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Condicionamiento contiguo de Guthrie

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by

Melissa Cabrales

on 1 December 2013

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Transcript of Condicionamiento contiguo de Guthrie

EJEMPLOS
Photo based on: 'horizon' by pierreyves @ flickr
¿QUIÉN ES EDWIN R. GUTHRIE?
Guthrie desarrolló una teoría de aprendizaje en la que enfatizó el estudio de la conducta como una secuencia de movimientos, y ésta pudo ser aplicada al análisis de casos complejos. Sin embargo, nunca insistió en excluir la conducta de formas más simples de comportamientos. Estos elementos simples de conducta no eran respuestas condicionadas como Pavlov las definió. Los movimientos son aprendidos por contigüidad, y las acciones son la combinación de secuencias de movimientos aprendidos en la presencia de varias señales.
APORTES
Nació en Lincoln, Nebraska, USA, en 1886. Falleció en 1959.Después de terminar la Secundaria, asistió a la Universidad de Nebraska donde obtuvo su Licenciatura en Matemáticas. Ahí permaneció para obtener su Maestría en Filosofía. Dió clases de matemáticas mientras estudiaba su doctorado en filosofía.Tenía 33 años de edad cuando dejó la filosofía por abrazar la psicología.Fue uno de los psicólogos más renombrados entre 1930 y 1940.Su principal libro se titula "The Psychology of Learning".Se le recuerda especialmente por su teoría del aprendizaje basada en el concepto de asociación.
CONDICIONAMIENTO CONTIGUO DE GUTHRIE
Melissa A. Cabrales AcostaMaría Alejandra López S.Angélica M. Ochoa ReyesLuisa Fernanda Vargas C.
El acto de escribir involucra muchos movimientos.
PREMIO Y CASTIGO
EL PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD
Movimientos -> Contracciones musculares.Actos -> Movimientos a gran escala.
FUERZA ASOCIATIVA
ACTOS Y MOVIMIENTOS
Una combinación de estímulos que haya logrado un movimiento, tenderá, al recurrir, a ser seguida por ese movimiento.
Dice que si uno realiza cierta conducta en una situación, tenderá a repetirla la próxima vez que se encuentre en esa situación.
Un patrón de estímulo adquiere toda su fuerza asociativa al momento de su primer apareamiento con una respuesta
Es el grado de impacto que produce un estímulo, permitirá repetir la respuesta en la misma situación.
No son necesarios para que ocurra el aprendizaje
FORMACIÓN Y CAMBIO DE HÁBITOS
Método del umbral
Método de la fatiga
Método de la respuesta indeseada
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