Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Kursus for lærere til indskolingselever med stammen 2016

No description
by

Karina Thomsen

on 13 February 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Kursus for lærere til indskolingselever med stammen 2016

Stammeteamet, PPR Greve
Kursus for lærere til indskolingselever med stammen
Indhold
Isbjergsmodellen
Lette løse gentagelser:
hele sætninger
hele ord
dele af ord
dele af ord med vokalændring
Tøven - udtrækninger
Hårde gentagelser
Stigende toneleje, anstrengt stemme, pressen af ordene
Forlængelser og blokeringer
Mere spændte og hårdere gentagelser
Fyldord og udskiftning af ord
Hvordan varierer stammen?
... "det er min bamse"
"det er gennem de andres blikke, vi får blik for os selv"
Det uendelige net af relationer, som vi med eller uden vilje træder ind i, udvikler vores følelser, handlinger og sprog.
(Gergen, 1997)
WHO definerer stammen som:
"... en forstyrrelse i talerytmen, hvor personen præcist ved, hvad han ønsker at sige, men i det givne øjeblik ikke er i stand til det pga. en ufrivillig gentagelse, forlængelse eller blokering af lyd".

Hvad er stammen?
Den synlige stammen
Spørgsmål?
Stammeteamet PPR Greve
Hvad er stammen og hvad skyldes den?
Hvordan varierer stammen?
Hvornår begynder man at stamme?
Hvor mange og hvem stammer?
Ydre og indre stammen.
Hvad kan vi gøre som lærere?
Et øjebliksbillede
Greve Kommune

Medbevægelser, grimasser, unaturlig øjenkontakt
Psykologisk overbygning
Samtidig med at den hørbare stammen udvikles, kan der udvikles negative følelser, tanker og forestillinger, som den der stammer har om sig selv og andre
Ydre stammen:
Selve stammen
Medbevægelser
Indre stammen:
Angst
Undgåelse
Nedsat talelyst
Skam- og skyldfølelse
Mindreværd
Hvad skyldes stammen?
Der er ikke noget opvækstmiljø, der specielt medfører stammen
men
måske nok opvækstmiljøer, der kan befordre stammens udvikling
The demand and capacity model
Hvornår begynder man at stamme?
Mange børn har en periode med en del ikke-flydende tale i løbet af deres tale-sprogudvikling.

Det er mest udpræget i 2-5 års alderen, hvor sproget er i en rivende udvikling. Og det er netop i denne periode, at stammen oftest begynder.

Undersøgelser viser, at mellem 4-5% af alle børn stammer i løbet af denne periode.

25 % af børn på 4 år, der stammer, stammer stadig når de er 16 år.
50 % af børn på 6 år, der stammer, stammer stadig når de er 16 år.
75 % af børn på 10 år, der stammer, stammer stadig når de er 16 år.


Engelsk undersøgelse fra 1991 (Rustin, Botteril m.fl).
Hvad kan vi gøre som lærere?
Hvad kan forværre stammen?
Travlhed og stress
Drillerier, sarkasme og latterliggørelse
At færdiggøre sætningerne for barnet.
At presse barnet til tale og stille mange spørgsmål
At afbryde barnet, når det taler.
At kritisere barnets sprog eller rette på udtalen.
At undgå at se på barnet, når det stammer.
At tale med andre om barnets stammen, i barnets påhør ( f.eks. : “Det er ikke så slemt lige nu”).

Når barnet stammer, så hjælper du ved:
At tage ansvar for talesituationen
At være nærværende
At have god øjenkontakt
Selv at trække vejret roligt
Selv at tilbyde et roligt taletempo
At benytte pauser i dialogen
At lytte opmærksomt til indhold
Undgå at stille krævende spørgsmål
At bruge - og forvente enkelt sprog
Snak med eleven! Hvordan oplever han/hun det at stamme og være elev i klassen?
Åbenhed i klassen, tavshedens tyranni kan være svær at bære - evt. oplæg i klassen om stammen
Lav fx emne om forskellighed generelt
Arbejd med respekt omkring andres udfordringer
Arbejd internt i klassen om god kommunikation
Turtagning - tal efter tur
Undlad at høre eleverne i fast rækkefølge
Giv samme muligheder og udfordringer men gerne med hensyn fx i mindre grupper
Vær opmærksom på adfærd der skal tage fokus fra stammen fx drille, klovne, være stille...
Hvad kan mindske stammen hos barnet?
Stammeteamet PPR Greve

Talehørekonsulent Bente Seiling Olsen
Talehørekonsulent Karina Thomsen Grønnemose
Psykolog Jytte Laen Sørensen
Faktorer med mulig indflydelse
Skift fra SFO til skole
Nye lærere
Andre fag
...
Hvad kan vi gøre
for at lette skift?
(Sheehan, 1970)
Model for arbejdet med stammen
Fælles reflektion
Afbryd ikke eleven
Tal ikke for eleven
Hjælp evt. eleven ind i samtalen
Vær lyttende og afventende, men accepter ikke for korte og undvigende svar generelt - er talelysten truet?
Undgå tidspres og uro i klassen
Lær eleverne faste replikker de kan bruge i drillesituationer fx 'og?'
Pas på 'spændingskurver' - træk spændingen ud af situationen
Hvad kan mindske stammen hos barnet?
I klassen
Full transcript