Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Pestalozzi- Dewey: Remanescênscias na pedagogia brasileira

No description
by

Paulo Henrique

on 10 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Pestalozzi- Dewey: Remanescênscias na pedagogia brasileira

Pestalozzi- Dewey: Remanescências na pedagogia brasileira
Biografia:
Johann Heinrich Pestalozzi nasceu em Zurique em 12 de janeiro de 1746 e morreu em Brugg em 17 de fevereiro de 1827.
Foi um grande educador e pedagogo suíço, além de ser o pioneiro da reforma educacional.
Simpósio de Wadersbach
Musée Oberlim – pedagogo contemporâneo de Pestalozzi
1º a dirigir uma escola maternal
Refere-se a Pestalozzi:

Das perspectivas progressistas que vão surgindo em solo brasileiro, destacamos o pensamento e a obra pedagógica de Paulo Freire, que vem marcar a educação brasileira e mundial com uma postura inovadora e crítica diante da função social da escola e da organização dos processos e práticas educativas, delineando uma proposta inclusiva e emancipadora da classe trabalhadora.
Universidade de Brasília- UnB.
Faculdade de Educação- FE.
Disciplina: Projeto 2.
Turma: A.
Professora: Otília Dantas.
Componentes: Jéssica A.; Larissa C.; Laryssa B.; Paulo H.; Rafaela C.

Ele tinha a intenção de libertar o povo pela educação. E foi na sua propriedade Nuehof, que ele criou um asilo para crianças pobres (cerca de 50), que foram retiradas das ruas e receberam uma ocupação fácil e remunerada, e na hora do intervalo elas eram instruídas, assim Pestalozzi deu início a sua carreira pedagógica.
Esse primeiro asilo não deu certo devido aos custos, e após 18 anos ele abriu o abrigo de Stanz, onde acolheu cerca de 400 pessoas, continuando com a educação do povo.
Principais obras:
Leonardo e Gertrudes.
Como Gertrudes ensina seus filhos.
Museu destina-se: Visita de crianças
Trabalham com o lúdico, experiencial
Espaço de formação dos professores
- Pestalozzi: Demonstração didáticas
Vivências
Aprender fazendo

Durante o simpósio: Michel Soetard fez um texto onde enfatizava as ideias de Pestalozzi, absorvidas por Dewey onde ambos eram os pais do pragmatismo
O não sucesso de Pestalozzi

Influências:

Prússia
Sistema alemão de ensino se converteu em modelo para os demais países europeu
Superação do analfabetismo
Ampliação das redes nas escolas pública
Apender fazendo: 1º Observação
2º Manipulação
3º Verbalização

Pestalozzi formou Dewey e amobos:

Pensaram
Escreveram
Realizaram

Preocupavam- se com:

Educação integral
Vida coletiva
Ritmos de desenvolvimento
Autonomia – conquista de responsabilidade

Ps: a natureza moral e social: a escola seria a comunidade em miniatura, uma sociedade embricênica.

Brasil:

Anísio Teixeira – Seguidor de Dewey usou princípios de John Dewey.

3 reformas: Bahia
Ceará
Distrito Federal

Paulo Freire revoluciona a educação como instrumento de transformação e libertação.
Ele também introduz no pensamento pedagógico a questão de "politicidade" da Pedagogia. "A educação não é neutra, a educação é uma atividade política".
Ditadura Militar- Paulo Freire e João Goulart são exilados.-O Brasil sai perdendo.
O autor acredita que a Pedagogia pode auxiliar na reconstrução do processo civilizatório através da pedagogia do sujeito, que o ensine para a liberdade e autonomia, preocupada com os valores que possibilitem uma boa convivência em comum.
Anisio Teixeira foi um dos grandes representantes do pragmatismo brasileiro e teve grande influência sobre os futuros pedagogos no Brasil. Foi perseguido e exilado em ocasião das duad últimas ditaduras vigentes no Brasil.
Sua ação foi extremamente influente para a bricolagem pedagógica que forma a prática pedagógica brasileira.
Segundo ele uma frágil tradição na nossa investigação pedagógica e em razão de nossas tradições culturais acabou se formando no Brasil uma pedagogia eclética embasada em diveferentes práticas pedagógicas e correntes teóricas.
O que marca a subjetividade pedagógica nos dias de hoje?


O que marca a subjetividade pedagógica nos dias de hoje?

Sócrates enfatiza a questão do ensino e do diálogo incentivando a capacidade de pensar vem apenas ministrar conhecimentos.
Comenius tem como objetivo de sua obra o detalhamento da organização do ensino.
A partir disso é criado um discurso pedagógico regido por três leis: O método de ensino (como ensinar); Uma profunda reflexão sobre as finalidades do ensino ( o que estudar); Os objetivos da educação (para que ensinar)
Russeau é responsável pela criação de uma pedagogia, ele descobre a criança, "ou outro da educação". Ele é responsável por uma pedagogia utilitária, ou seja que educa para a vida.
PEDAGOGIA + POLÍTICA
Pestalozzi põem em prática a pedagogia de Rosseau, porém lembra que o aluno possui afeto e emoções para além e junto da razão. Ele faz ajunção entre a pedagogia tradicional e a pedagogia nova.
Binet por sua vez critica os erros da pedagogia tradicional em sua obra "Fadiga Intelectual".
a) A criança se educa com a vida, por meio da experiência;
b) Não há educação sem a teoria da educação; nem educação sem diagnóstico das situações nas quais intervir;
c) A intervenção pedagógica deve levar em conta as diferenças regionais, culturais e sociais;
d)A escola deve adequar-se às transformações da sociedade;
e) A filosofia deve ser utilizada para refletir sobre as quetões educacionais
Presupostos educaionais de Anísio:
Full transcript