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Modelo de evaluación de innovaciones de Robert L. Hammond

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by

Maria Padilla

on 9 May 2014

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Transcript of Modelo de evaluación de innovaciones de Robert L. Hammond

Las variables del proceso de enseñanza-aprendizaje según Hammond
dimensiones o variables
El éxito o fracaso de las innovaciones de los programas
modernos de instrucción se
determina por la interacción
de una serie de fuerzas del ambiente educativo:
Las variables
Evalúa las innovaciones
Modelo de evaluación
De las innovaciones
No existen guías adecuadas ni procedimientos, para evaluar programas
Hay resistencia por parte de los educadores para incluir la evaluación
variable institucional
Se refiere a las personas involucradas: estudiantes, maestros, administradores, especialista, familias, comunidades entre otras.
Definiendo las variables así:
variables institucionales
Estructuración
el estudiante
Se describe en términos de:
edad
sexo
nivel de aprovechamiento, etc.
El maestro
Se le describe en los siguientes términos:
Del grado que enseña
Grado académico más alto obtenido
años de experiencias, etc.
El administrador
Puede ser descrito como la persona usualmente responsable del programa educativo.
Variable instruccional
organización
Se refiere a la manera mediante la cual los estudiantes se organizan para el aprendizaje.
Puede ser en tiempo o espacio.
contenido
Se define como campo de conocimiento descrito en un tópico.
Metodología
Estrategias de enseñanza
Tipos de interacción
Y principios o teorías del aprendizaje.
Facilidades
Describe el espacio y el equipo que se utiliza.
Costo
Esta variable es necesaria en términos de insumo y productos o resultados.
Se refiere a...
VARIABLE DE LA CONDUCTA
área cognitiva
Incluye:
los recuerdos
la comprensión y la aplicación del conocimiento
y la utilización de las destrezas intelectuales de análisis, síntesis y evaluación.
Conducta afectiva
Incluye:
los intereses
las actitudes
los valores y aprecios
y adaptación del individuo.

Conducta psicomotora
incluye:
Actos que incluyen la coordinación neuromuscular.
Esta identifica las variables de la conducta humana.
Las tres variables son los cognoscitiva, afectiva y psicomotora.
Es mejor observarla
a través de objetivos establecidos en términos de conducta.
el proceso de planeación y evaluación
1. Definir el programa en términos de lo que se va a evaluar.
2. Definir las variables descriptivas en las dimensiones instruccionales e institucionales.
3. Formular los objetivos en términos conductuales.
4. Evaluar la conducta descrita en el diagnostico y formulación de objetivos.
5. Analizar los resultados dentro de los factores y las relaciones entre factores para llegar a conclusiones basadas en conducta y actitudes.
6. Una vez se define el logro hay un proceso de retrocomunicación
7. Introducir cambios
ACTIVIDAD 1
En equipos de 2 ó 3 personas realiza el plan de alguna materia que elijan con el sistema que que propone Hammond
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