia.
Es más fácil encontrar personas con intereses comunes,
y es más fácil compartir. Podemos acceder a más información.
Perdemos el miedo a hablar con otros
aunque no les conozcamos. Podemos aprender
también de otra manera, compartiendo y colaborando
con mayor fluidez.
Si sabemos como utilizar las redes sociales
podemos sacarles un gran rendimiento.
Nos pueden ayudar a ser aprendices permanentes y estratégicos. Es un camino más. Una andadura práctica hacia la docencia y el aprendizaje creativo.
Aprendizaje líquido o también denominado Aprendizaje invisible.
Referencia: "Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación".

Autores: C. Cobo y J. Moravec
Editorial: Universitat de Barcelona
Año de edición: 2011

http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/05/el-aprendizaje-natural-liquido-2-0-en-un-escenario-inclusivo-ubicuo/
Surgen nuevos conceptos:
- Aprendizaje ubicuo (mencionado
anteriormente).
Con ellas, la enseñanza y el aprendizaje pueden ser realmente:
Abiertos.
Distribuidos.
Ampliados por las características de las redes.
Intuitivos.
Experienciales.
¿Cómo?
- Identificando necesidades.
- Diagnosticando el proceso.
- Tomando decisiones.
Es decir, UTILIZANDO ESTRATEGIAS.
Aplicación en la que el usuario puede almacenar y ordenar los RSS o Feeds (fuentes) que tenemos almacenados en Google Reader.
Se pueden añadir nuevas subscripciones a blogs que nos interesen.
RSS es una forma sencilla para poder recibir, directamente en tu ordenador (a través de un lector RSS) información actualizada sobre tus páginas web favoritas, sin necesidad de que tengas que visitarlas una a una.
Nos permiten guardar y
compartir páginas web (blogs) que nos interesan y ver lo que "cuelgan otros.
Redes sociales:
Realidad aumentada:
Añadir realidad virtual a la información
física.
Elementos fundamentales de un PLE:
Herramientas o aplicaciones.
Fuentes de información.
Red personal de aprendizaje (con quién conectamos).
y con quienes compartimos (Personal Learning Network).
Néstor Alonso:
Imagen de:
http://ple-pln.blogspot.com.es/2013/03/para-mejorar-como-intermediario-de.html
Herramientas que nos
pueden ayudar en la creación
y gestión de un PLE:
Y blogs de otros para
consultar
Aprendizaje Ubicuo:
Lo que aprendemos en cualquier momento y lugar
debido al uso de dispositivos tecnológicos (dispositivos móviles).
El aprendizaje ubicuo debe poseer las siguientes características:

PERMANENCIA: los estudiantes nunca pierden sus trabajos, el proceso de aprendizaje es recordado continuamente todos los días.
ACCESIBILIDAD: los aprendices tiene acceso a sus documentos, datos o vídeos desde cualquier sitio.
INMEDIATEZ: en cualquier momento, pueden tener cualquier información inmediatamente.
INTERACTIVIDAD: interactúan de un modo inconsciente con ordenadores y dispositivos integrados; además, gracias a las múltiples herramientas de comunicación, interactúan con expertos, profesores, compañeros, etc.
ACTIVIDADES (EDUCATIVAS) SITUADAS: el aprendizaje se integra en la vida diaria; los problemas encontrados y el conocimiento requerido están presentes de forma natural y auténtica.
ADAPTABILIDAD: tendrán la información correcta, del modo correcto y en el tiempo y lugar correctos.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/910-monografico-informatica-ubicua-y-aprendizaje-ubicuo?start=4
El Entorno personal de aprendizaje (PLE) es lo que capacitará y dará sentido a nuestra actualización, y nuestra docencia, que además será mucho más interactiva. Es interactiva porque ha de permitir la elaboración de contenidos y la colaboración por parte de todos los alumnos y del docente.
Red de aplicaciones
para nuestro PLE.
Grupos de Facebook.
Comunidades de G+.
Seguir a expertos en twitter.
Grupos de LinkedIn...
Paz Barceló
Full transcript