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Teoria conductista del aprendizaje

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by

Dayneth Delgado

on 9 July 2015

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Transcript of Teoria conductista del aprendizaje

TEORÍA CONDUCTISTA DEL APRENDIZAJE
Conductismo
Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección
... SE BASA EN ESTÍMULO-RESPUESTA
Resultado de la interacción entre organismo y ambiente
Observación externa
Enfoque experimental
PRINCIPALES REPRESENTANTES
JOHN B. WATSON
No negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
IVAN PAVLÓV
Considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos.A partir de sus observaciones con animales, diseñó el esquema del condicionamiento clásico
B. F. SKINNER
Condicionamiento Operante.
Se centra en el tipo de aprendizaje que ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo; se probó que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto.
... en la actualidad
CONDUCTISMO MODERNO
EL ROL DEL ESTUDIANTE
El conductismo considera que el estudiante no aporta nada al proceso. Tiene por lo tanto un papel pasivo.
EL ROL DEL DOCENTE
Sitúa al docente por encima del alumno.
La evaluación centrada en el logro de los objetivos ha hecho del examen la herramienta por excelencia para medir la cuantía de aprendizajes .
En Resumen...
1. La Psicología es una ciencia natural.

2. El control de la conducta, es una meta.

3. Se fundamenta en lo empírico.

4. Es objetiva.

5. El objeto de estudio es la conducta.

6. El aprendizaje ocurre mediante la repetición, y se da una recompenza o refuerzo gratificante para el individuo.
Gracias por su atención...
Equipo:
Liby Maria O
Raida Del Valle P.
Dayneth Alexandra D.
Cesar Augusto V..
Geomar Jesus H.

a) El intento de predecir, controlar la conducta.
b) La enseñanza se plantea como un paradigma de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.
c) Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.
Ventajas:
a) Se pueden observar las maneras de evaluar.
b) Modifica el comportamiento.
c)Es un paradigma aun.
Desventajas:
TOLMAN (Conductismo intencionalista o propositivo).

HULL (Conductismo sistemático).

GUTHIRE (Conductismo o condicionamiento contiguo)
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