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C.T.E 16-17: Segunda sesión ordinaria

El desarrollo de las sesiones deberá privilegiar la reflexión acerca de la tarea pedagógica y la comprensión de que la mejora de la escuela es un proceso permanente, cuyo avance se mide por los progresos sostenidos de los alumnos en el aprendizaje...

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Transcript of C.T.E 16-17: Segunda sesión ordinaria

CONSEJO
-
SEGUNDA
SESIÓN ORDINARIA -
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
TÉCNICO ESCOLAR
¿Qué avances tenemos?
Revisar
y
contrastar
los
progresos alcanzados en el aprendizaje de los alumnos
al reconocer los cambios y desafíos en el aula y en la escuela, a partir de los resultados de la primera evaluación bimestral y producto de las intervenciones docentes realizadas para apoyar a los niños que así lo requirieron.
Se invita al colectivo que en función
de los avances por grado, ciclo y escuela determine qué resultados educativos pretende alcanzar en el siguiente mes o bimestre y así avanzar en el cumplimiento de los objetivos y metas de su Ruta
de Mejora Escolar.
¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?
El colectivo docente
identifica
las acciones, los recursos, materiales y acervos bibliográficos útiles para atender los nuevos aprendizajes y los que continuarán fortaleciendo; a partir de esto acuerdan compromisos y responsabilidades que les permitan fortalecer su Ruta de Mejora Escolar considerando la nueva información
con que cuentan.
¿Qué esperamos lograr
a corto plazo?
PROPÓSITOS

• Identifique los avances y desafíos en el logro de aprendizajes de todos sus alumnos con base en el análisis de los resultados de la primera evaluación bimestral.

• Establezca un diálogo profesional sobre iniciativas pedagógicas que favorecen el aprendizaje en los alumnos y las formas de enfrentar, de manera conjunta y organizada, los desafíos que prevalecen en la escuela.

• Organice las acciones que llevarán a cabo para avanzar en los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar.
Que el colectivo docente:
• Planeación de la Ruta de Mejora Escolar.
• Registros de evaluación, de asistencia y participación de los alumnos.
• Estrategia Global de Mejora Escolar elaborada en la primera sesión ordinaria.
MATERIALES
• Fichas descriptivas actualizadas.
• Tarjetas con experiencias o iniciativas pedagógicas por grado, ciclo o asignatura.
• Acuerdos establecidos por el colectivo registrados en el Cuaderno de Bitácora del CTE.
PRODUCTOS PARA
LA ESCUELA
¿Qué avances tenemos?
De manera individual y con base en los resultados obtenidos por sus alumnos en la primera
evaluación bimestral, destaque:
¿Qué avances identifica en contraste con los resultados de la evaluación diagnóstica?

➤ ¿Qué acciones o iniciativas de carácter pedagógico, realizadas durante el primer bimestre contribuyeron a alcanzar estos resultados?

➤ ¿Qué adecuaciones realizó en ellas para involucrar a los alumnos con mayores necesidades de apoyo?
➤ ¿En qué aspectos no se evidencia avance? ¿Cuáles requieren atención inmediata?

Elaboren con sus respuestas un texto breve que les permita compartirlas con sus compañeros. Por ejemplo:
Con base en este primer resultado actualicen las fichas descriptivas de los alumnos, en especial las de aquellos que requieren mayor necesidad de apoyo.
Primaria
2016-2017
Utilice los formatos trabajados en las sesiones anteriores de CTE con los indicadores con los cuales miden avances, como parte de una alerta temprana:
Esta información será un insumo para que el director escolar integre resultados como
escuela y los presente en la actividad 7.
Especifique si los alumnos presentan alguna situación personal, como por ejemplo: extraedad, español como segunda lengua, necesidades educativas especiales, entre otras, que pudieran representar un factor de riesgo de rezago o abandono escolar.
En la escuela:
Organícense en equipos por grado o ciclo, compartan al interior de éstos el texto elaborado en la actividad 2 y registren sus coincidencias con respecto a:
➤ Avance inicial de sus grupos y los desafíos de atención prioritaria.
➤ Acciones o iniciativas de carácter pedagógico implementadas en el aula que contribuyeron a mejorar los resultados.
➤ Evidencias o referentes en los que se basaron para valorar el logro de aprendizajes en lectura, escritura y de pensamiento lógico-matemático.
➤ En las acciones acordadas y desarrolladas en su Estrategia Global de Mejora Escolar que favorecieron avances en los alumnos.
Sinteticen e integren el producto del trabajo en los equipos para ser compartido al colectivo
docente.
A partir de la exposición de cada equipo, como colectivo escolar establezcan los principales avances de la escuela que han logrado hasta este momento y los desafíos en los que habrán de enfocar sus esfuerzos en las próximas semanas.
De manera complementaria, el director o supervisor, en su caso, presenta los resultados de
la escuela en una tabla, gráfica o esquema, que incluya los indicadores abordados:
Observen si los resultados obtenidos corresponden con los objetivos y metas establecidos
en la planeación de su Ruta de Mejora Escolar para considerarlos en las decisiones que acordarán al final de esta sesión.
Registren sus conclusiones en el Cuaderno de Bitácora del CTE y hagan especial énfasis en
los avances iniciales que tienen por grado, ciclo y escuela, así como los desafíos que requieren atención prioritaria.
Conserven el concentrado por escuela y los productos de las actividades realizadas como insumo para las siguientes sesiones ordinarias de Consejo Técnico Escolar.
¿Qué esperamos lograr a corto plazo?

Acuerden lo que el colectivo quiere lograr para la siguiente sesión ordinaria o la siguiente evaluación bimestral por grado, ciclo, escuela o CTE de escuelas multigrado, en función de atender los desafíos identificados para alcanzar los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar.
Un cuadro como el siguiente puede apoyar esta actividad:
¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?
Intercambio de ideas y experiencias

Organizados por grados o ciclos, compartan e intercambien experiencias y estrategias de
intervención docente que favorezcan los aprendizajes clave a alcanzar durante el próximo
mes o bimestre y aquellas que requieren ser desarrolladas para atender los aprendizajes
no alcanzados. Retomen lo registrado en el cuadro de la actividad 10.

Elaboren tarjetas en las que describan brevemente las acciones o iniciativas de carácter pedagógico que resultan pertinentes para su escuela, de manera que puedan ir integrando un recurso de consulta propio del plantel educativo.
Establezcan el compromiso de buscar o recuperar lecturas, recursos o referencias útiles
que contribuyan a lograr en los alumnos aprendizajes clave, por ejemplo en los materiales
diseñados por la SEP (con independencia de su año de publicación), las Actividades para
empezar bien el día o en otras fuentes de consulta.
Compartan sus hallazgos en un momento posterior en que coincidan como colectivo o
como docentes de un mismo grado o ciclo escolar.
Toma de acuerdos sobre la implementación de acciones

Recuerden que una manera de organizar y articular las acciones que hayan decidido implementar es mediante la Estrategia Global de Mejora Escolar. Retomen la Estrategia elaborada anteriormente y realice las adecuaciones necesarias que permitan el logro de sus resultados.
Convengan los compromisos, responsabilidades y tiempos para llevar a cabo las acciones que es necesario realizar para atender los desafíos más inmediatos y lograr los resultados
esperados a corto plazo, en el aula y como escuela. Regístrenlos en su Cuaderno de Bitácora del CTE.
Comencemos con
una reflexión
Elaborado por:
Supervisión escolar 226.

Nuevo Laredo, Tamaulipas. México.
Prof. Baldomero Chapa Díaz Supervisor
Edición: Prof. Alfonso Salvador Hdz. Carrillo A.T.P.

Prof. Julán Juárez García Supervisor
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