Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

CAS mayo 2017

Available at Prezzip.com Work is piling up but your are in control! Mix and match the transparent colored circles and make a plan! Making a presentation is never been easier with this prezi template!
by

Your Prezis

on 16 August 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of CAS mayo 2017

¿Qué es?
CAS es una parte central del Programa del Diploma.

Los alumnos desarrollan habilidades, actitudes y disposiciones
mediante una variedad de experiencias individuales y grupales que les aportan la oportunidad de explorar sus intereses y expresar
sus pasiones, personalidades y perspectivas.
Left side
Right side
Prezi created by:
El objetivo fundamental de los programas del IB es formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que los une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico.
La culminación satisfactoria del programa de CAS es un requisito para obtener el diploma del IB.
Aunque CAS no se evalúa formalmente por medio de exámenes, los alumnos deben documentar sus actividades y demostrar que han alcanzado ocho objetivos de aprendizaje fundamentales.

More

connections
A
B
Separate elements
C
A
S

las artes y otras experiencias que implican pensamiento creativo.


actividades que implican un esfuerzo o desafío físico y que contribuyen a un estilo de vida sano;
complementan el trabajo académico realizado en otras asignaturas del Programa del Diploma.
un intercambio voluntario y no remunerado que significa un aprendizaje para el alumno, y en el
que se respetan los derechos, la dignidad y la autonomía de todas las personas involucradas.
Creatividad:
Servicio:
Acción:
CAS permite a los alumnos mejorar su desarrollo personal e interpersonal.
Un programa de CAS significativo es un recorrido de descubrimiento de uno mismo y de otras personas.

Para muchos alumnos, CAS tiene una gran profundidad y trascendencia en sus vidas.
Cada alumno individual tiene un diferente punto de partida y distintas necesidades y metas.

Por tanto, el programa de CAS se individualiza de acuerdo con los intereses, las habilidades, los valores y el contexto del alumno.
El programa de CAS comienza formalmente al inicio del Programa del Diploma y continúa de manera
regular, idealmente de manera semanal, durante al menos 18 meses con un equilibrio razonable entre
creatividad, acción y servicio.
18 meses,
actividad semanal
Todos los alumnos
cuentan con un usuario en MANAGEBAC en donde deben mantener y completar su CAS. Magebac recopila pruebas que muestran las experiencias de CAS y
reflexiones del alumno.
https://liceomonterrey.managebac.com/login
Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento

Ser capaces de verse a sí mismos como individuos con capacidades y habilidades diversas, unas más
desarrolladas que otras, y comprender que pueden elegir cómo desean seguir adelante
Los alumnos participan en experiencias de CAS que implican una o varias de las tres áreas de CAS.

Una experiencia de CAS puede ser un evento puntual o una serie de eventos.

Los alumnos deben realizar tres entrevistas formales documentadas con su coordinador o asesor de CAS.

B
Los alumnos deben realizar un proyecto de CAS de al menos un mes de duración en el que muestren iniciativa y perseverancia, y desarrollen habilidades como las de colaboración, resolución de
problemas y toma de decisiones. El proyecto de CAS puede abordar cualquiera de las áreas de CAS, dos de
ellas, o las tres.
El objetivo del programa de CAS es desarrollar alumnos capaces de:
Disfrutar de una variedad de experiencias de CAS y encontrar relevancia en estas.
Reflexionar con un fin determinado acerca de sus experiencias.
Identificar metas, desarrollar estrategias y determinar más acciones para el crecimiento personal.
Explorar nuevas posibilidades, afrontar nuevos desafíos y adaptarse a nuevos roles.
Participar de manera activa en proyectos de CAS planificados, duraderos y colaborativos.
Comprender que son miembros de comunidades locales y globales y que tienen responsabilidades los unos con los otros y con el entorno.
La primera entrevista se realiza al principio del programa de CAS; la segunda, al final del primer año; y la tercera, al final de programa de CAS.
Emprender nuevos desafíos

Un nuevo desafío puede ser una actividad nueva, o una nueva dimensión de una
actividad ya existente.
Proponer y planificar actividades

La propuesta y planificación y de actividades se hará a menudo en colaboración con otras personas.
Puede mostrarse en actividades que son parte de proyectos más amplios, por ejemplo, en actividades
regulares del colegio en la comunidad local, así como en actividades de menor alcance organizadas
por los alumnos.
Trabajar en colaboración con otras personas.

La colaboración puede mostrarse en muchas actividades diferentes, como participar en deportes
en equipo, tocar en una banda de música o ayudar en un jardín de infancia.
Es necesario participar en al menos un proyecto que implique colaboración y en el que se integren al menos dos de los tres elementos: creatividad, acción y servicio..
Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades

Esto implica, como mínimo, asistir regularmente a las actividades y comparitr la responsabilidad en los
problemas asociados con ellas.
Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia global
Los alumnos pueden participar en proyectos internacionales. También hay temas globales ante los
que se puede actuar desde el ámbito local o nacional (por ejemplo, cuestiones ambientales).
Considerar las implicaciones éticas de sus acciones

La necesidad de tomar decisiones éticas surge en casi todas las actividades de CAS (por ejemplo,
en la práctica deportiva, en la creación musical, en las relaciones con otras personas involucradas
en actividades de servicio). La consideración de las implicaciones éticas de sus acciones puede
demostrarse de varias maneras, por ejemplo, en las entradas en un diario y las conversaciones con
asesores de CAS.
Los resultados del aprendizaje de CAS se pueden explicar en mayor profundidad mediante el uso de descriptores.

Pág. 6 de la Guía de CAS
El compromiso, la elección y el disfrute personales de las experiencias de CAS son clave en el programa.
A lo largo del Programa del Diploma, los alumnos participan en varias actividades de CAS, semanalmente de ser posible, durante al menos de 18 meses. También deben realizar un proyecto de CAS con una duración mínima de un mes.
Los alumnos reflexionan sobre las experiencias de CAS en momentos significativos manteniendo su Managebac.
Mediante el uso de pruebas que recopilan en su Managebac, los alumnos mostrarán al coordinador de CAS si han alcanzado los resultados del aprendizaje.
Los alumnos de CAS deberán:
Enfocar CAS con una actitud proactiva
Desarrollar una comprensión clara de las expectativas y del propósito de CAS
Explorar actitudes, atributos y valores personales en relación con la declaración de principios del IB y el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
Determinar metas personales
Discutir planes de experiencias de CAS con el coordinador o el asesor de CAS
Comprender y aplicar las etapas de CAS cuando corresponda
Participar en una variedad de experiencias (algunas de las cuales deberán surgir de su propia iniciativa) y en al menos un proyecto de CAS
Desarrollar una mayor conciencia de sus intereses, habilidades y talentos, y observar cómo evolucionan a lo largo del programa de CAS
Mantener una carpeta de CAS y registros de experiencias de CAS que aporten pruebas de que se han alcanzado los ohcho resultados del aprendizaje de CAS
Comprender el proceso de reflexión e identificar oportunidades adecuadas para reflexionar sobre las experiencias de CAS
Demostrar logros en el programa de CAS
Comunicarse con el coordinador, el asesor o el supervisor de CAS en reuniones formales e informales
Asegurarse de que haya un equilibrio adecuado entre creatividad, acción y servicio en su programa de CAS
Proceder de manera adecuada y ética en sus elecciones y comportamientos
Directrices para las experiencias de CAS
El coordinador de CAS ayuda a los alumnos a comprender qué puede y qué no puede ser una experiencia de CAS.

Las experiencias de CAS:
Deben encajar dentro de una o varias de las áreas de CAS
Deben basarse en algún interés, alguna habilidad, algún talento personales, o en alguna oportunidad de crecimiento
Deben proporcionar oportunidades de desarrollar los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
No deben utilizarse en los trabajos que realicen los alumnos en sus asignaturas del Programa del Diploma ni formar parte de ellos
Las etapas de CAS representan
un proceso y una secuencia que pueden
ayudar a los alumnos en muchos aspectos
de su vida.

Los alumnos siguen un proceso por el cual investigan un interés que a menudo suscita preguntas y curiosidad, se preparan al aprender más, realizan alguna acción, reflexionan sobre lo que han hecho hasta el momento, y demuestran
su comprensión y el proceso.
La reflexión:
Es sincera
Es personal
Se lleva a cabo de muchas formas diferentes
Es difícil a veces
Es fácil a veces
Es creativa a veces
Fomenta la conciencia de uno mismo
Es necesaria para el aprendizaje
Es qué he hecho y cómo me he sentido
Es sorprendente
Es útil para la planificación
Se hace de manera individual o colectiva
Trata sobre pensamientos, sentimientos e ideas
Añade perspectiva
La reflexión no es:
Es forzada
Es correcta o incorrecta
Es buena o mala
Se puntúa o se evalúa
Es difícil
Es copiar lo que otra persona diga
Es predecible
Es algo que vayan a juzgar otros
Es solo un resumen de lo que haya sucedido
Se hace para agradar a otra persona
Es una pérdida de tiempo
Es solo escrita
Es solo discusión
La guían solamente los profesores
Todos los alumnos de CAS deben mantener y completar su Managebac que ira demostrando su trabajo en este programa y el logro de los ocho resultados del aprendizaje de CAS. Managebac también puede revelar cómo los alumnos han desarrollado los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.

Managebac ayuda a planificar su programa de CAS, reflexionar sobre sus experiencias de CAS, y reunir pruebas de su participación en CAS.

El coordinador o asesor de CAS debe asegurarse de que los alumnos tengan al día su Managebac y que su contenido sea pertinente, ya que es un resumen de su programa de CAS. Además, también puede ser un elemento valioso que añadir al currículum que un alumno envíe a posibles empleadores o a instituciones educativas de su interés.
Carpeta dividida en tres secciones:
Perfil
Experiencias
Pruebas
PERFIL
En esta sección, los alumnos incluyen sus intereses, habilidades y talentos, así como sus planes y objetivos para su programa de CAS, clasifican sus intereses de acuerdo con las tres áreas de CAS para identificar posibles experiencias.

Al comprender los objetivos generales y los resultados del aprendizaje, los alumnos serán capaces de identificar metas tanto a corto plazo como a largo plazo de su programa de CAS.
EXPERIENCIAS

En esta sección se narra el recorrido
del alumno en CAS, para lo cual se incorpora
una variedad de reflexiones, momentos de
aprendizaje, logros personales, y cómo han
utilizado las etapas de CAS.

Esta sección sirve para demostrar que el
alumno se ha implicado activamente en
su programa de CAS.

A lo largo de CAS, los alumnos pueden
añadir reflexiones sobre su desarrollo
personal y sobre la conciencia que
adquieren de sí mismos.
PRUEBAS

En esta sección, los alumnos
recopilan las pruebas de su
participación en CAS y los
logros alcanzados.

Algunas pruebas pueden ser, por ejemplo, documentos de planificación, cartas, mensajes de correo electrónico, certificados, reconocimientos de participación, fotografías, videos, etc.

Los alumnos pueden relacionar su
participación con los resultados del
aprendizaje de CAS y aportar ideas
para el futuro dentro y fuera del
programa de CAS.
Desarrollar nuevas habilidades
Al igual que los nuevos desafíos, las nuevas habilidades pueden mostrarse tanto en actividades que
los alumnos no hayan emprendido antes, como en el perfeccionamiento en una área conocida
Full transcript