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Clase 5: Innovación en Educación: TIPOS, DIMENSIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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by

Ant Ov

on 18 August 2014

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Transcript of Clase 5: Innovación en Educación: TIPOS, DIMENSIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Innovación en Educación: Tipos, Dimensiones y Criterios de Evaluación
Dimensión Curricular
Es la dimensión sustantiva de la innovación educativa, ya qué los cambios propuestos afectan a cualquiera de los componentes del currículum: objetivos, materiales instructivos, estrategias de enseñanza, procedimientos de evaluación, etc.

Fullan (1982) planteó que los cambios fundamentales están ligados a:

Materiales curriculares
Enfoques de enseñanza
Creencias, supuestos teóricos que subyacen a las prácticas.

Dimensión Socio-política
Toda innovación surge en un contexto ideológico en el que se perciben ciertas necesidades que definen la direccionalidad del cambio.
Detrás de toda innovación hay un imagen ideal de sociedad.

Ej. Beca Vocación de Profesor
Panel de Discusión:
¿Qué elementos de la cultura escolar funcionan como trabas para la innovación?


¿Qué plantea J. Carbonell?

¿Que se plantea en el video?
Criterios para juzgar las innovaciones
a) eficacia, sí los objetivos propuestos por la innovación se cumplen y en qué grado.
b) funcionalidad, determina la vinculación con necesidades y demandas, tanto del ámbito
propio de cada escuela - incluyendo a los profesores - como los de la comunidad social
en la cual se encuentra inserta ésta.
c) práctica educativa, aprecia si la innovación produce beneficios formativos, de
desarrollo personal y profesional en cada uno de los participantes (profesores, alumnos,
directivos y otros), además de un mayor grado de articulación entre ellos.

d) factores sociales e ideológicos, indagan acerca de la carga valórica de la innovación, su
aporte para favorecer la capacidad crítica frente a la sociedad y su aporte para la
emancipación social.


La aplicación de estos criterios debe ser vista más en su conjunto que en forma
individual, la que estará fuertemente condicionada por la naturaleza y propósitos de la
innovación analizada.
Dimensión Artística
La innovación es un proceso que debe ser pensado, entendido y mejorados sobre la base del conocimiento práctico profesional.
Se relaciona con el sujeto innovador, el profesor mediador en la praxis, entre la innovación curricular y la experiencia del alumno.

DIMENSIONES DE LA INNOVACIÓN
PROPUESTA DE ESTEBARANZ (1999)

Tipos de Innovaciones
Existen distintos tipos de innovaciones en el plano educativo, para poder distinguirlas se debe considerar: espacio en que se aplica, el ámbito que es innovado, quien es su promotor, cual es su finalidad y quienes son sus usuarios.
Dimensión Tecnológica
Esta dimensión contempla, el uso y la creación del conocimiento a partir de la innovación, así como también el uso de la tecnología en su sentido tradicional
Innovación Pedagógica - Innovación en Aula
Pueden estar relacionadas con:
contenidos disciplinarios,
estrategias metodológicas,
materiales didácticos y
evaluación (Ferrández y
Puente 1992; Escudero 1993; Rivas 2001; Carbonell 2001).

Dimensión Cultural
La innovación nace del centro, es decir nace de las necesidades de la cultura educativa.

Dimensión Temporal
Para que la innovación resulte eficaz requiere de un tiempo de evaluación, que permitirá que las mejoras sean sustentables en el tiempo.

¿Que elementos revisados son importantes de considerar a la hora de articular nuestros trabajos?
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